初中數(shù)學(xué)德育論文

　　德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中有著重要的地位，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更是把它放在首要位置，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)當(dāng)然也要明確德育教育的重要性。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)德育論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中數(shù)學(xué)德育論文篇1

　　試論德育教育與初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效整合

　　對(duì)初中生進(jìn)行德育教育是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，但在教育實(shí)踐中很多教師都將主要精力放在了專業(yè)課程的教學(xué)上，而忽視了德育教育的重要性。隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)樹立起德育教育的教學(xué)觀念，初中數(shù)學(xué)教師也不例外。初中數(shù)學(xué)教師要想將德育教育的任務(wù)進(jìn)行有效的落實(shí)，就需要結(jié)合初中生的學(xué)齡特點(diǎn)，做好德育教育與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的整合工作，促進(jìn)初中德育教學(xué)水平的不斷提高。

　　一、挖掘數(shù)學(xué)歷史素材，開展愛國主義教育

　　愛國主義作為德育教育的重要內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)課堂上常常被忽視，因?yàn)楹芏嘟處熡X得愛國主義與數(shù)學(xué)課程教學(xué)很難聯(lián)系起來。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師可以深挖我國古代數(shù)學(xué)取得的重大成就，也可以設(shè)計(jì)一些與愛國教育相關(guān)的應(yīng)用題，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中逐漸滲透愛國主義教育的內(nèi)容，潛移默化的培養(yǎng)初中生的愛國情懷。例如，勾股定理最早是在中國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中提出的;大約在1500年前，我國的古代數(shù)學(xué)家祖沖之就對(duì)圓周率進(jìn)行了計(jì)算，得出：3.1415926<π<3.1415927，這項(xiàng)成就在國際上領(lǐng)先了1000多年，對(duì)世界數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。教師通過數(shù)學(xué)歷史素材的挖掘與講解，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不斷探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

　　二、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)開展德育教育

　　初中德育教育工作的開展，大多數(shù)情況下都是通過各種活動(dòng)開展的，因此數(shù)學(xué)教師也可以在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中組織有針對(duì)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育有效結(jié)合起來。教師在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尤其是對(duì)于影響學(xué)生身心發(fā)展的因素要給予重點(diǎn)關(guān)注，通過有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)缺乏興趣，過分依賴計(jì)算器，甚至覺得筆算已經(jīng)沒有任何意義，這時(shí)教師可以組織“計(jì)算教學(xué)重要性”的主題活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生闡述下自己在數(shù)學(xué)計(jì)算中遇到的苦與樂，然后教師及時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白口算、筆算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展顯然是非常有幫助的。

　　三、在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

　　教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，需要師生之間、學(xué)生之間多加強(qiáng)溝通與協(xié)作，教師同時(shí)可以針對(duì)學(xué)生的各種行為開展有針對(duì)性的德育教育。首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與計(jì)算，要求學(xué)生必須書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真、質(zhì)疑問難、有錯(cuò)必改，這可以與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教書與育人的有效統(tǒng)一;其次，教師可以在小組教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和集體主義精神，讓學(xué)生在相互溝通與交流中學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)他人，逐步養(yǎng)成樂于助人、勤奮好學(xué)、積極向上的良好品質(zhì)與能力;再次，教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生之間的互幫互助，可以讓學(xué)生樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和克服苦難的勇氣，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中不斷收益。

　　四、結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，開展美育教育

　　很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)課程枯燥乏味，那是因?yàn)楹芏嘟處熀蛯W(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程以及數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美。數(shù)學(xué)的美體現(xiàn)在相似、對(duì)稱、和諧等多個(gè)方面，并且與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的，只要教師和學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)，完全可以將數(shù)學(xué)課程教學(xué)與美育教育進(jìn)行有效的整合。例如，在講到“軸對(duì)稱圖形”的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以與中國的剪紙藝術(shù)、建筑藝術(shù)有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美，甚至創(chuàng)造美，一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的狀態(tài)，讓初中數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩，不斷提高學(xué)生的美育素質(zhì)。

　　五、發(fā)揮榜樣力量，開展典型教育

　　首先，教師要不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的德育教育能力，因?yàn)榻處熍c學(xué)生的接觸是非常多的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，所以教師必須重視自身形象的塑造，語言的表達(dá)和儀表的維持，這些都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。此外，當(dāng)教師講到一些公式、定理時(shí)，可以介紹其發(fā)明人的事跡，以啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。例如數(shù)學(xué)家歐拉，28歲右眼失明，到59歲時(shí)接近雙眼失明，64歲遭遇火災(zāi)，妻子離世……一系列的天災(zāi)人禍都沒有打倒這位數(shù)學(xué)家，最終成為人類歷史上最偉大的科學(xué)家之一，這顯然是對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的典型素材。

　　結(jié)語

　　總之，德育教育目前已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，敢于對(duì)傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，更新教法，努力實(shí)踐，不斷探索數(shù)學(xué)課程理論教學(xué)與德育教育結(jié)合的方式與方法，實(shí)現(xiàn)德育教育與初中數(shù)學(xué)課程的有效整合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和思想道德水平的同步提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　初中數(shù)學(xué)德育論文篇2

　　淺論初中數(shù)學(xué)德育滲透

　　摘要：德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中有著重要的地位，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更是把它放在首要位置，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)當(dāng)然也要明確德育教育的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師不但要重視數(shù)學(xué)的思維和創(chuàng)造性的教學(xué)，而且要注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)初中數(shù)學(xué)德育滲透的一些認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育;途徑

　　作為一名初中數(shù)學(xué)教師，教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人。也就是說，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的德育因素，并在教學(xué)過程中滲透給學(xué)生，從而達(dá)到教書育人的目的。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?下面是我的一些想法。

　　一 聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)目標(biāo)中進(jìn)行德育滲透

　　數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：我在上七年級(jí)下冊(cè)第二章《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我先把學(xué)生分組，讓他們各小組分別舉出現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形有哪些?課堂立刻活躍起來，學(xué)生們你一言，我一語的，搶著回答，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)了起來，然后我提出學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的必要性，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。通過簡(jiǎn)明扼要的介紹，我使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。

　　二 注重?cái)?shù)學(xué)發(fā)展史教育

　　數(shù)學(xué)發(fā)展有著幾千年的文明史，為數(shù)學(xué)學(xué)科積累了大量的資料。了解我國數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想、民族自尊心、鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)。我國首創(chuàng)十進(jìn)制記數(shù)法、勾股定理、祖率、剩余定理、正切函數(shù)表等，當(dāng)時(shí)領(lǐng)先于其它國家?guī)装倌晟踔翈浊?。陳景?rùn)、熊慶來、陳建功、華羅庚、蘇步青等數(shù)學(xué)家的研究成果居于世界前列。

　　數(shù)學(xué)史可以教給學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。歐拉臨終時(shí)還在石板上演算剛被天文學(xué)赫舍爾發(fā)現(xiàn)的天王星軌道。畢達(dá)哥拉斯學(xué)派成員希帕索斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)，違反學(xué)派信條，竟被處死。華羅庚28歲時(shí)，窮得連買米都困難，卻完成了60萬字的"堆壘數(shù)論"。新中國剛成立，他放棄美國優(yōu)厚的生活條件毅然回國。諾貝爾將獲得者約翰o納什在20歲成為普林斯頓大學(xué)博士生，22歲創(chuàng)建了"納什均衡"理論――今天被數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)大量采用。但是，在當(dāng)時(shí)這一理論遭到博弈論前輩馮o諾依曼的斷然否定，也曾受到了愛因斯坦的冷遇。目前，擔(dān)任著劍橋大學(xué)最崇高的教授職務(wù)的盧卡斯數(shù)學(xué)教授――史蒂芬o霍金只能用微弱的變形語言交談，不能寫字。他看書時(shí)必須依賴一種翻書頁的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。這位科學(xué)巨匠的科學(xué)成就是這樣被盧伽雷病禁錮在輪椅上而完成的。

　　三 結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

　　數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著及其豐富的辯證思想，它較其它學(xué)科更為具體和廣泛，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)。如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運(yùn)動(dòng)和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn);數(shù)的對(duì)立統(tǒng)一(正和負(fù)，整與分，有理與無理，實(shí)與虛)，運(yùn)算法則的對(duì)立統(tǒng)一(加與減，乘與除，乘方與開方)都是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映;一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律;還有反證法的思想，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。在講授相應(yīng)新課的同時(shí)，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解和對(duì)數(shù)學(xué)方法的熟練掌握，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀。

　　四 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

　　在初中數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，這樣才能充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。 例如在七年級(jí)數(shù)學(xué)第六章第四節(jié)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)中，我收集了這樣一道例題在課堂上講解，首先，出示我國五次人口普查中每10萬人具有大學(xué)教育程度人數(shù)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，讓學(xué)生讀懂這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖;然后，我有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，延伸學(xué)生的思路;最后，問我國的受教育程度為什么越來越高，具有大學(xué)文化的人為什么越來越多，進(jìn)而談到現(xiàn)在的社會(huì)情況，"知識(shí)是第一生產(chǎn)力"，沒有知識(shí)就會(huì)落后，就會(huì)被淘汰，那么我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用我們的知識(shí)來振興祖國，科技興國。 在教學(xué)過程中，我還采取靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

　　五 在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和其他形式中進(jìn)行德育滲透

　　數(shù)學(xué)課堂的德育，還應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，所以教師應(yīng)開展一些數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。在教學(xué)中，我常常配合所教的內(nèi)容，有目的的組織學(xué)生開展活動(dòng)，使學(xué)生在開放的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。如講七年級(jí)上冊(cè)《數(shù)據(jù)的收集與整理》時(shí)，我組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生回家做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查家里每天使用的垃圾袋數(shù)量，然后通過計(jì)算得出我們班所有家庭在一個(gè)星期或一個(gè)月甚至一年內(nèi)使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染，讓學(xué)生們談?wù)勎覀內(nèi)绾谓鉀Q這樣的問題。這樣學(xué)生既可以掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了一次環(huán)保教育。此外我還開展"當(dāng)一回小管家"的活動(dòng)，要求同學(xué)們每天晚上問一下爸爸媽媽當(dāng)天的開支情況，用一個(gè)表格把每天開支的各個(gè)項(xiàng)目、金額記錄下來。記完一個(gè)星期后，讓大家計(jì)算一下自家每天花多少錢，一周花多少錢，照這樣算一個(gè)月要花多少錢，爸爸媽媽一個(gè)月有多少收入，通過計(jì)算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又讓學(xué)生了解了家長(zhǎng)的不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　總之、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意策略性，德育教育絕對(duì)不能喧賓奪主，必須注意提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，長(zhǎng)期熏陶，必定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。