初中數(shù)學教學論文優(yōu)秀范文

　　在初中數(shù)學教學的過程中,積極地向?qū)W生進行歸納意識的滲透,能夠有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學探究能力,使學生充分體會到發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅,從而極大地提高了初中學生進行數(shù)學學習與探究的積極性與主動性。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于初中數(shù)學教學論文優(yōu)秀范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中數(shù)學教學論文優(yōu)秀范文篇1

　　淺談初中數(shù)學課堂教學

　　摘 要：初中階段的教育是九年義務教育當中最重要的階段，本文對江津?qū)嶒炛袑W初中數(shù)學教育改革進行了深入分析，以期總結其成功教學的經(jīng)驗，為了其他學校提高教學質(zhì)量提供有效的借鑒和參考。

　　關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學改革;經(jīng)驗

　　一、教學改革概況

　　為了進一步提高江津?qū)嶒炛袑W的數(shù)學教學質(zhì)量，校領導專門抽調(diào)多年從事一線教學工作的教師成立數(shù)學教學改革小組，他們主抓的重點是初中階段的學生學習狀況。在最初的調(diào)查研究階段，改革小組通過組織執(zhí)教經(jīng)驗豐富的老師到教室聽課、與學生溝通交流等形式，調(diào)查清楚了全校數(shù)學代課老師的執(zhí)教水平和學生掌握數(shù)學這門課程的詳細狀況;在調(diào)查研究的同時，他們又及時和較為全面的總結出了教師可以從中吸取的120余項教學經(jīng)驗。為了檢驗這些教學經(jīng)驗在全校范圍內(nèi)是否具有有效性，改革小組又花了半年時間，從老師課堂上的授課情況，以及學生在課堂上學習效果，在授和學的相互過程中進行了全面而有效的考察和評價，并且從眾多經(jīng)驗中遴選出了若干條最為有效的教學經(jīng)驗。為了更進一步檢驗這些已經(jīng)總結出來的教學經(jīng)驗，他們又花費一年時間對學生的思想動態(tài)、解題方式、作業(yè)完成情況等作了更加精細的研究，這也為在整個校區(qū)推廣奠定了堅實的基礎。

　　二、教學改革中的一些經(jīng)驗之談

　　(一)以嚴謹?shù)目茖W思想指導教學改革，促進學生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

　　在教學改革中，要堅決從學生的基礎知識學習抓起，要秉著對全體學生負責到底的態(tài)度，將教學工作的重心放在初中這個最基礎但卻又十分重要的環(huán)節(jié)上，從七年級就要開始抓，并且要一抓到底。在課堂上講授基礎知識的同時，也注意講授一些如何培養(yǎng)能力方面的知識;各學科教學改革最有利的突破口就是數(shù)學教學改革，在數(shù)學改革中取得一定成果之后，我們可以運用其成功經(jīng)驗推進其他學科的有效改革。

　　經(jīng)過一番努力之后，我校初中教學質(zhì)量有了明顯的提升，但是教學成績在顯著提升之后，他們又發(fā)現(xiàn)，雖然學生學習成績得到了有效的提高，但是綜合素質(zhì)水平卻相對較低。為了解決這一問題，改革小組確立了“?？仆黄疲w并舉，全面提升，整體獲益”的指導思想，團結全校教師積極探索學生德、智、體、美、勞和個性特長都能得到全面發(fā)展的有效途徑和方法。

　　(二)從實際出發(fā)，運用科學發(fā)展觀指導教學改革。

　　江津?qū)嶒炛袑W數(shù)學教學改革的一個主要特征就是：一切從實際出發(fā)，全面掌握學校各科教學的實際狀況。教學改革的基礎工作就要是進行長期的調(diào)查和嚴格的科學實驗。在課程的選擇上，改革小組十分注重有效性，以在教學過程中所面臨的一系列問題為突破口，運用點面結合的方式。那些點上所面臨的一些問題，通常是面上所提出來的具有一般性的問題，在點上所取得的成果，則可以通過觀摩、組織介紹推廣等形式推向全校其他學科，以解決面上所面臨的主要問題?？茖W的教育實驗方法就是通過小范圍的實驗來檢驗理論假設是否正確。數(shù)學教改組進行了三年的改革試驗，對遴選出來的主要經(jīng)驗加以檢驗。教改組運用自然實驗方法為主并附加以有控實驗，檢驗了假設的合理性，為在全校區(qū)各個學科范圍內(nèi)大力推廣其學科教學改革實驗成果提供了現(xiàn)實的依據(jù)。他們的實驗方法既具有科學性，符合實際，具有非常高的實驗教育學價值。

　　(三)發(fā)揚無私奉獻精神，動員全校教師積極進取，努力探索科學教學方法。

　　數(shù)學教學改革實驗小組經(jīng)過三年的潛心調(diào)查研究，不斷的在教學中實踐總結和完善，將這些年來的教學改革經(jīng)驗與理論研究一體化，找到了以下幾條提高課堂教學質(zhì)量與效率的有效措施。它們是：

　　1.讓學生積極主動式的學習

　　2.組織好課堂教學秩序

　　3.采取講授和指導密切結合的教學方法

　　4.及時對有關教學信息進行有效反饋，及時對教學做出有效調(diào)整與安排

　　我們在進一步調(diào)查與檢驗這幾條有效經(jīng)驗的基礎上，找到了能優(yōu)化課堂教學結構的幾種方式。這種教學結構包括以下幾個方面：

　　1.問題導向性教學

　　2.鼓勵學生進行探索式學習

　　3.科學模擬練習，提高學習效率

　　4.及時總結，形成有效的知識系統(tǒng)

　　5.依據(jù)教學目標進行細分，及時進行教學效果反饋。

　　經(jīng)過江津?qū)嶒炛袑W多年教學實踐的檢驗也證明了數(shù)學教學改革實驗小組所遴選出來的教學改革經(jīng)驗在很大程度上減輕了學生的課業(yè)負擔，也極大的提高了江津?qū)嶒炛袑W初中部的教學水平。他們的研究能夠經(jīng)受起廣泛的檢驗，具有極強的適用性。這樣的教學研究方法也給從事教育工作的廣大教師提供了有效的借鑒和參考。從實踐中來，又回到實踐中去這是江津?qū)嶒炛袑W數(shù)學教學改革經(jīng)驗獲得成功的法寶。因此，江津?qū)嶒炛袑W教學改革所取得的成功經(jīng)驗是可以而且應該在全國范圍推廣的，這也符合我國當前普及九年義務教育的需要。

　　三、江津?qū)嶒炛袑W教學改革經(jīng)驗推廣建議

　　為了能夠使得成功的先進教學改革經(jīng)驗惠及到全市其他學校，并使其推廣能取得良好的效果，筆者提供如下建議：

　　1.推廣要有明確的目的性。將成功的先進教學改革經(jīng)驗進行推廣，其目的是為了提高廣大教師對義務階段教育性質(zhì)和任務的正確認識，樹立全面貫徹和落實國家相關的教育方針，促進學生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展的教育思想。

　　2.推廣工作應該有秩序的展開。推廣江津?qū)嶒炛袑W教學改革的經(jīng)驗是一項長期而復雜的艱巨工作，因此推廣工作必須有計劃、有步驟、有秩序的展開。

　　3.推廣時必須關注的問題。要具有科學的態(tài)度和方法。在學習、推廣科學的教學改革經(jīng)驗時，其中最主要的是應學習他們先進的教育理念和科學的教學態(tài)度，這也是江津?qū)嶒炛袑W教學改革經(jīng)驗的精髓和實質(zhì)所在。因此，在學習、推廣時，應該堅持科學態(tài)度和科學方法，把教學改革的理論與實踐相結合，以期進一步完善和充實教學改革經(jīng)驗，創(chuàng)造出符合中國國情的教育科學。

　　參考文獻

　　[1]潘本元、沈君佑、郭德峰.試論初中數(shù)學課堂教學的策略[J].數(shù)學教師，1994(7)：78-79.

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　　[2]劉春梅.淺談初中數(shù)學情感教育的探索[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010(24)：38.

　　初中數(shù)學教學論文優(yōu)秀范文篇2

　　淺論初中數(shù)學習題教學

　　摘 要 初中數(shù)學教學中，習題教學有著特殊的地位，不僅是提高學生學習能力的必要途徑，也是評測學生數(shù)學應用能力的一種比較公正合理的方式。

　　關鍵詞 數(shù)學 習題 教學

　　一、數(shù)學習題在初中數(shù)學教學中的基本要求及必要性

　　1、初中數(shù)學習題教學的基本要求

　　(1)緊緊抓住新課程理念，根據(jù)學生的實際情況把握住教學的重點和難點，要注意學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)并提高學生對數(shù)學的認知能力，使學生通過對課后習題的練習，在邏輯思維能力和創(chuàng)新意識方面得到有效的提高。

　　(2)注重一題多解，加強解題技巧和方法的全方位指導，還要讓學生自己總結解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗，從而達到啟發(fā)學生數(shù)學思維、提高解題的熟練度以及知識的靈活運用能力的目的。

　　(3)現(xiàn)在課堂教學的一個共性就是以學生為主體，尤其是在數(shù)學習題教學中，更要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并親自動手實踐、探索、合作、交流，感悟數(shù)學問題的解決途徑和數(shù)學知識的形成、推理過程，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

　　(4)習題教學的主要目的并不是以做題來鞏固學生對知識的掌握，而是要通過習題來發(fā)現(xiàn)并解決學生在數(shù)學學習過程中乃至解題過程中存在的問題，教師還應注重進行教學反思，找出教學方面的不足并及時改正，增強習題教學的針對性。

　　2、數(shù)學習題課的必要性

　　筆者認為，“題海戰(zhàn)術”并不是初中數(shù)學復習階段，最有效的教學策略，但是，沒有相應的習題訓練，學生很難實現(xiàn)能力的提升. 因此，為了讓學生能夠鞏固所學知識，并進一步強化解題技能，全面的培養(yǎng)起學生的數(shù)學素養(yǎng)，同時，讓學生意識到自己在學習中存在的不足之處，就需要借助習題課的教學，達到相應的教學目的.

　　此外，在漫長的中考復習中，學生需要不斷的增強自信心，需要保持強烈的學習動力. 而習題訓練，正好能夠讓學生在實戰(zhàn)中，對自身儲備的知識進行檢驗，也能夠在訓練中，有效地激發(fā)出學生的學習欲望，誘發(fā)學生的創(chuàng)造力，改良學生的知識構造，提升學生解答問題的能力，促進學生的探知欲，引發(fā)學生的反問意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　二、初中數(shù)學習題教學的策略

　　1、遵循選題原則

　　(1)選題要有針對性。

　　習題課不同于新授課，它是以訓練作為課堂教學的主要類型，故要達到較高的訓練目標。教師在選擇習題時，要針對教學目標，針對知識點，針對學生的學習現(xiàn)狀。學習基礎好的學生可以少做，甚至不做;但普遍有缺陷的常犯錯誤的地方，不但要多做而且要反復做。

　　(2)選題要有研究性。

　　選擇習題要精，要有豐富的內(nèi)涵。教師除注重結果外，更有注重組題方式和質(zhì)量，盡量設計選自實際生活中的原型，從學生感興趣的問題選編習題，訓練學生的自主性和探索性，讓學生體驗數(shù)學在實際中的應用。

　　(3)選題要有實效性。

　　選題要注意對課本習題、例題的挖掘，課本習題都是經(jīng)過專家多次篩選后的精品。教師在題目選取中，要優(yōu)先考慮課本中的現(xiàn)有資源，合理利用，適當演變、拓深，使其源于教材，又不拘泥于教材。

　　(4)選題要有典型性。

　　在教學中一定要善于揭示規(guī)律，教給學生“規(guī)律”。因為數(shù)學題千千萬萬，習題的選擇要克服貪多、貪全。不分析、不歸類地搞“題海戰(zhàn)術”，會造成學生疲于奔命，既增加學生學習負擔，又提高不了學習效率，而且能力也得不到培養(yǎng)。

　　2、注重審題

　　審題是習題解決的基礎，也是正確解題的關鍵。審題包括將習題的條件、結論理清，弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定解題的思路和方法。首先，要認真讀題，收集全信息，充分理解習題所要表達的內(nèi)在含義。其次，要找出隱含條件，實現(xiàn)縱橫聯(lián)系。由于隱含條件容易被忽視，所以在審題時要特別留意習題中是否另有玄機，意有別指。再次，要嚴把條件，確定解題思路。教師在習題教學中要指導學生認真審題。這樣有意識的強化訓練后，容易讓學生解題時迅速進入角色，充分挖掘條件，探求條件與結論的聯(lián)系，以形成正確的解題思路，并有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學分析能力、綜合能力和語言表達能力，從而形成數(shù)學素養(yǎng)。

　　3、引導解題思路，培養(yǎng)學生們掌握解題技巧

　　俗話說授人以魚不如授人以漁;培養(yǎng)學生們掌握解題思路，可以有效地提高學生們的數(shù)學思維能力，以后遇到了問題，可以靈活運用掌握到的知識。在初中數(shù)學習題教學中，一個問題有著十分多的解題方法;在解題過程中，非常關鍵的一個步驟就是將解題途徑從已知條件和未知條件中找出來。也就是綜合各種分析手段，比如聯(lián)想、類比、模擬等，將那些比較復雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單和熟悉的問題，這樣解題的思路就可以得出來。教師要對解題思路指導進行強化，面對問題，鼓勵學生不要采取一種解題策略，采取多種解題方法，對解題技巧進行總結，培養(yǎng)學生們的發(fā)散思維能力。在日常的數(shù)學習題教學中，可以將那些一題多答或者一題多變的題型作為重點來教給學生，讓學生學會創(chuàng)新。

　　4、培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能

　　教育學生樹立集體主義觀念和互幫互學的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本技能，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出自己不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“教師主講，學生主聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同發(fā)展。

　　5、及時進行習題教學總結，提高課堂教學質(zhì)量

　　教師要及時帶領學生一起對習題教學進行回顧和反思，找出并解決其中存在的問題. 在這個過程中，教師應引導學生從不同角度、用不同的方法去解題，通過認真的分析研究，歸納總結出一類題的解題規(guī)律. 學生要對自己的解題過程進行反思，分析做錯題的原因，不斷完善自身的數(shù)學知識結構體系，從感性認識上升到理性認識. 教師要對課堂上習題教學的每個細節(jié)進行反思，從反思中弄清楚學生在知識的理解和運用方面的不足之處，對知識進行科學的整理和總結，制定有效的教學方案，使教學更有針對性，提高課堂習題教學質(zhì)量.