中學(xué)生群體中要重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
摘要:在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,能否培養(yǎng)出既有扎實(shí)知識(shí),又有超強(qiáng)的動(dòng)手能力;既有獨(dú)立工作能力,又具有團(tuán)隊(duì)精神、合作精神的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才,已經(jīng)成為衡量我們教育教學(xué)工作成績的標(biāo)準(zhǔn)之一。
關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)精神;合作精神;競(jìng)爭(zhēng)教育
人類步入21世紀(jì),世界的信息化、科技化、全球化,正是學(xué)校教育教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新的時(shí)代背景。在新的形勢(shì)下,學(xué)校教育教學(xué)工作不能簡單重復(fù)過去的老辦法、老模式,必須有新的突破、新的探索。時(shí)代的發(fā)展,各種新的活躍的思想和社會(huì)思潮通過多種渠道、多種方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的單一的教育教學(xué)內(nèi)容體系,僅有傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容是不夠的,學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容必須隨著新世紀(jì)對(duì)德育任務(wù)提出的新的更高的要求進(jìn)行不斷地調(diào)整、充實(shí)和拓展。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,能否培養(yǎng)出既有扎實(shí)知識(shí),又有超強(qiáng)的動(dòng)手能力;既有獨(dú)立工作能力,又善于與人合作,具有團(tuán)隊(duì)精神、合作精神的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才,已經(jīng)成為衡量我們教育教學(xué)工作成績的標(biāo)準(zhǔn)之一。為此,在中學(xué)生管理和日常教學(xué)工作中,要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
一、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神
所謂團(tuán)隊(duì),是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)化,它強(qiáng)調(diào)通過成員的共同貢獻(xiàn),能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果,這個(gè)集體成果超過成員個(gè)人業(yè)績的總和,即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn),只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo),才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神,為工作注入無窮無盡的能量。團(tuán)隊(duì)的精髓是共同承諾,共同承諾就是共同承擔(dān)集體責(zé)任。沒有這一承諾,團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。做出這一承諾,團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。
所謂團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿與作風(fēng)。它主要包含三方面內(nèi)容:首先,在團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系上,團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)視為“家”,把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起,愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)盡心盡力。其次,在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上,團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員之間的相互協(xié)作及共為一體。團(tuán)隊(duì)成員彼此把每個(gè)成員都視為“一家人”,他們之間相互依存、同舟共濟(jì),互相敬重,相互寬容,見大義容小過,彼此信任;再次,在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上,團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力及全方位的投入。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓成員參與管理、決策和全力行動(dòng);團(tuán)隊(duì)成員在處理團(tuán)隊(duì)事物時(shí)盡職盡責(zé),盡心盡力,充滿活力熱情。
二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神始于學(xué)生時(shí)代
古人云:“人心齊,泰山移”。我們也常說,“團(tuán)結(jié)就是力量”。我們所處的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代,所以應(yīng)該在學(xué)生時(shí)代就注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),這樣待學(xué)生走出校門步入社會(huì)之后,才能盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,更好地融入到新的團(tuán)隊(duì)中去。
學(xué)校是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì),一個(gè)班級(jí),一個(gè)小組都是一個(gè)團(tuán)隊(duì),在很多方面都需要具備團(tuán)隊(duì)精神。同學(xué)之間的和諧相處,社團(tuán)里的協(xié)同合作,運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的勇猛拼搏,無一不需要具備這種團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)每個(gè)同學(xué)付出汗水和智慧,共同為自己的集體贏得榮譽(yù)的時(shí)候,他所收獲的,不僅僅是付出的快樂,還有從大家團(tuán)結(jié)一致努力拼搏中獲得的感動(dòng)。這種感動(dòng)甚至?xí)殡S他一生,有了這種共同的經(jīng)歷或考驗(yàn),在學(xué)生時(shí)代結(jié)成的友誼也會(huì)更加堅(jiān)固。
三、在競(jìng)爭(zhēng)教育中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
當(dāng)我們的社會(huì)一步一步走向現(xiàn)代化,知識(shí)和信息的多元化要求有不同個(gè)性的專長的人才,層出不窮的意念將赴諸實(shí)踐,競(jìng)爭(zhēng)成了選拔人才的必然形式。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是促使他們成才的必由之路。
那么在教育過程中強(qiáng)調(diào)和重視競(jìng)爭(zhēng)會(huì)與我們一直提倡的團(tuán)隊(duì)精神相矛盾嗎?不會(huì),相反,強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)教育也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效手段,因?yàn)槿魏螌用鎲我坏慕逃问蕉际遣煌晟频?,一種健全的競(jìng)爭(zhēng)教育模式不只應(yīng)該包括學(xué)生個(gè)體與個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng),更應(yīng)包括群體和群體之間的競(jìng)爭(zhēng),還可以更好地利用資源共享,提高教學(xué)效率。
在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,首先要鞏固他們心中的集體觀念,更具體的辦法就是盡量讓學(xué)生參與管理,讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)和幫助下真正地當(dāng)家作主。在讓學(xué)生自我管理的過程中,應(yīng)注意分工明確、群眾監(jiān)督,力求讓集體中的所有學(xué)生都找到自己在集體中的地位,感受到自己在集體中不可或缺的作用。
同時(shí)要在思想品德教育中灌輸求同存異的思想?,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都是被照顧、被包容的珍寶。特別有一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問題的孩子,由于有優(yōu)越感或?qū)χ車娜巳鄙傩湃胃?,更不容易做到寬容待人,團(tuán)結(jié)同學(xué)。競(jìng)爭(zhēng)并不是攀比,更不是抬高自己、輕視別人。在競(jìng)爭(zhēng)教育過程中,我們必須讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到集體中各人有各人的長處和缺點(diǎn),只有取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得最好的成績。讓集體更具有向心力和凝聚力,讓集體中的成員自覺、有效率地合作解決問題,完成問題所帶來的工作,這正是團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)所在。
四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的幾點(diǎn)做法
在學(xué)生日常管理中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。這樣,就需要我們?cè)趯W(xué)生管理過程中,在可能的情況下,設(shè)計(jì)可行性方案,將學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)滲透到日常管理中。
第一,精心組織好以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力為目標(biāo)的各種集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)之外的重要活動(dòng)形式,集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排要考慮有利于增強(qiáng)集體凝聚力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。比如,組織體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、小組辯論賽等等。這些活動(dòng)的形式可以是多樣的,而設(shè)計(jì)安排則必須講究活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到須依賴于分工合作、組織協(xié)調(diào),必須是在群體中個(gè)體充分發(fā)揮作用方能制勝的設(shè)計(jì)方式,使學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系、個(gè)人和集體的關(guān)系,分工合作、組織協(xié)調(diào)對(duì)完成目標(biāo)的重要性。
第二,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。對(duì)學(xué)生影響最大、關(guān)系最密切的群體是班級(jí),加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力能使集體成員之間的人際關(guān)系融洽。在凝聚力強(qiáng)的班級(jí)里,學(xué)生們彼此關(guān)心,互相愛護(hù),遇到困難挫折時(shí)能從集體中獲得幫助和慰藉,取得成績時(shí)能得到承認(rèn)和肯定,在與其他成員既競(jìng)爭(zhēng)又合作的過程中,獲得共同完成集體目標(biāo)而同時(shí)完成各自個(gè)人目標(biāo)的成就感。
第三,積極引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的群體意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神、合作能力與群體意識(shí)密切相關(guān),積極引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng),有助于強(qiáng)化群體意識(shí)。社團(tuán)多是學(xué)生們基于共同興趣愛好而組建的,其成員對(duì)群體的情感傾向性較高,因而利用學(xué)生社團(tuán)開展積極健康的活動(dòng),強(qiáng)化群體意識(shí),是養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。
第四,教師要發(fā)揮自己的示范作用,做具有團(tuán)隊(duì)精神和善于合作的典范。作為教師也是社會(huì)人,同樣要與他人打交道。教師作為班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員,既要與學(xué)校同事合作,也要與學(xué)生合作。因而,在學(xué)生管理中要采取民主管理,發(fā)揮班、團(tuán)干部及每個(gè)學(xué)生的積極性,通力合作,才能搞好班級(jí)管理。而在日常教學(xué)中,也需要與其他教師合作,讓學(xué)生也參與到教學(xué)活動(dòng)中來,做教學(xué)中的主體,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效合作。同時(shí),在具體授課中博采眾長,把自己所講授的課程作為整個(gè)教育過程中的一環(huán),承上啟下,把學(xué)生素質(zhì)的全面提高作為出發(fā)點(diǎn)。只有這樣,才能更好地完成教書育人的工作。
參考文獻(xiàn):
[1]李慧波.團(tuán)隊(duì)精神[M].北京:新華出版社,2004.