高中體育課改論文
高中體育課改論文
隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大,高中體育教學(xué)水平得到快速提升,大大提高了高中體育教學(xué)的整體效果,在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展上有著重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中體育課改論文，供大家參考。
高中體育課改論文范文一：高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考
【摘要】隨著國(guó)家對(duì)校園足球發(fā)展的重視，足球已經(jīng)成為校園體育運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目之一，越來(lái)越多的學(xué)校將足球作為體育教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，本文主要運(yùn)用專家訪談法、邏輯分析法、文獻(xiàn)資料法就高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行研究，分析了當(dāng)前高中足球教學(xué)開(kāi)展的策略，希望為促進(jìn)高中校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】高中;校園足球;監(jiān)督機(jī)制;體育教學(xué)
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，深受全世界人們的喜愛(ài)，不分國(guó)籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)?qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義，足球運(yùn)動(dòng)還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理健康也有著作用要的影響，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的宣泄，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此，在高中體育教學(xué)中開(kāi)展足球教學(xué)是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的，是符合體育教學(xué)目標(biāo)的，尤其是在國(guó)家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開(kāi)展是符合時(shí)代需求的。
1.高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀研究
足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在遼寧省各級(jí)學(xué)校普及開(kāi)來(lái)，對(duì)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及強(qiáng)健學(xué)生的體魄有著極大的作用。然而，在對(duì)遼寧省高中足球教學(xué)的開(kāi)展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開(kāi)展足球課教學(xué)的學(xué)校并不多，足球教學(xué)的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開(kāi)展了足球教學(xué)，但因缺乏對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視，缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)的老師，足球場(chǎng)地設(shè)施不完善，教學(xué)體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開(kāi)展的質(zhì)量。而且，由于學(xué)校和教師將重點(diǎn)放到文化課的教學(xué)中，很多學(xué)校的足球體育課程被文化課所替代，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學(xué)開(kāi)展不充分的問(wèn)題，需要在實(shí)際的工作中，積極的面對(duì)問(wèn)題，并且采取針對(duì)性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學(xué)中足球課的教學(xué)質(zhì)量。
2.高中開(kāi)展足球教學(xué)的策略分析
2.1提高對(duì)足球課教學(xué)的認(rèn)知
結(jié)合當(dāng)前遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開(kāi)展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展效率不高，甚至部分高中根本就沒(méi)有開(kāi)展足球教學(xué)。為了更好的在高中開(kāi)展足球教學(xué)，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生對(duì)足球課的認(rèn)知程度，明確開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的影響，理解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用，在主觀上重視足球課教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校要成立校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)校園足球教學(xué)開(kāi)展的計(jì)劃制定、籌備、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，校園足球在高中開(kāi)展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，相信很快就會(huì)步入正軌，對(duì)遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展有著極大的作用。
2.2加強(qiáng)高中足球教師師資隊(duì)伍的建設(shè)
高中足球教學(xué)的開(kāi)展必須要有一批熟悉足球教學(xué)規(guī)律的教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔(dān)任足球課的教師都是其他專項(xiàng)的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對(duì)足球的教學(xué)規(guī)律也缺少了解，足球課教學(xué)的開(kāi)展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要因素。為了保證足球課教學(xué)的順利開(kāi)展，必須要加強(qiáng)高中足球教師師資力量的建設(shè)，引進(jìn)足球?qū)I(yè)的教師，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行職后的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學(xué)的開(kāi)展。
2.3制定合理的教學(xué)計(jì)劃
高中足球教學(xué)的開(kāi)展要有一個(gè)全面、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定要符合高中生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中多選擇一些趣味性的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，避免學(xué)生對(duì)足球教學(xué)失去興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務(wù)，避免安排一些有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中同時(shí)要增加安全性教育，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免出現(xiàn)意外的事故。
2.4加強(qiáng)足球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)
校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須要有完善的場(chǎng)地設(shè)施，當(dāng)前遼寧省一些重點(diǎn)高中都有人工足球場(chǎng)，方便足球教學(xué)的開(kāi)展，降低了學(xué)生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學(xué)的順利開(kāi)展?？墒窃谝恍┒?、三線城市，學(xué)校的體育設(shè)施并不完善，很多學(xué)校體育場(chǎng)地都是土場(chǎng)、水泥場(chǎng)地，不利于足球教學(xué)的開(kāi)展。為了保證足球教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)校要加大對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做好物質(zhì)上的保障。
總結(jié)
校園足球的發(fā)展是我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，為了促進(jìn)校園足球的開(kāi)展，更好的在高中進(jìn)行足球教學(xué)，必須要提高對(duì)校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學(xué)放在高中體育教學(xué)的重要位置。足球教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的足球基本技術(shù)，掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，更重要的是通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)起到推動(dòng)的作用。
參考文獻(xiàn)：
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高中體育課改論文范文二：高中體育教學(xué)模式課程改革論文
摘要： 總之，高中體育教學(xué)必須在新課程改革背景下優(yōu)化教學(xué)模式，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂參與度，最終達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要目的，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)
1.高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀
1.1學(xué)生缺乏興趣，心理問(wèn)題重視程度不足
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展方向的定位具有重要影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)將重心放在理論知識(shí)上，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無(wú)，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體育課堂參與度比較低，對(duì)教師布置的教學(xué)任務(wù)不夠重視，體育鍛煉難以發(fā)揮實(shí)際作用，學(xué)生體育鍛煉、強(qiáng)健身體的意識(shí)難以提高，體育教學(xué)在教學(xué)中的重要作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。體育教學(xué)的另一核心是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，重視學(xué)生心理健康發(fā)展是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)。現(xiàn)階段部分高中體育教學(xué)工作中沒(méi)有很好地貫穿體育精神，心理健康素質(zhì)教育工作沒(méi)有落到實(shí)處，導(dǎo)致很多學(xué)生的心理問(wèn)題沒(méi)有得到充分的重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力比較多，容易產(chǎn)生很多不穩(wěn)定因素，心理素質(zhì)教育沒(méi)有針對(duì)學(xué)生這些問(wèn)題進(jìn)行工作，會(huì)造成很多問(wèn)題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
1.2理論知識(shí)教育和體育教學(xué)模式存在矛盾
高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，在學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重的同時(shí)，學(xué)生的智力水平、意志水平以及身體都在不斷提高和發(fā)育。但是，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到鍛煉身體的重要性，對(duì)體育鍛煉的投入力度比較小，缺乏體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)比體育鍛煉重要，沒(méi)有有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。另一方面，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度也比較低，進(jìn)一步加劇了體育教學(xué)模式的被動(dòng)。
1.3教學(xué)設(shè)施落后
現(xiàn)階段高中體育教學(xué)工作難以落到實(shí)處，這主要是由于缺乏體育設(shè)施和器材，能為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉提供的設(shè)施比較少，體育教學(xué)項(xiàng)目難以順利進(jìn)行。部分體育教師沒(méi)有科學(xué)布置體育訓(xùn)練項(xiàng)目，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育課堂教學(xué)枯燥、乏味，難以形成強(qiáng)大的吸引力，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。另一方面，高中體育教學(xué)中教師的教學(xué)水平有限，這也對(duì)優(yōu)化教學(xué)模式形成了制約。
2.新課程改革背景下高中體育教學(xué)模式的優(yōu)化措施
2.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視心理素質(zhì)教育
新課程改革背景下優(yōu)化高中體育教學(xué)模式，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主體地位，這也是適應(yīng)新課程改革教學(xué)模式的要求。教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體狀況設(shè)置教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生也參與到教學(xué)任務(wù)設(shè)置中，如讓學(xué)生自行決定教學(xué)任務(wù)，通過(guò)這種教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高體育課堂參與度具有非常重要的作用，也是優(yōu)化高中體育教學(xué)模式的有效途徑。除此之外，要重視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，將心理素質(zhì)教育和體育教育進(jìn)行有效結(jié)合，教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和生活情況，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置要以學(xué)生的身體接受能力為目的，使學(xué)生最大程度地放松身體，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的壓力，為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育教學(xué)中進(jìn)行心理素質(zhì)教育可以豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)模式。
2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)教學(xué)模式中體育教學(xué)內(nèi)容有限，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革背景下，高中體育教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)模式必須從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，注重發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，引導(dǎo)學(xué)生找出自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉。全面認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異性，采用因材施教的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，所以在新課程的體育教學(xué)中，不僅要教導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的方法，還要使學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)形成正確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高中體育鍛煉的最終目的，完成優(yōu)化高中體育教學(xué)模式的重要任務(wù)。除此之外，高中體育教學(xué)中還應(yīng)該提高學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，學(xué)生積極參與體育教學(xué)，家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校重視體育教學(xué)，注重體育教師的教學(xué)水平，對(duì)體育教師進(jìn)行定期考核和培訓(xùn)，進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)知識(shí)水平，將優(yōu)秀的理論知識(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化。
2.3優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，轉(zhuǎn)換師生角色
新課程改革背景下要優(yōu)化高中教學(xué)模式，應(yīng)該配置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，教師在教學(xué)中要充分利用這些教學(xué)設(shè)施，根據(jù)教學(xué)設(shè)施設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生可以利用教學(xué)設(shè)施進(jìn)行體育鍛煉，在設(shè)施中進(jìn)行體育鍛煉，可以使體育鍛煉達(dá)到最佳效果。在新課程改革背景下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，教師在教學(xué)中要營(yíng)造和諧、融洽的環(huán)境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。
3.結(jié)束語(yǔ)
總之，高中體育教學(xué)必須在新課程改革背景下優(yōu)化教學(xué)模式，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂參與度，最終達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要目的，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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