匆匆忙忙一年又一年，平心靜氣坐下來反思這幾年的教學(xué)，其一有苦也有甜，而更多的足思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長的過程中，也著實有不少的收獲。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣和愛好，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。古人云：“親其師，信其道”我們都有這種感覺，只要學(xué)生喜歡你．他就愛學(xué)你教的學(xué)科，也可謂“愛屋及烏”教與學(xué)是師生雙方的事．沒有個相互融洽、相互尊重的情感．就不會有默契的配合為此必須使學(xué)牛對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了學(xué)習(xí)的必趣他們就能全身心地投入到學(xué)習(xí)習(xí)那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)解決問題的能力和信心。學(xué)習(xí)最好的刺激乃是學(xué)生對所學(xué)教材的興趣，在教學(xué)“字母可以表示什么”這一課時，我說：“同學(xué)們，老師撿到了一些錢，想請同學(xué)們幫忙寫一則招領(lǐng)啟示”學(xué)生們積極地議論起來，他們一致認為在招領(lǐng)啟示中不能寫明所撿錢數(shù)。這時，我提出要用我們數(shù)學(xué)知識，那怎么辦呢?最后同學(xué)們再討論得出用字母代替．這樣，很自然地引出了本節(jié)課題回歸生活，讓課堂和生活緊密聯(lián)系，因此我也注重生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，用直觀形象的例子解釋數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)“證明(一)”第一節(jié)課時，為了說明現(xiàn)實生活中有時僅憑直覺、觀察、實驗是不可靠的我給他們出了這樣一道題：拿一根比地球赤道長一米的鐵絲繞赤道一周，赤道和鐵絲之間的縫隙能放進紅棗嗎?能放進拳頭嗎？同學(xué)們想都沒想就說放不進去，我讓他們算一算，大家都被結(jié)果驚呆了從而認識到數(shù)學(xué)的嚴謹性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，及時反饋與評價，適當表揚與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)結(jié)果，能激發(fā)起進一步努力學(xué)習(xí)的興趣知道結(jié)果，能看到自己的進步，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強．激起進一步學(xué)習(xí)的愿望；同時通過反饋又能看到自己的缺點，激起上進心，樹立克服缺點的決心。繼續(xù)前進，再配合適當?shù)谋頁P與鼓勵。
對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定．可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體主義感等．如果學(xué)生沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成功，他們就會逐漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至開始放棄所以．在教學(xué)過程中，應(yīng)該及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時給予評價，充分鼓勵他們，增強他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動．我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分地發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會。
首先，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。授新課中，老師們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容。走進他們的心里，使他們消除心理障礙和壓力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性在練習(xí)課上不僅要利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)，而且練習(xí)的設(shè)計要以“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和熱情為主。
其次，我教給學(xué)生一些適合于中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法課內(nèi)認真聽講，課后及時復(fù)習(xí)：適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣：調(diào)整心態(tài)．正確對待考試
三、發(fā)揮學(xué)生的思維能力
數(shù)學(xué)既能培養(yǎng)人的形象思維能力，義能鍛煉人的邏輯思維能力當前的數(shù)學(xué)“素質(zhì)教育”其中重要的一方面就是要培養(yǎng)學(xué)生具有靈活的思維素質(zhì)，這就要求對學(xué)生加強數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)揮，使他們的數(shù)學(xué)思維具有獨特性、活躍性、邏輯性、多向性、形象性
平時教師要注意和學(xué)生一起探索各種題型，學(xué)生都有探求未知世界的特點，只要激發(fā)起他們的求知欲與、必趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了每節(jié)課后如有時間，教師可以出幾個有新意．又不很難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究并注意教學(xué)反饋，在主要作業(yè)與小測驗中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處．及時加以汀正要進行一定數(shù)量的練習(xí)．反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透數(shù)學(xué)思維．要強調(diào)的是老師在練習(xí)時要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力．就可以做到用一把鑰匙開多道門。
教與學(xué)是雙向的，教的技巧如何，需要學(xué)生的配合,對于現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，怎樣讓他們以更好的學(xué)來配合教，還需要在教學(xué)實踐中不斷地探索，使他們學(xué)有所的，學(xué)有所成。