關(guān)于初中體育論文參考
關(guān)于初中體育論文參考
隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)的要求也已經(jīng)不僅僅限定在專(zhuān)業(yè)技能上，這就對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中體育論文，供大家參考。
關(guān)于初中體育論文范文一：初中體育教學(xué)策略實(shí)踐
摘要：初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，初中體育教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)育情況開(kāi)展教學(xué)。為此，本文結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;探究
在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)背景下，初中體育教師要注重采用全新的課堂教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建高效、立體、多維化的初中體育教學(xué)模式，切實(shí)提高初中體育教學(xué)效率，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的個(gè)性需求
興趣屬于人的個(gè)性化范疇，它是激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的最強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有關(guān)鍵影響的因素。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生才能從心理上更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)展個(gè)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，競(jìng)技化內(nèi)容比重過(guò)高，教學(xué)方法太過(guò)刻板，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然對(duì)體育活動(dòng)很感興趣，但卻不愿上體育課，對(duì)于終身體育的目標(biāo)更是無(wú)從談起。造成這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生缺乏對(duì)體育課的興趣。因此，新課程改革提出要把學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)作為首要任務(wù)來(lái)抓。要做到這一點(diǎn)，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有所了解，要公平、民主地對(duì)待所有學(xué)生，照顧大部分學(xué)生的愛(ài)好與需求;選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生身心發(fā)展方面的特征，使趣味性項(xiàng)目多于競(jìng)技化項(xiàng)目;教師要采用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還可以根據(jù)訓(xùn)練器材和場(chǎng)地條件設(shè)計(jì)幾個(gè)可供學(xué)生自由選擇的練習(xí)項(xiàng)目，以便學(xué)生在完成首要學(xué)習(xí)任務(wù)后可從教師設(shè)計(jì)的練習(xí)項(xiàng)目中自由選擇自己感興趣的進(jìn)行練習(xí)。這種方法對(duì)學(xué)生鍛煉積極性的提高和個(gè)性的發(fā)展都能起到非常有效的促進(jìn)作用。
二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果
在初中體育教學(xué)中，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要保證小組分配的科學(xué)合理，使得每個(gè)小組成員都能和諧相處，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。首先，教師要了解學(xué)生之間的相處情況，盡量讓好友分到一組，這樣，學(xué)生的積極性會(huì)提高，而且配合也比較默契;其次，教師要將后進(jìn)生盡量分配到不同的小組，讓后進(jìn)生在小組骨干的帶領(lǐng)下積極融入集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。合理分組之后，教師再布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容一定要具體，最好能做到責(zé)任到人，讓每一位學(xué)生都有事可干。例如，在教學(xué)“體操”內(nèi)容時(shí)，教師先給學(xué)生做示范動(dòng)作，之后再讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色：安全管理員、技術(shù)指導(dǎo)員、記錄員、觀察員等。這樣一來(lái)，每一位學(xué)生的分工都非常明確。在小組合作練習(xí)過(guò)程中，每一位成員都會(huì)發(fā)揮自身的職能與職責(zé)，幫助小組突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高小組的整體水平。其中，技術(shù)指導(dǎo)員和觀察員應(yīng)該有一定的體育基礎(chǔ)，所以應(yīng)該由體育骨干擔(dān)任，為此，教師在每個(gè)小組中應(yīng)盡量安排1—2名體育骨干。這樣一來(lái)不僅可以提高教學(xué)效果，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，保障教學(xué)有序開(kāi)展
安全是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在體育鍛煉過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些安全方面的問(wèn)題，那么，如何最大限度地降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)成為體育教師隨時(shí)都應(yīng)加以關(guān)注的問(wèn)題，這也是一個(gè)真正從事終身體育鍛煉的人應(yīng)該掌握的。所以，在體育教學(xué)中，教師不但要始終保持高度的安全意識(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的警惕性，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全隱患，避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重滲透安全方面的知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，不但要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要注意保護(hù)他人。例如，在籃球、足球等競(jìng)賽活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)身體接觸，有的學(xué)生往往不能掌握碰撞的力度，這容易引發(fā)安全事故。所以在練習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)告訴學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，避免因不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)行為給自己或同學(xué)帶來(lái)不良后果，以此來(lái)保持學(xué)生高度的安全意識(shí)，引起學(xué)生對(duì)安全行為的高度重視。
四、拓展體育鍛煉空間，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣
課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠通過(guò)課外活動(dòng)獲得應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實(shí)踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣做好鋪墊，同時(shí)也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運(yùn)動(dòng)面向家庭、走向社會(huì)因此，可以要求學(xué)生制定相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃，例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，學(xué)生可以制定如下計(jì)劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個(gè)蛙跳。這一計(jì)劃不但符合這名學(xué)生的實(shí)際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實(shí)達(dá)到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間，不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，提高學(xué)生的自信心
在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，把握學(xué)生的個(gè)體差異性，注意教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，讓學(xué)生都能體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力。例如，在訓(xùn)練800米長(zhǎng)跑的時(shí)候，教師可以在正式考核之前進(jìn)行一次測(cè)試，將學(xué)生的跑步成績(jī)記錄下來(lái)，然后等到正式考核時(shí)將這次的成績(jī)和學(xué)生的考核成績(jī)進(jìn)行比較，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步幅度進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，對(duì)取得進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊賞。再如，在教學(xué)鉛球的時(shí)候，教師可以從投球的姿勢(shì)、動(dòng)作、距離三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生參加訓(xùn)練的動(dòng)力。另外，教師還可以通過(guò)允許學(xué)生對(duì)教師的示范動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在初中體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多樣化課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]翟永明.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及思考[J].中等職業(yè)教育，2010(4).
[2]劉濤.提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的思考[J].甘肅教育，2011(10).
關(guān)于初中體育論文范文二：初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用
一、利用游戲的合作性促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性
無(wú)論游戲的形式是什么，都要具備幾大因素才能進(jìn)行，這些因素就是參與者、場(chǎng)地、器材、規(guī)則。這些因素都是在教師與學(xué)生的共同協(xié)作下完成的，這是體育游戲的一種合作形式。游戲在進(jìn)行的時(shí)候，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合又是另一種形式的合作，無(wú)論哪一種形式，學(xué)生都不能破壞團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。所以體育游戲的完成是講究個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要不計(jì)較個(gè)人得失，以集體的榮譽(yù)為第一，這樣才能夠整整的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?；@球是最需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)行的運(yùn)用之一，教師在教授籃球運(yùn)動(dòng)技巧的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲，幫組學(xué)生提升自我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。首先讓五個(gè)學(xué)生站成z字形，接著邊跑邊傳球，五個(gè)人輪流接球，在這過(guò)程中，五個(gè)學(xué)生誰(shuí)隨意改變路線、速度或注意力不集中，都會(huì)導(dǎo)致球失手，所以學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，就充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神，更加了解合作的重要性。
二、利用游戲的全面性改善學(xué)生的協(xié)調(diào)性
教師設(shè)置的每個(gè)體育活動(dòng)都具有考查學(xué)生某個(gè)方面能力的作用，而在游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的暴露出自己的缺陷，比如左右不分、手腳不能協(xié)調(diào)等，這些其實(shí)都跟學(xué)生的大腦、神經(jīng)發(fā)育有關(guān)，他也關(guān)系這學(xué)生智力及身體機(jī)能的發(fā)展。所以，教師利用游戲來(lái)增加體育活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生先熱于參與，再在游戲過(guò)程中改善自身的協(xié)調(diào)性。為了提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也為了提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，首先就是撇開(kāi)踏跳板這一項(xiàng)規(guī)則，讓學(xué)生排除心理膽怯障礙。并且設(shè)計(jì)了一個(gè)“一起跳入沙坑”的小游戲，這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲的目的是為了讓學(xué)生能夠跳的更遠(yuǎn)，學(xué)生可在助跑道的任何一點(diǎn)上起跳跳入沙坑，能跳起、能落坑就行了，自己安排最適合的起跳步，排除各種因素障礙，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使其更輕松、自然，跳得更遠(yuǎn)。接著教師為了讓學(xué)生練習(xí)在固定地點(diǎn)起跳的活動(dòng)，有設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“跳一跳”，這個(gè)游戲設(shè)置了一些道具，如高板、吊球、樹(shù)葉等。教師將這些道具按照不同的距離分別排好，學(xué)生可在任意地點(diǎn)起跑，再躍起，去觸摸這些道具。這樣，練習(xí)的樣式多了，內(nèi)容變了，方法新了，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與的積極性自然就有了，而且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生為了能夠跳的更遠(yuǎn)，會(huì)不斷調(diào)整自我的姿勢(shì)，無(wú)形中讓學(xué)生的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)性自然得到改善。
三、利用游戲的規(guī)則性實(shí)現(xiàn)學(xué)生的組織性
體育游戲是一個(gè)整體協(xié)作的過(guò)程，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)各自扮演著不同的角色，那么學(xué)生應(yīng)該如何讓自身的集體中發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)呢，這就關(guān)系這學(xué)生的組織性。教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的組織性，讓學(xué)生有自我支配與掌控全局的能力。在練習(xí)排球的時(shí)候，教師為了提升學(xué)生的組織能力，就設(shè)計(jì)了排球?qū)褂螒颍謩e以教師與6個(gè)學(xué)生對(duì)抗，排球容易大家一哄而上的搶著接球，這時(shí)候，通過(guò)隊(duì)員的輪換，分別讓不同的學(xué)生站在右下角的位置，通觀全局，讓學(xué)生輪流指揮接球，不造成搶接的局面。這不但提升了學(xué)生的組織性，而且讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，懂得了一些排球的規(guī)則，從而使課程內(nèi)容有效率的完成。
關(guān)于初中體育論文參考相關(guān)文章：