中學教師個人論文投稿

　　教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中學教師個人論文投稿的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學教師個人論文投稿篇1

　　談在高中語文閱讀教學中滲透情感體驗

　　高中語文具有人文性和工具性相統(tǒng)一的特點，人文性使得語文教學內(nèi)容富有文化氣息，有著鮮明的人文色彩。高中語文教學目標是以人為本，而閱讀教學能引導學生在態(tài)度、情感及價值觀等方面取得隱性和顯性兩者互為影響的效果。高中語文閱讀教學不僅能豐富學生的知識積累，把知識轉變?yōu)闇贤ㄅc交流的有效工具，還能完善學生的人格，樹立高尚、遠大的理想價值理念。

　　一、創(chuàng)設情境，注重學生的情感體驗

　　在高中語文閱讀教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容中情感及思想相近的情境，引導學生進入課文的情感世界，感受作者的思想和情感，強化學生的個體思維。除此之外，在高中語文閱讀教學中創(chuàng)設情境，能促使學生從情境中感知情感，發(fā)展學生的情感思維，使學生真正體驗到課文中的真、善、美，激發(fā)學生語文學習的興趣。

　　如在教學《荷塘月色》時，教師可以先組織學生閱讀全文，然后播放笛奏鳴曲《荷塘月色》。當悠揚的配樂響起時，學生一邊閱讀《荷塘月色》優(yōu)美的文字，一邊感受配樂的美妙，能很快融入作者描繪的情感世界，跟隨作者情感的變化展開豐富的想象，一幅月色下的荷塘美景圖浮現(xiàn)在學生的腦海中。在這種情境中進行閱讀，學生必然會產(chǎn)生獨特的情感體驗，提高語文學習效率。

　　二、讀寫結合，構建學生的價值觀

　　在高中語文閱讀教學過程中，讀寫環(huán)節(jié)非常重要，它不但能有效提升學生閱讀文本的能力和寫作水平，還能幫助學生形成正確的價值觀。閱讀是寫作的重要基礎，它不但能有效積累語言，還能最大限度地活躍學生的思維，豐富學生的情感，激發(fā)學生獨有的情感體驗，彰顯出獨特的價值取向和觀念。因此，高中語文教師可采取讀寫結合的教學方式，幫助學生構建正確的價值觀。

　　1.動筆寫作

　　教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，引導學生在閱讀課文后說出自己的感想，然后寫一篇讀后感，加深學生對課文的理解。教師還可以要求學生續(xù)寫課文，或者改寫某些內(nèi)容。這樣，不僅能加深學生對課文內(nèi)容、情感的理解和把握，提高寫作能力，還能發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。如在教學《孔雀東南飛》時，筆者引導學生改寫課文的愛情故事;在教學戲劇《雷雨》時，筆者要求學生把它改編成小說;在教學文言文時，筆者要求學生把文言文改寫成白話文，有效提高了課堂教學效率和學生的寫作能力。

　　2.增加課外閱讀

　　教師可以鼓勵學生多閱讀課外書籍，把課外閱讀學到的知識運用到課堂寫作中。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學生自主思考的能力，還豐富了學生的精神世界，提升了學生的文化品位，升華了學生的文化內(nèi)涵，最終形成獨特、積極向上的人生價值觀念。

　　三、結語

　　綜上所述，高中語文閱讀教學對培養(yǎng)學生價值觀有著重要的促進作用。在開展語文閱讀實際教學時，教師要深入研究閱讀教學，選用科學、合理的教學方式，通過創(chuàng)設情境和強化學生讀寫結合的形式，增強學生的情感體驗，提升學生的語文素養(yǎng)。

　　中學教師個人論文投稿篇2

　　淺析高中班主任管理工作的困境與對策

　　班級管理，是學校管理的起點。班級管理工作質量得以保障，才能構建和諧的學校管理氛圍。班主任，是一個班集體的建設者與管理者，更是學生成長路上的引導者。高中班級管理工作要在高考的重壓下實施，班主任的教育管理工作重于各個學科教師的教育管理工作。認清班主任的職責，對教學管理方式進行創(chuàng)新，才能讓學生在自己的管理下得以全面發(fā)展。

　　一、高中班主任管理工作的困境分析

　　(一)部分學生價值觀存有偏差

　　在社會主義文明日益興盛的今天，社會文化越發(fā)具有多元性。目前，許多學生認為一個人是否成功可以用其是否擁有一定量的金錢來衡量。在這些學生看來，只要利用合法手段而取得的金錢都是合理的，學生的價值觀開始向金錢傾斜，將學習視為個人獲得金錢利益的一種手段。學生的學習具有功利性，就無法從學術角度出發(fā)對所學知識進行探究。錯誤價值觀的影響下，學生為了提高成績不擇手段，無法形成正確的學習理念。

　　(二)讀書無用論為部分學生接受

　　就經(jīng)濟體制來講，我國的市場經(jīng)濟體制還不盡健全，一些學歷不太高的人可以取得更多的收入。這些現(xiàn)象的存在，讓一些高中學生覺得學習不能決定一切，傳統(tǒng)的學習觀念受到很大沖擊。學生認為讀書無用，就會在悲觀心態(tài)的引導下去學習。目前，我國存在區(qū)域性貧富差距問題，一些低學歷打工者的收益要多于小城市的白領。部分學生開始覺得高中畢業(yè)已經(jīng)足夠，找不到學習的動力。

　　(三)高中學生缺少法制意識

　　高中學生的法制意識，不僅影響著學生的學習與生活，還影響著學生思想與人格的健全。法律法規(guī)的不健全，讓部分不懷好意者鉆了空子，取得了不合理的收益。這些人做了違法之事但卻沒有得到法律的制裁，高中學生的思想會被這樣的現(xiàn)象所腐蝕，總是懷有僥幸心理。具體表現(xiàn)在于學校中違反校規(guī)校紀，目中無人，無視課堂紀律，破壞公用財物等。還有高中學生選擇與社會青少結合在一起，做出欺負弱小之事，由此走上歧途。

　　二、高中班主任管理工作落實的對策

　　做好高中班主任管理工作，需要每一位高中班主任正視班級教育管理工作的重要性。更新思想，改變方法，給學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

　　(一)班主任應積極提高個人素質

　　在科學技術快速發(fā)展與社會文明日益繁榮的今天，高中學生獲取知識與信息的渠道越來越多，與此同時，學生會提高對教師的要求。在這樣的發(fā)展形勢下，高中班主任要想做好班級教育管理工作，就要跟上學生的步伐，學會提高自己個人素養(yǎng)。班主任要不斷學習，學習專業(yè)學科知識與管理學知識，讓自己成為一個學識淵博的人，用自己學識去取得學生的信服，得到學生的愛戴。同中班主任不只是學科知識的傳授者，更要引導班級學生積極去拓展知識，努力創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)設良好的學習氛圍。高中班主任轉變自己的形象，通過完善自己完善班級管理工作。

　　(二)重視學生個人才能的發(fā)掘

　　近幾年來，社會大眾對于教育工作的重視，使得高中學校的生源大大增多，高中學校班級的容量大大提高。班主任的教學工作十分繁忙，班級管理工作又事無具細，很多班主任在完成學科教育工作之后，沒有精力顧及班級管理，無法關注每一位學生的成長。因此，教師要重視高中學生自身的管理潛能，積極去挖掘高中學生的管理能力。在班級教學與管理工作中，教師要觀察學生的行為，從中選擇幾位自我控制能力強與管理能力強的學生擔當班干部。組建一支管理能力強的班干部小組，能夠大大減小班主任班級管理工作量。高中學生正處于叛逆期，對班主任的敬畏會強化他們內(nèi)心的叛逆，他們不喜歡別人管教。班干部與學生之間的關系是平等的，在班干部面前學生更加自由與民主，能夠更好地溝通。

　　(三)重視高中學生的情感教育

　　情感教育，是教育的重要內(nèi)容，也是高中班主任優(yōu)化班級管理工作的有效方法。國家政策的影響下，許多高中學生都是獨生子女。在表面上來看，他們得到了父母與長輩所有的愛，但他們與父母的交流并不多，心理上或多或少存在一些障礙，影響著他們的人際交往與學習。高中班主任要將每一位學生的家庭情況了然于心，多與學生進行心理上的交流，用慈愛之心為學生服務。積極去了解學生的內(nèi)心世界，幫助學生解決學習困難，引導學生解決生活問題，有利于高中學生建立起積極且正確的價值觀。班主任要與學生做朋友，除了學校內(nèi)的面對面交流，也要利用微信、QQ等交際工具與學生交流，幫助學生制定學習計劃，讓學生明確學習的重要性。在班級教育中融入情感，有利于拉近師生距離，讓班級管理工作更人性化。

　　(四)關注學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

　　新課程改革的實施，讓高中學生素質的提高成為教育工作的重要目標。高中班主任在重視學生學科知識學習成果的同時，要關注學生創(chuàng)新意識的形成與培養(yǎng)，幫助學生拓展思維運動的思路。在班級管理工作中，教師要善于分析學生的能力與發(fā)展方向，通過因材施教讓學生感受到學習的快樂。讓學生在學習中感受到快樂，得到尊重，才能激發(fā)學生的潛能。比如在開班會做班級決定時，班主任要積極去爭取學生們的意見，對于從未出現(xiàn)過的想法也不要一味否定，鼓勵創(chuàng)新之舉。通過班級管理，在班級內(nèi)形成創(chuàng)新氛圍，能夠讓高中學生走出傳統(tǒng)的成長模式，成為新一代的創(chuàng)新人才。

　　三、結語

　　綜上所述，高中班主任在高中學生的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。建立全新的班級管理理念，用正確的方法給予高中學生無形的引導，讓學生從內(nèi)而外地改變自己，才能讓高中時期的班主任工作發(fā)揮積極作用。豐富班主任班級管理方法，促進高中班級管理優(yōu)化，應當成為每一位班主任的工作追求。