初中體育教學論文參考
在我國,隨著素質(zhì)教育的推行,對體育教學的要求越來越高。下面是學習啦小編為大家整理的初中體育教學論文，供大家參考。
初中體育教學論文范文一：初中體育教學拓展訓練可行性研究
【摘要】拓展訓練這種新的教育方式，受到了人們的喜愛，符合教育改革的方向、符合國家政策，很好地完善補充了傳統(tǒng)體育教育，推動了傳統(tǒng)教育模式的改革，提高了現(xiàn)代中學生的整體素質(zhì)。并且拓展訓練滿足了現(xiàn)代社會和學生的興趣需要，因此理應將拓展訓練引入中學體育教學。
【關鍵詞】體育教學;拓展訓練;綜合素質(zhì);體驗式教學;興趣教學;協(xié)作意識;整體素質(zhì)
拓展訓練是一項新的運動形式，它與體育有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是拓展訓練，并不是體育和娛樂簡單的相加，它是對傳統(tǒng)體育教育的全面提煉和綜合補充。它采用的學習方式是體驗式，受到現(xiàn)代人們的喜愛，比如有句話：“告訴我，我會忘記;展示給我，我不理解;讓我親身參與，我會牢記”?？梢姡藗儗ν卣褂柧氝@種新學習方式的認同。若將拓展訓練融入初中體育教學，初中學生會不會喜歡是個問題，針對當代中學生多是獨生子女從小嬌生慣養(yǎng)以自我為中心通過訓練讓學生學會感恩社會，感謝他人，從而健全其人格促進學生的全面發(fā)展，以成全面的人才，為現(xiàn)代社會貢獻力量。
1拓展訓練融入初中體育教學依據(jù)
首先，從總體上看拓展訓練和初中體育教學在目的上，具有一定的相關性。體育教學它的目的主要是為了增強學生的體質(zhì)，增進學生的健康，促進學生身心健康發(fā)展以及社會適應的能力的提高，關鍵是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生;而社會上的拓展訓練，它是以俱樂部形式存在，為的是提高培訓者綜合素質(zhì),這個綜合素質(zhì)包括團隊合作能力、自我認同能力、創(chuàng)新能力、心理控制能力以及社會適應能力等。因此，初中體育教學與拓展訓練在目的上是具有一致性的，將拓展訓練融入初中體育教學也是可行的。第二，拓展訓練與學校體育教學在教學內(nèi)容和使用的原理途徑上有很多的相同點。拓展訓練采用的內(nèi)容原理都是以體育教育為基礎的，它的內(nèi)容都離不開體育，拓展訓練雖與體育教學的內(nèi)容在形式上雖叫法不一，但都與體育有關系，都增進了學生的健康。尤其是許多拓展訓練項目就是從體育項目中來的，有些經(jīng)過改進，有些甚至就是采用了體育游戲，只是在教學時側(cè)重不一樣，拓展訓練非常重視最后的分享，而體育教學只強調(diào)學生通過體育達到的健身效果。拓展訓練的許多培訓原理、途徑都可以在體育教學中看到它的原型。初中的體育教學可以為分三個部分，分別是準備部分、基本部分和結(jié)束部分。準備部分的語言簡潔，要在開始就能夠抓住學生的心，帶領學生充分地進入預設的情景假設中，讓學生盡快進入角色;基本部分教師則應以觀察者、引導著的角色去觀察引導每個學生的行為舉止，并作一定的紀錄，便于總結(jié)時能夠提出一些線索去幫助學生回憶當時的情境。根據(jù)情況以及學生的需要進行提示，在此適當?shù)臅r候介入，引導學生去學習、去感受、去體驗。如果學生處在某一誤區(qū)時，要把握時機給予提示，讓學生不失去體驗的時機;結(jié)束部分(又稱總結(jié)回顧)，讓學生大膽提出自己想法和問題，回顧本節(jié)的重點難點強化記憶并做好整個身體整理活動，此時可以讓學生自由交流自己的心得體會并給與學生自己思考的時間，“吃透”本節(jié)課任務。拓展訓練的體驗式學習過程，基本上可以分成五個階段，即是引導-體驗-感悟-總結(jié)-分享。
2拓展訓練融入初中體育教學的影響因素
2.1拓展訓練所用的場地器材容易配備
拓展訓練所用的場地、器材的要求因項目的不同而大相徑庭，有要求非常高的也有非常低的：一些高要求的項目，需要安全保護設施如攀巖、登山等,參加者須頭盔、保險繩、安全鎖扣等;需要特殊場地的比較少，如“逃生墻”需要有一定高度的墻面、探險需要在野外等;需要特殊器材的項目也不多,如空中單杠等。其他項目所需場地器材就比較低，如“團隊展示”只需一片空地、“漫漫人生路”只需要一些布及簡單的障礙、“信任背摔”只需要一根繩子和兩根柱子。拓展訓練融入初中體育教學中所需的場地器材可以充分使用學校的體育設施，以及學校的其他設施，還有公園、廣場都可以為拓展訓練所用。因此將拓展訓練融入體育教學場地器材不是問題，可以很容易的解決、轉(zhuǎn)化，有時高要求的項目也可以相互改變，針對于初中學生的特點，高難度、危險的項目也不適合，因此拓展訓練的這些特點有利于融入體育教學。
2.2時間因素
新課程標準規(guī)定：中學體育實踐課課時數(shù)每周3課時，因此,拓展訓練融入初中體育教學在時間上可行的。拓展訓練因項目的不同開展時間長短也大大不同的：有些項目需要幾個小時,比如團隊強、野外探險等;有些項目需要幾十分鐘，如泰坦尼克號、同心桿等，有些項目需要幾分鐘，如破冰小項目,雷陣等?？梢姡卣褂柧毴谌氤踔畜w育教學可以根據(jù)具體學校的實際情況，選擇項目滲透到體育課當中,可以作為準備活動、專項素質(zhì)練習、結(jié)束部分來進行體育教學。
2.3安全因素
若將拓展訓練融入初中體育教學教師、家長們最關心的問題，是安全的問題，許多人對拓展訓練提出質(zhì)疑，就是因為這一問題。
2.4開展拓展訓練的人為因素
將拓展訓練融入初中體育教學需要考慮許多因素，但這其中最關鍵的，影響有效實施拓展訓練的因素是人的因素。人具有創(chuàng)造性、主觀能動性，在拓展訓練融入初中體育教學中占有關鍵地位，因為這里涉及到具體教學對象—學生、教學人員—體育教師(培訓師)及學校領導，還有就是學生家長。
2.4.1育教師
將拓展訓練融入初中體育教學中后，由誰來擔任當培訓師這個問題是值得思考的問題。在拓展訓練中，培訓師的角色是非常關鍵的，應該具有較強的組織管理能力,豐富的科學文化知識以及語言組織能力，還要有責任感、親和力、良好的體質(zhì)等等，總之一句話形容培訓師很貼切“腿要勤，眼要活”。初中體育教師只要進行簡單學習、培訓，就完全有能力去勝任拓展訓練的教學工作，因為現(xiàn)代初中體育教師的綜合素質(zhì)普遍較高，具有豐富的教學經(jīng)驗，豐富的知識體系。體育教師在體育教學中占主導地位,引導學生參與體育活動，強生健體，將拓展訓練融入體育教學后教師仍處于主導作用。由此可見,大部分中學體育教師經(jīng)過簡單的培訓后都能勝任培訓學生的工作。
2.4.2學校領導
將拓展訓練融入初中體育教學符合體育教育的發(fā)展趨勢，符合體育教學改革方向，也符合體育課程改革理念，學校領導應給與大力支持。處于學校角度去考慮，也應支持拓展訓練融入初中體育教學，因為只有這樣才能激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的，具有良好心理素質(zhì)和交往能力的綜合高素質(zhì)人才。
2.4.3初中學生
初中學生正處于青少年時期，對新鮮是充滿了好奇心，傳統(tǒng)體育教學已經(jīng)滿足不了他們的興趣需要，調(diào)查證明他們大多喜歡體育運動，而不喜歡體育課。針對于十幾歲的初中學生好動好玩是他們的天性，他們正是長身體的關鍵時期，這時候也是形成世界觀、樹立人生態(tài)度的關鍵時期，應十分注重初中學生的學習、生活。
3結(jié)束語
總之，初中體育教學現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了學生的興趣需要，達不到素質(zhì)教育下體育教育目標的要求，對于促進學生的全面發(fā)展有待提高;而拓展訓練內(nèi)容豐富、形式多樣;具有回歸自然、挑戰(zhàn)性、探索性和強調(diào)團隊協(xié)作等特點，滿足了學生和社會的需求，除了健身、休閑娛樂價值外，還可以滿足參與者挑戰(zhàn)極限、追求冒險刺激的需要，促進人際社會交往，有一定的經(jīng)濟價值和社會調(diào)控價值，具有廣闊的前景。
【參考文獻】
[1]田海濤.初中體育與健康課程開展拓展訓練研究[D].長春：東北師范大學，2008.
[2]李忠俊.我國高校體育拓展訓練研究綜述[J].體育文化導刊，2008，7：102-107.
初中體育教學論文范文二：體育游戲初中體育論文
一、增加游戲活動豐富體育教學內(nèi)容
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長對學生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學生缺乏生活的考驗和鍛煉，相對來說學生的心理素質(zhì)較低，心理問題普遍偏高。據(jù)有關調(diào)查顯示：熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因為學生通過體育游戲教學可以體驗到勝利或者失敗的感覺。一方面，經(jīng)歷過多次游戲比賽后，學生對比較的勝負表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會受結(jié)果的影響而過于激動或產(chǎn)生自負，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學不同于傳統(tǒng)體育教學，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術動作，這種教學方式符合初中學生的心理和生理需求，也大大提高了學生對體育學習的學習興趣，促進體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學的“運球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學生在原地進行籃球拍球訓練，肯定會使學生產(chǎn)生厭倦情緒，達不到預期的訓練效果，相反，教師如果把學生分成幾隊，采用競爭的鍛煉方法對運球進行折返跑比賽活動，必然增加學生與老師的互動，通過提高學生的活動量，增加學生積極參與的動力與樂趣，從而提高學生的學習興趣和學習效果。
二、新型教學模式的應用
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學模式中，新型教學模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學為了實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學模式，這種教學模式通過豐富的授課內(nèi)容促進了教學活動的發(fā)展。在此基礎上，要想提高體育教學的靈活性和自主性，取決于初中體育教學能否對俱樂部授課方式進行良好的應用。例如在平時的文化課學習時間外，可以鼓勵男同學自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學積極組建健美操俱樂部等，學生們在緊張的學習氛圍之下，利用課余時間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項目訓練成果，可以起到意想不到的體育教學效果，不僅有利于學生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強其身體素質(zhì)，為文化課的學習奠定良好的基礎。為了實現(xiàn)體育游戲的課堂教學，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關課程。另外，社團式的體育教學模式通過體育活動課平臺將學生進行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學課堂的整體規(guī)劃，學生可以接觸和進行自己感興趣的體育活動，有利于學生的教學效果的提高，促進體育教學的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語
總之，體育教學活動是廣大的體育教師們公共關注的問題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學中是提高教學效果的有效手段。為了提高學生的學習興趣，積極引導學生進行活動參與，需要學校和老師在教學內(nèi)容和方式上進行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關注初中體育教學的改革，積極創(chuàng)新體育教學活動，對我國初中體育教學的發(fā)展具有積極意義。
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