中學(xué)教師論文發(fā)表

　　老師，是靈魂的工程師，為打造出祖國的棟梁，奉獻出自己寶貴的青春。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)教師論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學(xué)教師論文發(fā)表篇1

　　淺談高中體育教師備好體育課的策略

　　在高中體育教學(xué)中，有些教師認為上課不用備課，那么他們就大錯特錯了，體育教師不但要備課，而且備課內(nèi)容必須細致、周密、全面。備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。只有備好課才能上好課，備課既要備教材教法，更要備學(xué)生。備課不充分，會嚴重影響到課堂教學(xué)。備好課就要了解場地器材，深入學(xué)生了解實際情況，還要研究教材，抓住教學(xué)重點與難點，找準活動的切入點，在此基礎(chǔ)上，才能確定教什么、怎樣教的問題。體育課堂效率低，和體育教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生無事可干，自由散漫的現(xiàn)象，體育課變成了放羊課、課外活動課。

　　一、分析教材，確定教學(xué)目標

　　分析教材就是對教材的教學(xué)內(nèi)容進行研究，青年體育教師首先要對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進度和課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。在熟悉和精通教學(xué)大綱的同時，依據(jù)學(xué)生和本校的實際情況，安排好一學(xué)年和一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)。再依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)仔細推敲，分析教材的內(nèi)容。青年體育教師在結(jié)合本專業(yè)知識的同時，應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進經(jīng)驗和較優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時查閱。

　　教材分析包括對學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃和課時計劃的分析，教師應(yīng)有統(tǒng)籌的安排。計劃構(gòu)設(shè)得周密，每一次備課才會有條理。尤其是課時計劃，從目標的實現(xiàn)到內(nèi)容的安排都應(yīng)有系統(tǒng)的構(gòu)思，在一定程度上與以前的課能夠順利銜接，使得每一次課都能有的放矢。在充分滲透新課程理念基礎(chǔ)上在教案中體現(xiàn)自己的主張，自己的思想，自己對新課改的理解。在分析教材基礎(chǔ)上我們制定學(xué)期、單元、課時的教學(xué)目標，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)目標確定為運動技能、運動參與、身體健康、心理健康、社會發(fā)展等五個領(lǐng)域，所以確定的目標需要包含認知目標、技能目標、情感目標等方面。

　　二、體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體

　　體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成“學(xué)會”到“會用”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生按照自己對技術(shù)的理解去活動，并在活動中提高自己。在教學(xué)中，教師把動作方法傳授給學(xué)生后，就應(yīng)該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高。這樣可使學(xué)生變被動為主動，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，而不是教師說什么做什么，被動地接受，逐漸喪失了個性和創(chuàng)造。

　　三、備教法、學(xué)法

　　“教無定法，貴在得法。”教法得當，教學(xué)效果可以事半功倍。教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。體育課程改革的目標之一就是要改變過去過于注重運動技能傳授的做法，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓獲得運動知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變不等于否定，傳統(tǒng)教學(xué)中的一些好的方法應(yīng)該保持和發(fā)揚，關(guān)鍵是如何運用。新課標強調(diào)要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，重視對學(xué)生終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng);強調(diào)改變現(xiàn)行體育課的實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。因此，確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，是體育課程和教材改革教學(xué)策略和方法改革的成敗所在。

　　讓學(xué)生喜歡體育課用統(tǒng)一的競技標準來考學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的各自要求，沒有按照學(xué)生的不同身體條件，也沒有滿足學(xué)生的自身愛好。上體育課學(xué)生就是好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)訓(xùn)練，因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走，兩臂加動作走，前腳掌著地走，聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。同樣在跳躍、短跑等練習(xí)中，有的同學(xué)學(xué)了跳遠，還想試做三級跳遠，有的學(xué)生之間還想進行比賽。教師可以在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，給學(xué)生1―2分鐘去發(fā)揮各自的才能。培養(yǎng)了學(xué)生的的興趣和愛好，學(xué)生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

　　四、備教學(xué)手段，構(gòu)建高效課堂

　　在豐富教學(xué)手段方面主要有兩點：(1)激發(fā)練習(xí)興趣。對體育課不感興趣的學(xué)生，他會因練習(xí)付出較多的體力而感到“枯燥無味”;反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我練變成我要練。因此，激發(fā)練習(xí)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。(2)靈活教學(xué)方法。體育教學(xué)方法很多，貴在得法。無論何種方法，目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無效的。同一個班級中針學(xué)生不同個性采取不同方法。如好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法;不善于表達，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。只有“備”學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

　　總之，高中體育備課也是必不可少的，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。

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