初中誠(chéng)信政治論文

　　誠(chéng)信就是人立身之本，做人之道;誠(chéng)信又是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中誠(chéng)信政治論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中誠(chéng)信政治論文篇1

　　淺析初中生校園誠(chéng)信教育方法

　　【摘 要】從國(guó)家建設(shè)的角度出發(fā)，初中生群體作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍和接班人，對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信的教育和熏陶必不可少;從青少年自身成長(zhǎng)需要來(lái)看，樹(shù)立并加強(qiáng)其誠(chéng)信觀(guān)念是學(xué)校教育必須重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。初中生的大部分時(shí)間都在校園中度過(guò)，良好的校園環(huán)境直接影響著他們的誠(chéng)信意識(shí)的提高和誠(chéng)實(shí)守信行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信;初中生;課堂教學(xué);制度

　　偉大的儒學(xué)家孟子曾說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也”?？梢?jiàn)我國(guó)從古人開(kāi)始，就非常重視誠(chéng)信這一品質(zhì)。而黨的提出的社會(huì)主義核心價(jià)值的二十四個(gè)字――“富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”中，也對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行了具體的要求和規(guī)定。從國(guó)家建設(shè)的角度出發(fā)，初中生群體作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍和接班人，對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信的教育和熏陶必不可少;從青少年自身成長(zhǎng)需要來(lái)看，樹(shù)立并加強(qiáng)其誠(chéng)信觀(guān)念是學(xué)校教育必須重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　根據(jù)筆者對(duì)幾所規(guī)模較大的學(xué)校的初中生調(diào)查顯示，絕大部分初中生的誠(chéng)信道德意識(shí)較高，然而也存在不少誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)誠(chéng)信認(rèn)知存在較大的差異。初中女生的誠(chéng)信道德意識(shí)普遍高于男生，鄉(xiāng)村地區(qū)的初中生對(duì)誠(chéng)信的期待和認(rèn)同度則比城市地區(qū)的初中生更為強(qiáng)烈。而隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)的增多，初中生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)同度逐步降低。(2)誠(chéng)信實(shí)踐力度較弱。雖然絕大部分初中生的誠(chéng)信道德意識(shí)較高，但很少付出實(shí)際行動(dòng)來(lái)落實(shí)，普遍存在理論高過(guò)實(shí)踐的空談現(xiàn)象。(3)誠(chéng)信的落實(shí)遭遇條件的限制。許多初中生都會(huì)視情況而決定是否講誠(chéng)信，一旦誠(chéng)信行為危及到自身利益，許多學(xué)生都會(huì)選擇以失信來(lái)自保。

　　面對(duì)初中生誠(chéng)信缺失如此嚴(yán)重的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了廣泛的調(diào)查和研究，試圖找出其產(chǎn)生原因，以達(dá)到對(duì)癥下藥的目的。從調(diào)查研究結(jié)果來(lái)看，初中生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀嚴(yán)重的主要原因有以下幾個(gè)：(1)社會(huì)大的誠(chéng)信缺失環(huán)境給中學(xué)生制造了一種誠(chéng)信可有可無(wú)的錯(cuò)覺(jué)，例如扶起摔倒老人反被訛詐等;(2)學(xué)校和家庭過(guò)分注重分?jǐn)?shù)的高低而忽視了品德教育的必要，使得部分學(xué)生“棄誠(chéng)信保分?jǐn)?shù)”，鋌而走險(xiǎn)考試舞弊以求得到高分，從而獲得老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可;(3)“偷針”所帶來(lái)的眼前利益使得他們滋生了“偷金”的欲望。不講誠(chéng)信未被發(fā)現(xiàn)或處理給他們帶來(lái)的暫時(shí)好處誘發(fā)了其繼續(xù)失信的想法。

　　根據(jù)這一現(xiàn)狀及原因，在筆者同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及身處一線(xiàn)的廣大教師們?nèi)翰呷毫ο拢餐接懥思訌?qiáng)初中生校園誠(chéng)信教育的幾點(diǎn)方法，具體如下：

　　一、將誠(chéng)信教育納入各學(xué)科日常課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思想滲透

　　首先，思想品德教材為誠(chéng)信專(zhuān)設(shè)的板塊是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，本校思想品德老師們認(rèn)真組織了集體備課，探討了課堂進(jìn)行的方式方法，如情景劇的表演、故事續(xù)編比賽等，力求做到讓學(xué)生印象深刻且有所頓悟;其次，在語(yǔ)文課堂、歷史課堂甚至是英語(yǔ)課堂中，可以通過(guò)對(duì)名人的介紹和對(duì)誠(chéng)信事例的具體講解，讓學(xué)生充分感悟到誠(chéng)信的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的人;最后，也是最重要的一點(diǎn)，根據(jù)本校實(shí)際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的共同研究下，設(shè)置了本校獨(dú)具特色的課程――修身課，并將其安排進(jìn)日常教學(xué)課表，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，誠(chéng)信教育和實(shí)踐的摸索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

　　二、完善學(xué)校、班級(jí)獎(jiǎng)懲考核制度，給學(xué)生一個(gè)明確的行為規(guī)范準(zhǔn)則

　　目前很多學(xué)校在這一點(diǎn)做得并不夠完善，誠(chéng)信行為沒(méi)有給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不誠(chéng)信的行為也沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的處理和批評(píng)。所以，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的一致商定，及教師代表和學(xué)生代表的共同參與制定和修改，出臺(tái)了一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成和保持的讀本，其中就規(guī)定，各班各年級(jí)，對(duì)于不誠(chéng)信的行為，必須要著重批評(píng)教育并實(shí)施一定的懲罰措施，讓失信者認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性;而對(duì)于講誠(chéng)信的典型事例要樹(shù)立榜樣，進(jìn)行大規(guī)模的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，以擴(kuò)大其影響力，加深學(xué)生印象。最終真正做到獎(jiǎng)罰分明，用規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生行為，誘導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的合格中學(xué)生。

　　三、營(yíng)造良好的校園氛圍，為提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)提供一個(gè)積極的環(huán)境

　　初中生的大部分時(shí)間都在校園中度過(guò)，良好的校園環(huán)境直接影響著他們的誠(chéng)信意識(shí)的提高和誠(chéng)實(shí)守信行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(1)我校自建校以來(lái)先后建立了多個(gè)校園文化宣傳欄，并為培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了宣傳板塊，根據(jù)校園誠(chéng)信教育情況變化及社會(huì)誠(chéng)信新聞時(shí)事的變更定期的更新宣傳內(nèi)容。為學(xué)生培養(yǎng)自身誠(chéng)信行為習(xí)慣提供了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)。(2)國(guó)旗下講話(huà)是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信文化教育又一個(gè)重要舉措。每周星期一的大課間是我校升國(guó)旗的時(shí)間，緊跟著這一神圣活動(dòng)之后，開(kāi)展國(guó)旗下的講話(huà)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信意識(shí)的重要性，增強(qiáng)初中生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知和肯定。

　　四、開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生踐行誠(chéng)信的能力

　　例如，開(kāi)展以弘揚(yáng)誠(chéng)信的價(jià)值觀(guān)為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)的評(píng)比活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并且在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種講誠(chéng)實(shí)、守信用的濃厚氛圍。也可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的演說(shuō)家或本校威望較高的老師來(lái)做一次誠(chéng)信講座。此外，也可以班集體、年級(jí)或校級(jí)為單位舉辦弘揚(yáng)誠(chéng)信的演講比賽，將學(xué)生內(nèi)心的誠(chéng)信因子通過(guò)演說(shuō)和競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)出來(lái)。

　　五、加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互聯(lián)，攜手為孩子全方位打造一個(gè)講誠(chéng)實(shí)、守信用的健康成長(zhǎng)環(huán)境

　　誠(chéng)信，一直都是中華民族所具備的優(yōu)良品質(zhì)，而面對(duì)如今社會(huì)誠(chéng)信缺失成常態(tài)的殘酷現(xiàn)實(shí)，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，不僅需要讓成年人警醒誠(chéng)信的重要性，更需要教育孩子，而教育不僅僅是提高孩子的成績(jī)，更需要做的是洗滌其靈魂，讓其純粹、健康的形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。因此，誠(chéng)信教育，勢(shì)在必行。相信通過(guò)日常的校園教育教學(xué)工作，再配合家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，一定能培養(yǎng)出德行兼?zhèn)涞男率兰o(jì)優(yōu)秀中學(xué)生。

　　初中誠(chéng)信政治論文篇2

　　淺析初中生誠(chéng)信教育

　　[摘要]誠(chéng)信就是人立身之本，做人之道;誠(chéng)信又是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。人有了誠(chéng)信，才能為成才成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名初中思想品德教師，我們一定要在學(xué)校德育工作中廣泛而深入地進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育實(shí)踐，努力塑造初中生健康的人格。

　　[關(guān)鍵詞]初中生　誠(chéng)信教育

　　目前，我們初中生誠(chéng)信教育主要存在的問(wèn)題是學(xué)校教育與社會(huì)教育脫節(jié)，因此，作為一名初中思想品德教師，我們一定要在學(xué)校德育工作中廣泛而深入地進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育實(shí)踐，努力塑造初中生健康的人格。

　　一、以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信道德內(nèi)化的教育目標(biāo)

　　我認(rèn)為學(xué)生要養(yǎng)成良好的誠(chéng)信道德習(xí)慣，首先要以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的灌輸。“行是知之始，知是行之成”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程。知是行的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。我們要適時(shí)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，教導(dǎo)初中學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會(huì)生活和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講誠(chéng)信的重要意義，識(shí)別和抵制虛偽的行為習(xí)慣和言行舉止，讓誠(chéng)信道德內(nèi)化的教育目標(biāo)深入初中生的內(nèi)心。

　　在教育教學(xué)實(shí)踐中，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)初中生進(jìn)行誠(chéng)信教育，最容易而最有效的方法，就是把誠(chéng)信的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模仿行為教育他們，使同學(xué)們的養(yǎng)成教育形象化、具體化。我們通過(guò)榜樣的示范作用，給初中生以更感性的認(rèn)識(shí)，如名人示范、教師示范、學(xué)生示范、搞好班級(jí)活動(dòng)等。讓他們?cè)诟形虬駱印㈥P(guān)注生活、體驗(yàn)活動(dòng)中逐步提高個(gè)人的誠(chéng)信意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信道德內(nèi)化的教育目標(biāo)。

　　二、以學(xué)科滲透與活動(dòng)教育為載體，探索誠(chéng)信教育途徑

　　在初中思想品德學(xué)科的教材中，本身就滲透著對(duì)初中生的誠(chéng)信教育，而作為一名思想品德教師，理應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起誠(chéng)信教育的責(zé)任。初中思想品德教材中有很多與誠(chéng)信相關(guān)的名言、故事和豐富的活動(dòng)，我們可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)地對(duì)初中生進(jìn)行誠(chéng)信教育與輔導(dǎo)。

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和我的教學(xué)同仁們?cè)鲞^(guò)許多大膽的嘗試，但我們處處體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，老師主要充當(dāng)扶助者，引路人的角色。在我們的誠(chéng)信教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中，以充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事為主，讓同學(xué)們通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我們還定期開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的講故事比賽，讓學(xué)生講述《樂(lè)羊子妻》、《曾子殺豬》、《徙木為信》、《張良奇遇》等與誠(chéng)信相關(guān)的傳統(tǒng)美德故事，使學(xué)生在參與活動(dòng)中深切體會(huì)到誠(chéng)信的重要性。

　　教學(xué)中我們還利用現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們身邊的典型事例、人物故事、先進(jìn)事跡，我們通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、參觀(guān)、走訪(fǎng)、征文、廣播等形式，給學(xué)生設(shè)置情景體驗(yàn)、角色扮演、行為訓(xùn)練等，使學(xué)生通過(guò)參與系列活動(dòng)在心里形成一種積極、健康的心理暗示，達(dá)到誠(chéng)信教育的潛移默化效應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真假、善惡、美丑的辨別能力，從而教育學(xué)生“誠(chéng)是立人之本，信乃成事之寶，”收到了良好的誠(chéng)信教育教學(xué)效果。

　　三、以構(gòu)建校本誠(chéng)信教育為抓手，挖掘誠(chéng)信教育資源

　　學(xué)校優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化作用。如教室正前方有國(guó)旗懸掛、教室后墻有關(guān)于誠(chéng)信的班訓(xùn)、教室有名人名言、圖書(shū)角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，在走廊樓道懸掛關(guān)于“誠(chéng)信”的宣傳牌。整個(gè)校園環(huán)境整潔、清新、優(yōu)美，好像每個(gè)角落都在說(shuō)話(huà)，積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，也更促進(jìn)了初中生良好公德的養(yǎng)成。

　　在我們學(xué)校開(kāi)展構(gòu)建校本誠(chéng)信教育的活動(dòng)中，我們思想品德老師經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們除了經(jīng)常利用廣播、電視、板報(bào)、櫥窗等宣傳媒體對(duì)誠(chéng)信與做人，誠(chéng)信與學(xué)習(xí)，誠(chéng)信與成才的關(guān)系在校園里作全面的宣傳外，還要求我們老師必須具備誠(chéng)信的品質(zhì)、誠(chéng)信的素養(yǎng)，和學(xué)生平等、民主、友善的交往、學(xué)習(xí)和生活。在我們的學(xué)校里充分挖掘德育教育資源，讓學(xué)生參與多種形式的活動(dòng)，還盡可能利用節(jié)假日、紀(jì)念日、活動(dòng)周搞一些豐富多彩的禮儀、禮節(jié)、文明禮貌教育活動(dòng)。

　　而良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程，由于初中生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過(guò)程中不穩(wěn)固，為此，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化同學(xué)們的知情意識(shí)，尤其是強(qiáng)化同學(xué)們平時(shí)誠(chéng)信完成作業(yè)和待人接物的言行一致，另外在班級(jí)常規(guī)活動(dòng)中設(shè)監(jiān)督員，開(kāi)展“誠(chéng)信”行為訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)檢查督促，使之自我完善，定期評(píng)選出“誠(chéng)信標(biāo)兵”，為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，以逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的生活習(xí)慣。

　　四、以教師為主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生踐行誠(chéng)信之道

　　由于初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡空洞的說(shuō)教，所以要達(dá)到較好的誠(chéng)信教育效果，我們老師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式為載體。如定期讓同學(xué)們觀(guān)看優(yōu)秀電影電視片，聽(tīng)先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)，舉辦以誠(chéng)信為主題的演講比賽、故事會(huì)、班級(jí)辯論會(huì)、師生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)討論會(huì)、征文競(jìng)賽等，讓同學(xué)們?cè)诰哂腥の缎?、吸引力的活?dòng)中潛移默化地接受教育，從而自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

　　此外，我們老師還可以組織學(xué)生代表向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提合理化建議，如設(shè)立“班級(jí)信箱”、“校長(zhǎng)信箱”等，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，使同學(xué)們通過(guò)自我踐行達(dá)到良好的誠(chéng)信教育效果。同時(shí)在實(shí)際教育教學(xué)工作中，我們老師更要成為誠(chéng)實(shí)守信的榜樣，對(duì)待工作和學(xué)生的態(tài)度一定要做到言必行、行必果，進(jìn)而在學(xué)校內(nèi)部形成良好的教育氛圍。亦能使我們的初中學(xué)生真正在潛移默化中，養(yǎng)成誠(chéng)信的生活習(xí)慣，以逐步實(shí)現(xiàn)我們對(duì)同學(xué)們誠(chéng)信教育的目的。

　　總之，對(duì)初中生進(jìn)行誠(chéng)信教育，既是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，幫助他們從小樹(shù)立祖國(guó)利益高與一切的觀(guān)念，從而為他們創(chuàng)造健康美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育是一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就，我們思想品德老師只有集思廣益，與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代特色與發(fā)展變化，堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度，用科學(xué)的思想，創(chuàng)造性的研究教育方法，在教育教學(xué)實(shí)踐改革中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷提高我們的教育教學(xué)工作水平，才能讓我們的學(xué)生具備健康的人格，形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。