初中班主任工作論文范文

　　班主任是班級的組織者、領導者和教育者，同時全面負責班級學生的思想教育、學習輔導和生活指導。班主任的領導行為對于良好班級氣氛的形成具有不可替代的重要作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于初中班主任工作論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中班主任工作論文范文篇1

　　淺談初中班主任工作成功嘗試

　　摘 要：初中學生青春期，感情沖動，逆反心理強，抗社會腐蝕能力差，給班主任工作帶來難處，我潛心研究班務管理工作，通過提高自己的人格魅力和師德修養(yǎng)，實施情感管理，完善班務管理制度，培養(yǎng)班干部取得良好的管理效果。本文談談具體做法。

　　關鍵詞：初中;班主任;工作

　　現(xiàn)在的初中學生十四、五歲，正處于青春期，處于半獨立狀態(tài)，對周圍的人和事開始獨立思考，對事物敏感，好奇心強，感情豐富，尚沒有形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)，容易被周圍環(huán)境所左右，自控能力差，好沖動，不能理性地思考問題，與同學之間容易產(chǎn)生沖突，逆反心理重，與家長和老師頂幢，不計后果，抗挫折的能力差，容易走向極端，這給班主任帶來了管理上的難度。通過我多年的班主任實踐研究，通過情感管理、制度育人、與家長協(xié)同配合，堵塞管理上的空白，取得了初步的成功，本文談談初中學生的班主任的管理工作，供大家磋商。

　　一、教師要提高自己的人格魅力和師德修養(yǎng)

　　在教育教學工作中，教師人格魅力對學生有著深遠的影響。在教學中我們常常聽到學生說：“我不喜歡某某老師，所以他的課我也不想聽;我喜歡某某老師，也很喜歡聽他講課。”從這些樸實無華的學生語言中，教師的人格魅力對學生有著一種無窮的感染力，然而教師在教學過程沒有注重自身人格魅力的開發(fā)，人格魅力是氣質(zhì)、才華、愛心、公平、正義和情感世界的內(nèi)心深處的外在表現(xiàn)，教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《論語・子路》中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活動的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度。任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用”故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。

　　作為班主任，要嚴格要求自己，提高自己的師德修養(yǎng)，愛生如子，愛校如家，對學生做到公平、正義。對學生實施正面教育“曉之以理，動之以情，導之以行”。

　　二、情感管理

　　教師是學生的第二父母，不僅要關心學生知識的學習，更要關注學生身心健康的發(fā)展，使學生對老師有如父母之親，到校如有歸家之感。初中學生感情豐富，但是也很脆弱，經(jīng)不起感情上的刺激，班主任老師關注學生的感情，管理好學生的情緒，班主任的真情付出可以轉化學生，我每天寫班主任日記，經(jīng)常到班上巡查，觀察學生的一舉一動，揣摩學生的內(nèi)心活動，通過談話、家訪、在學生之間了解，摸清學生癥結，語重心長進行說服教育，緩解學生的情感壓力。有個學生因為父親早逝，母親改嫁，由爺爺、奶奶撫養(yǎng)長大，缺少父母關愛，學生的感情失去了平衡，情緒極端，有一次與一位科代表發(fā)生矛盾，將作業(yè)本撕得粉碎，并將唾沫吐到科代表臉上，我把她叫到辦公室，我通過循循善誘開導，并通知改嫁的母親，進行了教育合作，扭轉了孩子的心靈。

　　三、培養(yǎng)班干部 完善班務管理制度

　　班干部是班主任的助手，選好班干部不僅能減少班主任的工作，而且還能鍛煉學生的能力。在選任班干部時，要充分了解學生的愛好特長，讓學生把自己的特長充分地展示出來，揚長避短，班委成員要健全，責任明確，既要分工又要合作，班主任要做好協(xié)調(diào)，目標一致，步調(diào)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使，有著強有力的凝聚力，當然能力是在活動中提高的，班主任不能包辦，班主任重在指導，放手學生去處理問題，班主任在培養(yǎng)班干部的能力時，可以從以下幾個方面入手：1、樹立責任意識，把班委工作作為己任，責任比能力更重要，有的班干部處理問題是遇到難題想打退堂鼓，甚至不想當班干部，班主任教師在這個時候， 要疏導、 要鼓勵、更要指導方法。分析原因，指明方向，讓學生恢復信心，絕不能一蹶不振。2、放手班干部工作。班主任管得太多，班干部顯得被動，班干部處理問題時，小問題由相應職責干部去處理，大事情由班委協(xié)商處理，上報班主任審批，這樣即可以鍛煉學生能力，又可以控制班內(nèi)局面，學生處理成功了，不斷提升自己的自信心，同時也給學生展示才華的機會，學生就會自覺地在工作中總結得失，不斷完善自己的管理經(jīng)驗，不斷走向獨立。3、建立健全激勵機制。學生重在鼓勵，學生工作開展的好的要向?qū)W校推薦，參與評選優(yōu)秀班干部，還可以將學生的管理經(jīng)驗以文字的方式向教育刊物推薦，讓學生的業(yè)績得到廣泛認可，得到大家的尊重，可以樹立班干部威信，利于開展以后的工作。同時要做好學生的干部檔案，到高一級學校學習，可以向高一級學校推薦。4、組織學生會干部定期交流心得體會，互相學習，取長補短，互相提高，優(yōu)化班委組織，充分挖掘人力資源。 5、定期收集學生的反饋意見，班委干部工作的效果班內(nèi)學生很清楚，在班內(nèi)設意見箱，學生的意見投入在箱內(nèi)，定期收集和整理，可以看到干部工作的得失，彌補工作的薄弱環(huán)節(jié)，當然學生對班內(nèi)干部評價帶有個人感情，班主任一定有個正確看法，仔細甄別，然后反饋班干部，提出整改意見。

　　中學生思想水平不高，學習不明確，行為不規(guī)范。只有建立健全合理的制度，才能保障班集體的健康成長。班主任在規(guī)范班級管理制度的過程中，努力為學生創(chuàng)造一個自主管理自主發(fā)展平臺，讓學生參與班級各項管理，讓他們不斷地完善自我，用實踐活動引導他們養(yǎng)成良好的習慣。如制定《班級日常規(guī)范》，可以進行全班討論。班主任在具體操作中，先組織全班學生一起學習“中學生日常行為規(guī)范”和學校常規(guī)管理要求，并在基礎上分組討論，由全班學生提出《班級日常規(guī)范》的草案，班主任提出補充和修改，最后由全班投票表決。這樣的結果是一舉幾得。不僅制定了方案，而且鍛煉和警示了學生，也充分讓學生體會到了“主人翁”的精神?？傊?，班主任工作要根據(jù)學生年齡特征、心理特點，制定相應的管理制度，學生防重于治，分析校內(nèi)因素、社會因素、家庭因素，全面分析學生的心理參數(shù)，班主任工作就會提高實效性。

　　初中班主任工作論文范文篇2

　　淺論農(nóng)村初中班主任工作

　　摘要：農(nóng)村中學班主任工作任重而道遠，要想成為學生心目中的好班主任，應認真分析學生現(xiàn)狀，對癥下藥，尤其是要做到“三勤”――手勤、腿勤、口勤。同時，班主任要以“三心”――關心、耐心、愛心為突破口，全力培育學生，功夫才會不負有心人。

　　關鍵詞：農(nóng)村初中 班主任工作 “三勤” “三心”

　　班主任是學生班集體的領導者和組織者，既是聯(lián)系各科教師及學生的紐帶，同時也是溝通學校、家庭的橋梁，對學生全面發(fā)展、對完成教育教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近20年的班主任工作實踐中，筆者深刻體會到：做好班主任工作最關鍵之處即“三勤”――手勤、腿勤、口勤，同時，班主任要以“三心”“――關心、耐心、愛心為突破口，全力培育學生，功夫才會不負有心人。本文結合筆者長期的班主任工作實踐，談談怎樣成為學生心目中的好班主任。

　　1 以身作則，成為學生的榜樣

　　“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”這句話強調(diào)了榜樣的作用，而一位教師就是一個榜樣!班主任要明確指導學生如何遵守校規(guī)班紀，而更重要的是要求學生做到的自己首先要做到。一直以來，筆者堅持“手勤、腿勤、口勤”的原則，和學生一起出操，每天早午自習前按時進教室查看衛(wèi)生、學生到校及課間活動情況，隨時隨地觀察、掌握學生動態(tài)，全面了解、認識每位學生，公正、公平地處理班務工作。

　　2 教會學生團結友愛，樹立良好班風

　　第一，新學期開學，根據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的精神和宗旨，組織學生參與制定《衛(wèi)生、安全公約》、《班務制度》。班級公約更能體現(xiàn)人性化的管理，培養(yǎng)學生的自律和自理能力，養(yǎng)成班集體“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。班風是班級的靈魂，一個班集體只有具備一套完善的班級管理制度，才可能有強大的凝聚力。

　　第二，按照“人人有事做，事事有人管”的原則，為學生設置多種崗位，如小組長、課代表、安全監(jiān)督員等等，讓更多的學生擔任一定職務，負責一項工作，平等擁有服務同學、鍛煉提高自己的機會。在這種廣泛參與的過程中，學生找到了自己在集體中的位置，體驗到了成功的愉悅，從而形成責任意識，成為班集體的建設者。每個同學心中都裝著集體，時時處處維護集體的榮譽，這個集體就有了生命力。

　　第三，注重班干部的培養(yǎng)。其一，要幫助班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神。一個班集體就應像家庭一樣溫暖，條條框框的規(guī)定是遠遠不夠的，更多的要用親情、友情使大家互相關心、互相幫助。全班同學情同手足，每一位同學都深切感受到“家”的關愛和溫暖。

　　3 完善班級制度，用“關心、耐心、愛心”對待每一位學生

　　第一，關心每一位學生。

　　班主任不僅要關心學生的學習，更要關心他們的思想和生活情況。平時多了解學生的學習和生活中的問題，在他們有困難時主動詢問并給予幫助。曾經(jīng)任教的初二某班開學時一次性從外校轉入幾個“問題”學生，其中一位何某“問題”尤為突出，曠課、打架、酗酒、抽煙、賭博現(xiàn)象時有發(fā)生，在課堂上不斷與老師發(fā)生沖突。通過一段時間的觀察了解，知道了他是和奶奶生活在一起的留守兒童，在同學中有一定的號召力，只是學習基礎很差，自制力不強。該生還患有骨質(zhì)增生疾病，每周回家在村上的衛(wèi)生室看病治療。了解到這些情況后，筆者親自帶他去縣城醫(yī)院檢查治療，幫助他迅速恢復健康，而他也在后來的衛(wèi)生工作中表現(xiàn)突出。在他的影響下，其他幾位“問題”同學的轉變也很快。這也正好證明了“一個曾當面頂撞你的學生，如果成為一個當面尊重你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了”的論斷的準確性了。

　　第二，在班主任工作中有耐心。

　　班主任的工作是瑣碎的，是“大事沒有，小事永遠做不完”，幾乎天天都有事情要解決。這就要求班主任不僅要做好教學工作，還要時刻注意班上同學的方方面面，對待學生和處理問題一定要有耐心。例如，對待不能嚴格要求自己、自覺性不夠強的同學，可進行個別思想教育，指出他的不足之處;也可視情況與家長溝通，班主任與家長搭建良好的互信互動平臺，促進家長與孩子的溝通理解，使學生全面健康成長。

　　第三，對待學生有愛心。

　　在教育工作中對學生有愛心是做好工作的重要基礎。對待哪怕是成績再差、問題再多的學生也以鼓勵為主，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，注意激發(fā)他們在班集體中的潛能，幫助他們找準自己的位置。例如：初二時從外班轉入的陳某，因為家庭變故，從小與爺爺奶奶生活，再加上生活拮據(jù)，一度十分自卑，其他同學幾乎把她當“多余人”對待。家訪后發(fā)現(xiàn)她十分懂事善良，不僅要照顧多病的老人，還每天回家參與種地和養(yǎng)殖，補貼家用。在班上的值日、勞動中表現(xiàn)特別優(yōu)秀。雖然學習成績差，但不善言語的她在周記中傾訴心聲，文章很感人。為此，抓住機會展評她的周記，她激動得哭了，同學們也從此對她刮目相看。從此后她主動申請當班上的生活委員，每天按時為大家發(fā)放蛋奶。她的變化讓我們認識到，教師多以實際行動關心愛護學生，是最好的教育手段之一。

　　漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。20年的辛勤耕耘，20年的默默守望，筆者深深喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)，也在班務工作的成功中體會到了生命的價值。當然筆者會在以后的工作中，繼續(xù)努力，力爭成為學生心目中永遠的好老師、好班主任，讓自己平凡的生命在山區(qū)教育事業(yè)中開出最美麗的花朵!

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