淺議高中生政治教學(xué)論文
淺議高中生政治教學(xué)論文
我國一直十分重視中學(xué)生思想政治教育，并為之作出了積極的努力和探索。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生政治教學(xué)論文，供大家參考。
高中生政治教學(xué)論文范文一：高中思想政治教學(xué)人文精神培養(yǎng)思考
摘要：要貫徹執(zhí)行新時(shí)代國家教育部門制定的“德智體美”全面發(fā)展的總方針，就要求教師在繼續(xù)提高學(xué)生知識能力的同時(shí)，還要不斷提升學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。高中政治教學(xué)活動中涉及許許多多的人文精神教育內(nèi)容，為提升學(xué)生的思想道德水平起到了積極的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：高中;思想政治教學(xué);人文精神
一、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體意識
政治教學(xué)強(qiáng)調(diào)的就是要營造一種全體參與的氛圍，學(xué)生以積極、主動的態(tài)度，以協(xié)作的方式，感知教材內(nèi)容，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而形成理性的認(rèn)知。學(xué)生的自我意識能覺醒，他們的身心潛能就能被激發(fā)，在交流碰撞中就能產(chǎn)生新的思想火花。學(xué)生想要如何學(xué)習(xí)，老師就如何引導(dǎo);學(xué)生問什么，教師就采取適當(dāng)機(jī)智回答，形成最具有吸引力的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)始終問自己：這樣做，是否有助于學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動?是否有助于加深學(xué)生的認(rèn)知?是否有益于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建呢?在學(xué)生的課堂適應(yīng)性狀態(tài)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，投石問路，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)了知識、提高了技能、拓展了視野、認(rèn)識了規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到教師的啟發(fā)，加上自己對內(nèi)容的理解，在積極的、興奮的、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，將基本的知識理解掌握，思維能力也得到充分的鍛煉。新知識的發(fā)現(xiàn)、新思維的產(chǎn)生、新情緒的影響，多種元素在學(xué)生心中積累、吸引進(jìn)而融合，最終形成自己獨(dú)特的見解、思路。
二、深度挖掘教材當(dāng)中的人文精神
學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀的樹立是通過以馬克思主義為主要內(nèi)容的思想政治教育課程來構(gòu)建的。馬克思主義理論是人類追尋自由、平等、和平、解放，引領(lǐng)人們幸福生活的主要的理論依據(jù)。為了使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到人文精神的重要性，我們必須首先了解和研究馬克思主義哲學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識與人文精神的統(tǒng)一。結(jié)合對社會實(shí)例的實(shí)證分析，加強(qiáng)學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣才有助于加強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，抵御不良的社會風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。
三、創(chuàng)設(shè)情境，在課堂上滲透人文精神
教學(xué)課堂中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)模式限制，給學(xué)生盡情發(fā)揮的空間，使他們的積極性得以提升，讓思想政治課堂變得更加活躍。高中思想政治教學(xué)內(nèi)容知識面寬廣、知識又較為枯燥，學(xué)生沒有那么高的主動性。一方面老師可以利用創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中來。利用多媒體使當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用到的聲音、圖像融為一體，提高課堂感染力，讓學(xué)生在觀看影像資料或者是圖片資料時(shí)能夠有更真實(shí)的心理與情感體驗(yàn)。還可以選擇大家喜聞樂見的形式將枯燥乏味的知識演變成小品、相聲、話劇等讓學(xué)生一起表演出來，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解掌握。另一方面，教師可以組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動，進(jìn)行社會調(diào)查，使學(xué)生更緊密地接觸社會，了解生活的焦點(diǎn)、普通人的生活和社會問題，鍛煉自身的勇氣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們在這一活動過程中的人文精神。
四、重視社會的責(zé)任，激發(fā)家國情懷
老師在組織課堂教學(xué)材料時(shí)應(yīng)與國家、社會、人文知識密切相連。人文科學(xué)的核心是關(guān)愛。關(guān)愛又是什么?就是在國家大事層面，在社會方面，要有那種“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的胸襟，有那種無論身處高位或放逐邊遠(yuǎn)也都沒有失去的憂國憂民的情愫。涉及政治常識中的祖國統(tǒng)一、“一國兩制”這些問題時(shí)，學(xué)生時(shí)常會問，我們?yōu)槭裁床荒苁ヅ_灣?我常反思，假使我們能夠讓學(xué)生具體地明白臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，是東南幾省的天然屏障，并且是我國南北海運(yùn)的咽喉之地，進(jìn)而引起學(xué)生對海洋產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識，那么，我們將不用過多地陳述，而學(xué)生也將能充分理解國家統(tǒng)一的價(jià)值及意義。所以說，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，是政治永恒的魅力，同時(shí)也是政治教師的永久使命。加強(qiáng)學(xué)生的人文精神培養(yǎng)是建立正確人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，它也是提高學(xué)生素質(zhì)和對國際形勢的認(rèn)識的主要途徑。為了加強(qiáng)高中生人文精神的培養(yǎng)，我們應(yīng)該加強(qiáng)老師的課堂教學(xué)效果，提升教師的知識水平和道德素質(zhì)，深挖教材，積極營造課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
參考文獻(xiàn)：
[1]史莉.加強(qiáng)思想政治教育中大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)[D].太原：太原理工大學(xué)，2011.
[2]尤勇.體育院校學(xué)生思想政治工作中人文精神的培養(yǎng)[J].價(jià)值工程，2011，(2)：218.
高中生政治教學(xué)論文范文二：高中政治教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展
摘要：政治課教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);
一、政治課必須改革教學(xué)方法
高中政治教學(xué)內(nèi)容更廣泛，教師轉(zhuǎn)變思維，改變教學(xué)手段的空間更廣闊，因此，教師要敢于放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，放棄“滿堂灌”，放棄自身的懶惰，放棄功利的教學(xué)目的，全身心地改變自己，同時(shí)也改變學(xué)生，讓他們從原先一個(gè)個(gè)木偶，變成活蹦亂跳的積極參與者。例如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費(fèi)”這一章的時(shí)候，我給學(xué)生出了一個(gè)探討課題，如何讓一個(gè)蘋果賣更多的錢。這一章里涉及消費(fèi)的很多內(nèi)容，其中學(xué)生最感興趣的是影響消費(fèi)的多種因素。因此，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動性，把影響消費(fèi)的多種因素考慮進(jìn)去，并進(jìn)行大膽的嘗試。這個(gè)教學(xué)活動的設(shè)置，必須深入理解課本的教學(xué)內(nèi)容，還要回到現(xiàn)實(shí)生活，和生活實(shí)際相聯(lián)系，甚至有必要去做社會調(diào)查。經(jīng)過一番準(zhǔn)備，第二次上政治課的時(shí)候，學(xué)生給出了很不錯(cuò)的答案。經(jīng)過他們深入的社會調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，影響蘋果消費(fèi)的因素，有蘋果的品種，果實(shí)的大小，但這不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是讓蘋果脫胎換骨，賦予蘋果新的社會內(nèi)涵。有一組學(xué)生通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，要想讓蘋果賣個(gè)好價(jià)錢，可以在蘋果培育過程中，給蘋果貼上代表吉祥的各種字，例如，“福”字，陽光一照，字就會留在果身上，這樣既大又漂亮的蘋果，誰不愿意要呢?這樣的吉祥蘋果會比一般的蘋果高出很高的價(jià)格。另外的一組則把節(jié)日的元素納了進(jìn)來。圣誕節(jié)了，平安夜人們送蘋果送平安，這是很好的機(jī)會，也是影響蘋果這一商品銷售的很重要的因素。普通的蘋果，平時(shí)賣三兩塊錢一斤，但這一天，一個(gè)包上花花綠綠的塑料紙的蘋果就會賣五塊甚至十塊，再加上更好的包裝，就會賣二十。學(xué)生買著還很高興。通過這樣的教學(xué)改革，學(xué)生不在死記硬背課本的內(nèi)容，而是活學(xué)活用，真正地回歸生活，回歸應(yīng)用，學(xué)生也變得主動了，很樂意去思考問題，去探討問題，政治教學(xué)也不只停留在課本上，而是成了指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)際的科目，那么，學(xué)生怎么不喜歡政治教學(xué)呢?許多學(xué)生說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問題，能為人生指明正確的航向，一些學(xué)生還成了小哲學(xué)迷，立志將來要當(dāng)個(gè)哲學(xué)家。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。
二、將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來
教學(xué)中我堅(jiān)持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如，有的學(xué)生因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會取得好成績。在教學(xué)中，我從不認(rèn)為把知識傳授給學(xué)生就算了事，而是讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。我平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照共產(chǎn)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用馬列主義的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象，并學(xué)會用這個(gè)武器去糾正不良社會風(fēng)氣。在我堅(jiān)持政治課教學(xué)改革的幾年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。
三、總結(jié)
政治課教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。
參考文獻(xiàn)
1、新課程理念下的高中思想政治課堂教學(xué)模式探討歐陽煜;當(dāng)代教育論壇(下半月刊)2009-01-18
2、高中政治“生活化教學(xué)”芻議吳建;中小學(xué)教學(xué)研究2009-07-10
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