摘要：本文針對(duì)高中文科學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，論述了加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，從各個(gè)方面闡述了提高文科學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。
關(guān)鍵詞：文科學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；方法；成績(jī)
數(shù)學(xué)是高中階段一門重要的學(xué)科，課程內(nèi)容多，思維要求高，對(duì)文科學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步增大。從人民教育出版社課程教材研究中心出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A) 教材中可以看出，課程加大了文理科選學(xué)內(nèi)容的差異。文科的理性教學(xué)是一個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)，因?yàn)槲目茖W(xué)生的知識(shí)背景、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力傾向、思維方式等與理科生存在較大差異，特別是在綜合能力要求較高的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種差異一定程度上影響了文科生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的深入和新內(nèi)容的增加，文科學(xué)生數(shù)學(xué)能力偏低的現(xiàn)象逐漸突出，可謂“高投入，低產(chǎn)出”，于是出現(xiàn)了部分文科學(xué)生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。因此，如何培養(yǎng)文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，有效地提高他們的數(shù)學(xué)能力，讓他們?nèi)〉靡粋€(gè)較為滿意的成績(jī)，就是廣大數(shù)學(xué)教育工作者值得探討的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了如下探索：
一、“因勢(shì)利導(dǎo)”，培養(yǎng)興趣
一般情況下，文科生的興趣更偏重于感性的、文學(xué)性的領(lǐng)域，如有的愛好文學(xué)，有的愛好歷史等，所以他們出數(shù)學(xué)之外的文科成績(jī)較突出，而對(duì)數(shù)學(xué)則望而生畏，興趣不足。要改變這一狀態(tài)，教師就要多關(guān)心文科生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同他們平等交談，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，不僅僅是為了高考，而是一個(gè)人全面發(fā)展的需要，繼而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，消除畏懼心理，鼓勵(lì)他們“要學(xué)”、“愛學(xué)”、“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，在探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以積極地態(tài)度對(duì)待文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，多指導(dǎo)少說(shuō)教，幫助他們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。還可以結(jié)合文科生成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。幫助他們明確學(xué)習(xí)目的、認(rèn)準(zhǔn)方向，真正確立適合于自己的奮斗目標(biāo)，一步一步地向數(shù)學(xué)的高一級(jí)目標(biāo)進(jìn)軍。常言到：“興趣是最好的老師”。只要他們感興趣，就會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝困難，達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。