初中班主任教學(xué)論文
初中班主任教學(xué)論文
在初中教學(xué)中,初中班主任的工作便顯得尤為重要,初中班主任不僅是傳授給學(xué)生豐富的理論知識(shí),而且還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生日常生活的各項(xiàng)管理工作。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中班主任教學(xué)論文下載的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
初中班主任教學(xué)論文下載篇1
淺談初中班主任的教學(xué)管理
【摘 要】班級(jí)是學(xué)?;镜慕逃龁挝?,班主任作為班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)校中起著溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)學(xué)生的橋梁作用。本篇文章從初中班主任的教學(xué)管理工作說(shuō)起,旨在探求提高初中班主任管理教學(xué)效率的方法。
【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理工作 增強(qiáng)職業(yè)道德
學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的最重要形式之一,而在學(xué)校教育中班主任扮演著溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)學(xué)生橋梁角色,因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于青春期,其生理心理變化較大,需要班主任與其及時(shí)進(jìn)行溝通,關(guān)注其生活、學(xué)習(xí)行為的變化發(fā)展,任務(wù)較重。而且對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō),他們不僅僅扮演班級(jí)管理者的角色,還是某學(xué)科的授課教師,這就對(duì)他們的教學(xué)管理工作提出了較高要求,要處理好班級(jí)管理事務(wù),更不能忽略課堂教學(xué)任務(wù)。本文就根據(jù)初中班主任的管理工作展開論述,討論提高初中班主任工作效率的相關(guān)方法。在我看來(lái),初中班主任可以從以下幾個(gè)方面提高管理工作效率。
一、提高思想政治覺悟,做好學(xué)生思想上的指路人
班主任作為班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者,要建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造良好的氛圍。師者,傳道授業(yè)解惑也。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)“傳道”與“授業(yè)”的責(zé)任并重,當(dāng)下社會(huì),所謂的“傳道”即指做人的道理,指要幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀,要做學(xué)生思想上的指路人。在當(dāng)今社會(huì)流傳著一句警醒世人的話:“流氓不可怕,就怕流氓有文化。”雖然粗鄙,但是道理卻淺顯易懂:學(xué)有所成的道德敗壞者,其可怕程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通的有道德的人。對(duì)于班主任而言,最重要的任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)做人,育人為本。
要想幫助學(xué)生樹立正確的世界觀與價(jià)值觀,首先需要班主任自己強(qiáng)化自己的思想政治覺悟,學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀及“中國(guó)夢(mèng)”等黨的思想理論,積極響應(yīng)黨的號(hào)召,學(xué)習(xí)黨的政策理論。這些絕不僅僅是政治老師的學(xué)習(xí)任務(wù),更是一名合格班主任的思想理論修養(yǎng),班主任要用自己正確的政治觀念,在生活及教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的教誨,與潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中影響學(xué)生的價(jià)值觀念,及時(shí)選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為光榮的共青團(tuán)員,為廣大班級(jí)成員樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在此基礎(chǔ)上,搞好班風(fēng)建設(shè),營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信、生動(dòng)活潑、秩序井然的班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、增強(qiáng)職業(yè)道德責(zé)任感,用愛心與耐心教育學(xué)生
列寧的夫人克魯普斯卡婭曾說(shuō)過(guò):“教師是天底下最光輝的職業(yè)。”相比于其他任課教師,班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的影響最大,與學(xué)生的各方面成長(zhǎng)發(fā)展最相關(guān),因此,班主任一定要加強(qiáng)自己的職業(yè)道德,增強(qiáng)自己的責(zé)任感,用愛心與耐心對(duì)待學(xué)生。
首先,班主任要對(duì)學(xué)生一視同仁。對(duì)學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)絕不能僅限于成績(jī)這一項(xiàng),要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。初中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期,對(duì)于這種情況,班主任更是需要認(rèn)真對(duì)待,一視同仁,甚至對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生更是需要積極關(guān)心,不讓學(xué)生有被放棄的錯(cuò)覺,以免出現(xiàn)學(xué)生自暴自棄的現(xiàn)象。其次,要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生,用愛心與耐心對(duì)待學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值感,提高學(xué)生的積極性,認(rèn)真學(xué)習(xí)與生活。最后,要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),要為人師表,使自己成為學(xué)生們道德學(xué)習(xí)的榜樣。
三、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通
由于初中三年的學(xué)習(xí)水平關(guān)系到能否進(jìn)入高中接受更高層次的教育,因此初中是學(xué)生受教育過(guò)程中較為關(guān)鍵的一步。班主任作為班級(jí)紀(jì)律的制定者、班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)者,作為學(xué)生與任課教師的溝通者,對(duì)學(xué)生有重要的影響作用。因此,班主任要加強(qiáng)自身心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)等學(xué)科素養(yǎng),加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,促使學(xué)生朝著學(xué)校、教師與家長(zhǎng)共同期望的方向發(fā)展。
教育的本質(zhì)目的是“育人”,要促進(jìn)人的全面發(fā)展,因此班主任要采用“因材施教”的方法,對(duì)于每一位學(xué)生都堅(jiān)持不放棄,采用適合的方式教育學(xué)生。每位學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的一面與不擅長(zhǎng)的一面,因此教師要采用多種評(píng)判方法來(lái)對(duì)待學(xué)生,有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,可以重點(diǎn)培養(yǎng),進(jìn)一步提高其成績(jī);有的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,但是藝術(shù)細(xì)胞很發(fā)達(dá),那么可以在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上,與家長(zhǎng)商量是否可以以發(fā)展學(xué)生藝術(shù)技能的方式進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí);對(duì)于拾金不昧、誠(chéng)實(shí)守信等道德素質(zhì)很高的學(xué)生,更是需要班主任的鼓勵(lì),使之成為班級(jí)學(xué)習(xí)的對(duì)象。教育的最終目的是“實(shí)現(xiàn)人的自由和諧發(fā)展”,班主任要貫徹這個(gè)教育理念,一切為了學(xué)生的發(fā)展而努力。
四、提高教學(xué)科目的專業(yè)性,提高教學(xué)質(zhì)量與水平
初中教育作為義務(wù)教育的最后階段,對(duì)每個(gè)學(xué)生而言都有非常重要的意義,而班主任除了是班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,也是一位任課教師,班主任要努力提高教學(xué)科目的專業(yè)性,搞好自己班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于學(xué)生而言,尤其是初中生,學(xué)習(xí)是最重要任務(wù),為此班主任要充分發(fā)揮好自己的作用,搞好班風(fēng)建設(shè),營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,努力提高班級(jí)成績(jī)。對(duì)于自己所授的學(xué)科要及時(shí)更新專業(yè)知識(shí),除了課本,也要及時(shí)關(guān)注該學(xué)科最前沿的研究成果,開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生多元思考的能力。要采用受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。
五、制定嚴(yán)明紀(jì)律,發(fā)揮好班干部的積極帶頭作用
一個(gè)合格的班主任絕不是依靠武力壓制學(xué)生,而是用真誠(chéng)與愛心感化學(xué)生,讓學(xué)生真正信任自己。在班級(jí)中班主任要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),安排各有特色和有責(zé)任心的班干部,發(fā)揮好班干部的積極帶頭作用,這對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)有重要作用。例如,班長(zhǎng)需要時(shí)一位能壓制住全班,行事風(fēng)格有威信的學(xué)生;學(xué)習(xí)委員則需要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任;生活委員則要是有奉獻(xiàn)精神的同學(xué);體育委員則可以是體育技能高超,能活躍班級(jí)氛圍的同學(xué)擔(dān)任等等。此外班主任需要努力和學(xué)生建立良好的關(guān)系,這對(duì)信息上傳下達(dá)及班級(jí)管理工作很有幫助,但絕對(duì)不是毫無(wú)原則的妥協(xié),相反要紀(jì)律嚴(yán)明,制定賞罰嚴(yán)明的紀(jì)律,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。需要注意的是,紀(jì)律的制定可以與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商,過(guò)程是民主的,但是執(zhí)行必須嚴(yán)格,賞罰分明,這樣紀(jì)律才能起到應(yīng)該起的效果。
總而言之,班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,其作用是不可替代的,要做好班主任的管理工作除了上述方法,還可以采取定期開主題班會(huì)的形式進(jìn)行。在班會(huì)上就某一個(gè)主題展開討論,讓每位學(xué)生有充分的發(fā)揮時(shí)間,傾聽學(xué)生心聲,傳達(dá)自己的思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教誨,以圖達(dá)到良好的溝通效果,進(jìn)而提高班主任管理工作的效率。
初中班主任教學(xué)論文下載篇2
淺議初中班主任管理教學(xué)策略
【摘要】初中班主任面對(duì)的是一個(gè)活潑的、多樣化的群體,在這個(gè)群體里面,班主任既要對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,又要略有側(cè)重的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn);既要讓學(xué)生專心學(xué)習(xí),又不能壓抑其個(gè)性的發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),作為班級(jí)管理工作的核心人物,班主任更要與時(shí)俱進(jìn),不斷地鉆研班主任管理工作,并因地制宜找到適合自己班級(jí)發(fā)展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的問(wèn)題,并針對(duì)存在的問(wèn)題,從觀察學(xué)生和管理學(xué)生兩個(gè)方面提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
【關(guān)鍵詞】班主任工作;學(xué)生管理;初中班主任
一、觀察學(xué)生,不吝惜每一句鼓勵(lì)的盲語(yǔ)
從小學(xué)進(jìn)入初中,每一位學(xué)生都進(jìn)入了生理和心理的又一個(gè)成長(zhǎng)期。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生想法單純、思維不夠成熟,易出現(xiàn)過(guò)激行為,很容易步入歧途。作為班主任,這個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作除給學(xué)生一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的班級(jí)環(huán)境外,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。
(一)觀察要從了解入手。
作為班主任,首先要對(duì)班級(jí)成員有一個(gè)系統(tǒng)的了解,這些了解包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、優(yōu)劣科目、學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)、性格特征、健康狀況、基本的家庭情況等。只有對(duì)這些有了基本的了解,才能在每一位學(xué)生出現(xiàn)一些臨時(shí)狀況時(shí),對(duì)癥下藥,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)和心理安慰。
因?yàn)橐粋€(gè)人的精力總是有限的,所以建議班主任老師隨身佩帶一個(gè)筆記本,對(duì)一些比較有價(jià)值的信息進(jìn)行記錄,在空暇時(shí)間對(duì)所做記錄進(jìn)行整理并仔細(xì)研究。
(二)想方設(shè)法搜集學(xué)生信息。
要想了解學(xué)生的真實(shí)情況,就必須和學(xué)生打成一片,消除學(xué)生的緊張和恐懼心理,讓他們?cè)谧钭匀坏臓顟B(tài)下表現(xiàn)真我。
1.行為活動(dòng)信息搜集。
這主要有賴于班主任平時(shí)的觀察。初中學(xué)生都沒有向老師剖白內(nèi)心的習(xí)慣,他們往往喜歡有自己的一些小秘密。喜歡用沉默對(duì)待一些事情。學(xué)生的深層信息的挖掘主要依賴于平時(shí)對(duì)學(xué)生行為的觀察。比如,可以在學(xué)生上自習(xí)時(shí)巡班,可以組織各種形式的班級(jí)活動(dòng),可以一周舉行一次主題班會(huì),通過(guò)觀察學(xué)生的一些小動(dòng)作,和從學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容中找到有效信息。
2.找學(xué)生談話。
找學(xué)生談話這個(gè)習(xí)慣好像每個(gè)班主任都有,但是也都存在一定的問(wèn)題。對(duì)此,本人有以下建議:(1)談話對(duì)象涵蓋全體學(xué)生。現(xiàn)在,班主任談話的對(duì)象往往集中于兩類人,一類是成績(jī)有效的學(xué)生,一類是紀(jì)律性較差的學(xué)生。而中間絕大多數(shù)的學(xué)生得不到這種“厚愛’。本人認(rèn)為,和學(xué)生談話應(yīng)該是班主任持之以恒的一種工作習(xí)慣,而不是發(fā)生在一件特別事例之后的突然表現(xiàn),更不應(yīng)該是少數(shù)學(xué)生的“福利”。前文,本人曾經(jīng)提過(guò),初中是學(xué)生的生理和心理趨于成熟時(shí)期,這個(gè)時(shí)候的學(xué)生希望獲得肯定,希望得到重視。有些學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,既沒有足夠的勇氣和老師進(jìn)行文流,也沒有被老師叫到一邊談話的“優(yōu)待”,容易產(chǎn)生無(wú)所謂的生活態(tài)度,滿足于現(xiàn)狀,自我表現(xiàn)欲膨脹,但是表現(xiàn)出來(lái)的積極性卻不高。對(duì)于幾乎每一個(gè)學(xué)期都有機(jī)會(huì)被老師叫去談話的學(xué)生,學(xué)習(xí)好的容易產(chǎn)生疲態(tài)和虛榮感,紀(jì)律性差的也容易產(chǎn)生疲態(tài),這時(shí)候說(shuō)服教育的意義幾近于零。(2)談話內(nèi)容以肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為要。班主任找學(xué)生談話的內(nèi)容,都是告知或者提醒學(xué)生自己已經(jīng)注意到該學(xué)生某一時(shí)間或者某一時(shí)間段的不良表現(xiàn),對(duì)于肯定其優(yōu)點(diǎn)的很少。班主任的意圖是做善意的提醒,希望學(xué)生改正。其實(shí),班主任老師倒不如換個(gè)角度,去關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn),每一個(gè)學(xué)生都有獲得老師表?yè)P(yáng)的權(quán)利,所以班主任的視角應(yīng)該逐步從“好學(xué)生”的成績(jī)單和“壞學(xué)生”的缺點(diǎn)上挪開,更多地去關(guān)注學(xué)生好的一面,去了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生在老師的帶動(dòng)下,能把精力從自己的缺點(diǎn)上挪到優(yōu)點(diǎn)上,并將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。(3)地位上和學(xué)生保持一致。有些班主任找學(xué)生談話,善于使用老師或者家長(zhǎng)的語(yǔ)氣,盛世凌人,使學(xué)生無(wú)法放下內(nèi)心的戒備,和班主任說(shuō)出心里話,這樣的談話結(jié)果對(duì)叛逆的學(xué)生來(lái)講,只會(huì)對(duì)班主任更加的不滿、不服氣,對(duì)于老師學(xué)生來(lái)講,只會(huì)更加照章辦事,埋沒了自身的個(gè)性。班主任要想從學(xué)生那獲得最真實(shí)的信息,首先在地位上就必須和學(xué)生,保持一致。至少讓學(xué)生認(rèn)為班主任老師是可以溝通的,是和諧的,是可以信賴的,只有建立在相互信任的基礎(chǔ)上,談話資料才是有效的。否則,有些學(xué)生只是出于內(nèi)心的膽怯,一再地掩飾,學(xué)生心理承受不起,班主任也難以得到預(yù)想的結(jié)果。
3.設(shè)立意見箱。
學(xué)生可以通過(guò)意見箱,反映平時(shí)不敢直接和班主任反映的一些問(wèn)題。但是,設(shè)立意見箱要把握兩個(gè)原則:第一,無(wú)記名;第二,對(duì)所有學(xué)生保密。確保學(xué)生在反映問(wèn)題后的“安全感”。此外,班主任還需公開自己的QQ、郵箱、手機(jī)號(hào)碼,方便學(xué)生和班主任反映問(wèn)題,使學(xué)生反映問(wèn)題的渠道多元化自主化。
4.與學(xué)生家長(zhǎng)形成雙向溝通。
家長(zhǎng)無(wú)疑最了解自己的孩子,班主任要想因材施教,可以從家長(zhǎng)那里獲得第一手的資料,同時(shí),班主任如果能和學(xué)生家長(zhǎng)形成雙向溝通,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)大有裨益。
二、放開管理,培養(yǎng)學(xué)生自主力
初中生的創(chuàng)造性非常強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛、個(gè)性突出,并表現(xiàn)出不同的興趣層次。這個(gè)時(shí)候,班主任除了適度的管理之外,最重要的是給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮的場(chǎng)所,讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮所長(zhǎng)。
(一)班委競(jìng)選,讓學(xué)生自我管理。
有的班主任有任命班委的習(xí)慣,其實(shí),這種習(xí)慣不見得是真為學(xué)生好。在建立班委上,我有兩個(gè)個(gè)建議:一是做班委競(jìng)選動(dòng)員,主要是鼓勵(lì)那些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái),在學(xué)生中樹立一個(gè)思想�班級(jí)的每一位成員都有成為班委一員的權(quán)利;二是建立雙重班委,雙重班委輪流管理,旨在班級(jí)群體里形成一個(gè)封閉式的評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自身的不足,主動(dòng)站在別人的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題,自發(fā)的學(xué)習(xí)與人溝通的技巧,創(chuàng)造性地去工作。
(二)分小組進(jìn)行板報(bào)創(chuàng)建。
現(xiàn)在,大多數(shù)初中都有建立板報(bào)的習(xí)慣,有的學(xué)校甚至
將其作為評(píng)定班級(jí)先進(jìn)與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。既然是學(xué)生的黑板報(bào),不妨放給學(xué)生去做。把學(xué)生分成幾個(gè)板報(bào)小組,每個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)板報(bào)的主題策劃、內(nèi)容搜集、板報(bào)美化和書寫,培養(yǎng)每一位學(xué)生的主人翁意識(shí)。此外,在板報(bào)的策劃和創(chuàng)建過(guò)程中,還可以從學(xué)生當(dāng)中發(fā)掘一些特長(zhǎng)學(xué)生,比如,有書寫特長(zhǎng)的、有策劃特長(zhǎng)的、有領(lǐng)導(dǎo)特長(zhǎng)的、有美術(shù)特長(zhǎng)的,等等。班主任還可以組織班級(jí)內(nèi)部的板報(bào)評(píng)比,使學(xué)生內(nèi)部形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。
(三)建立建議箱。
設(shè)立建議箱旨在集思廣益,學(xué)生可以廣泛參與到班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)組織以及和班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)當(dāng)中。建議箱可以署名,班主任要對(duì)建議箱中的每一條建議進(jìn)行點(diǎn)評(píng),能落實(shí)的最好馬上落實(shí),不能落實(shí)的要向提建議的學(xué)生說(shuō)明緣由,并鼓勵(lì)沒有提建議的學(xué)生向提建議的學(xué)生學(xué)習(xí)。
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