有關(guān)初中數(shù)學復(fù)習論文

　　初中數(shù)學復(fù)習課作為初中數(shù)學教學的基本任務(wù)與內(nèi)容之一,有其存在的必要與獨特的功能。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于有關(guān)初中數(shù)學復(fù)習論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)初中數(shù)學復(fù)習論文篇1

　　淺析初中數(shù)學復(fù)習方法

　　數(shù)學復(fù)習教學相當重要，對培養(yǎng)學生概況能力、創(chuàng)新能力：提高教學質(zhì)量等方面，都起著舉足輕重的作用。復(fù)習并不是對以前所學的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)，而是要通過系統(tǒng)復(fù)習，把每一章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來，發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和區(qū)別，找出規(guī)律，從而形成比較完整的知識體系。

　　復(fù)習課的目的不是讓學生在原有知識基礎(chǔ)上，而是引導(dǎo)學生從不同角度，采用多種方法，將已學過的知識條理化、規(guī)律化和網(wǎng)絡(luò)化，使其不之是在認知的簡單重復(fù)，而是教師引導(dǎo)學生沿縱向加深對課本知識的認識，最大限度地挖掘課本所蘊含的智能價值，從而通過復(fù)習達到發(fā)展學生思維的目的。

　　1 如何有效的進行復(fù)習教學

　　1.1 抓好“雙基”的訓(xùn)練：

　　初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能，是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石。如何進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習呢?首先是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。其次是要突出復(fù)習的特點上出新意，以調(diào)動學生的積極性，提高復(fù)習效率。從復(fù)習安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習，在系統(tǒng)復(fù)習中教師要從引導(dǎo)學生弄清知識的結(jié)構(gòu)人手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。

　　在每一個章節(jié)復(fù)習中，為了有效地使學生弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復(fù)習。要求學生在復(fù)習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復(fù)習中教師應(yīng)在學生中巡回輔導(dǎo)，了解信息，及時反饋，然后再引導(dǎo)學生對本章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學生通過恰當?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復(fù)習時還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學習深入一步。因此，復(fù)習時除按課本章節(jié)順序進行外.還可將知識按另外的方式進行歸類總結(jié)。

　　1.2 分塊復(fù)習，專題強化：

　　對于平時教學中無法完成的一些重要課題，設(shè)置專題進行復(fù)習和解題訓(xùn)練，予以突破。方案設(shè)計型專題：能夠把實際問題中所涉及的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化、抽象成具體的數(shù)學問題，中考數(shù)學中涌現(xiàn)了許多設(shè)計新穎、富有創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求學生自我設(shè)計的題目，綜合考查閱讀理解能力、分析推理能力、數(shù)據(jù)處理能力、文字概括能力、書面表達能力和動手能力等。

　　包括以下幾類：設(shè)計圖形題：圖形的分割與設(shè)計等;設(shè)計測量方案題：測量小山的高，測量池塘的寬度，測量圓的直徑等;設(shè)計最佳方案題：如路程最短、運費最少、效率最高等。開放性問題專題：開放型試題是中考的必考試題，它是指那些條件不完整，結(jié)論不確定的數(shù)學問題，這類問題能激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力。開放題的特征很多，如條件的不確定性，它是開放題的前提，過程開放或結(jié)論開放的問題能形成考生積極探究問題的情景，鼓勵學生多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，有助于充分調(diào)動學生的潛在能力。主要有條件開放與探索、結(jié)論開放與探索、解題方法的開放與探索這些形式。

　　動手操作型專題：動手操作題是在實際操作的基礎(chǔ)上設(shè)計有關(guān)的問題，是指通過動手測量、作圖、取值、計算等實驗，猜想獲得數(shù)學結(jié)論的探索研究性活動，這類問題有助于培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。實驗操作題將成為今后中考的熱點題型，包括裁剪、折疊、拼圖問題，它們既考查學生的動手能力，又考查學生的想象能力，往往與面積、對稱性質(zhì)聯(lián)系在一起。此類題目常涉及畫圖、測量、猜想證明、歸納等問題，對于考查學生注重知識形成的過程，領(lǐng)會研究問題的方法有一定的作用。

　　閱讀理解專題：閱讀理解題是近幾年出現(xiàn)的一種新題型，考查學生數(shù)學綜合應(yīng)用能力，尤其側(cè)重于考查學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。閱讀理解題一般由兩部分組成：一是閱讀材料;二是考查內(nèi)容。這類題目的結(jié)構(gòu)一般為：給出一段閱讀材料，學生通過閱讀，將材料所給的信息加以搜集整理，在此基礎(chǔ)上，按照題目的要求進行推理解答。閱讀理解題不僅考查學生的閱讀能力，而且綜合考查學生的數(shù)學意識和數(shù)學綜合應(yīng)用能力，尤其是側(cè)重于考查學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

　　1.3 因材施教：

　　任何班級的學生學習基礎(chǔ)總有好、中、差之別，凡是對所有學生采取“一刀切”，注定是要失敗的，要使好學生有動力，中等學生有趕頭，差生有奔頭。教學內(nèi)容就應(yīng)有所不同，習題的數(shù)量和難度也應(yīng)有差異，復(fù)習方法也應(yīng)因人而異，對于知識結(jié)構(gòu)，可要求他們自己串聯(lián)起來，對于基礎(chǔ)知識，可要求他們從聯(lián)系對比中加以深化，對于解題規(guī)律，則要求他們按教師布置的提綱在做題的過程中加以概括，基礎(chǔ)題可大量減少(但必要的訓(xùn)練切不可忽視)，而多一些綜合程度大、靈活性強的題，以提高學生獨立處理問題的能力。

　　2 總結(jié)

　　復(fù)習的主人是學生自己，也就是說，復(fù)習的關(guān)鍵主要取決與學生這一塊，教師復(fù)習時要從學生的實際出發(fā)，要給學生留有選擇的余地，學生也不要完全依賴于教師的復(fù)習，要從自己的實際出發(fā)，制定復(fù)習方案。首先是看課本及課本h的例習題，查缺補漏。水平較高的同學也要找到自己薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的復(fù)習。復(fù)習的過程是自己整理知識、梳理思維方法，將知識與方法融會貫通的過程復(fù)習是一個再學習的過程，不是單純的做題，要根據(jù)自己的實際，選擇性的做一定數(shù)量的題，但不要旨同攀比誰做的題多，關(guān)鍵是做題后要加強反思、總結(jié)規(guī)律。

　　要讓學生養(yǎng)成反思總結(jié)的學習習慣，讓他們自己歸納總結(jié)本節(jié)課復(fù)習的基本知識和基本方法，并做必要的記錄。教師要引導(dǎo)學生進行交流，通過交流，讓學習有困難的學生也有收獲。復(fù)習成功與否關(guān)鍵在自己，在復(fù)習中要主動找問題、主動向老師提問題、主動與同學合作交流，盡心盡力，在原有基礎(chǔ)上提高，就能取得成功。

　　參考文獻

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　　[3] 文秋芳.數(shù)學測試與教學[M].上海：上海教育出版社.

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　　淺探初中數(shù)學總復(fù)習方案

　　為了迎接畢業(yè) 考試和升學考試，從九年級第二學期開始就要進行總復(fù)習,要完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務(wù)，不僅有利于升學，學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)后學生的實際運用。同時是學生對學習基礎(chǔ)知識達到系統(tǒng)和查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習教學是初中數(shù)學教學中的一個重要組成部分。在初中數(shù)學學業(yè)考試的總復(fù)習前，經(jīng)過我們幾個數(shù)學老師的多次討論，針對今年瀘州市中考的調(diào)整與變化，我們擬定出了初三數(shù)學的復(fù)習方案。

　　一、精心制訂復(fù)習計劃。

　　教材課標，教材和《中考說明》是指導(dǎo)我們制訂復(fù)習計劃的依據(jù)。初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，知識分布零亂，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中。因此，計劃的編寫必須切合學生實際。根據(jù)學生特點和平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，我認為復(fù)習可以分為四個階段：

　　第一輪復(fù)習(2月份----4月底)縱向整理，全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，細化初中數(shù)學知識，細嚼慢咽，加強基本技能訓(xùn)練。

　　第二輪復(fù)習(4月底----5月中旬)：橫向梳理，利用專題訓(xùn)練，綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。

　　第三輪復(fù)習(5月下旬----5月底)：考前訓(xùn)練，綜合模擬導(dǎo)考。

　　第四輪復(fù)習(6月上旬)：查漏補缺的復(fù)習。

　　復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套的篩選以及模擬考試。教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

　　二、縱向整理階段。

　　總復(fù)習的第一階段，這個階段的復(fù)習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識 網(wǎng)絡(luò)，是總復(fù)習的重點。首先，以課本為主，深鉆教材，課本中的例題、練習要讓學生弄懂、會做，把書中考點歸納、梳理，形成知識結(jié)構(gòu)，并注意解題方法的歸納和整理。對學生提出明確的要求：

　　(1)對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;(2)對課本后練習題必須逐題過關(guān);(3)每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導(dǎo)下完成。

　　第一階段復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題：

　　(1))初中數(shù)學學業(yè)考試的有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　(2)課堂復(fù)習教學實行“低起點、高落點、多歸納、快反饋、重反思”的方法

　　(3)每個單元復(fù)習完一定要進行單元測試，重視補缺工作。

　　(4)應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)(可以每節(jié)下課布置一題稍難的題，讓學有余力的同學做)

　　(5)要鼓勵學生多問，可以把學生問的題目當例題來講，這樣很容易激發(fā)學生的興趣。

　　三、系統(tǒng)整理，橫向梳理階段，提高復(fù)習效率。 總復(fù)習的第二階段，這個階段的復(fù)習目的是構(gòu)建初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，側(cè)重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復(fù)習的延伸和提高。這一輪采取專題講座、綜合訓(xùn)練等形式。要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。把整個知識進行分類并做為各個專題復(fù)習。專題訓(xùn)練是這樣的：(1)閱讀理解型;(2)開放探索型;(3)方案設(shè)計與決策型;(4)動態(tài)幾何型;(5)圖表信息型;(6)綜合型。

　　四、模擬導(dǎo)考階段。

　　總復(fù)的第三階段是綜合和模擬導(dǎo)考的復(fù)習。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓(xùn)練學生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。精選綜合練習題要注意幾個問題：

　　第一，選擇的習題要有目的性、典型性和 規(guī)律性。

　　第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。

　　第三，根據(jù)近幾年瀘州市中考命題情況進行復(fù)習。在復(fù)習中還要狠抓重點，練習熱點。

　　第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近初中數(shù)學學業(yè) 考試的題。

　　(2)模擬題的設(shè)計要有梯度，立足初中數(shù)學升學考試的又要高于初中數(shù)學畢業(yè)考試的。

　　(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　(4)某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　(6)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

　　(7)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，一是要講透;二是要展開;切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

　　五、回歸教材，面對基礎(chǔ)，查漏補缺，達到全面掌握。

　　在這個階段，我們主要抓基礎(chǔ)知識的查漏補缺，"亡羊補牢，猶為未晚。"，達到全面掌握。復(fù)習沖刺的最后階段，如何做好考前復(fù)習至關(guān)重要，學科的總復(fù)習，通常要緊扣《考綱》，引領(lǐng)學生去經(jīng)歷一個由薄到厚，再到薄的過程。

　　總之，通過基礎(chǔ)知識的復(fù)習，提高能力與方法的復(fù)習，專題訓(xùn)練的復(fù)習，最后通過模擬考試加以訓(xùn)練，經(jīng)過這樣的系統(tǒng)復(fù)習，就將畢業(yè)的學生在迎接中考中，數(shù)學是沒問題的， 一定會考出好成績。