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生本教育理念下中學(xué)歷史教學(xué)的探索

時(shí)間: 蔡曉玲1 分享
摘 要:本文從生本教育理念下中學(xué)歷史教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),探索了新型的歷史教學(xué)方法,即自主探索法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、討論探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。這些教學(xué)方法的實(shí)施有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
關(guān)鍵詞:生本教育 中學(xué) 歷史教學(xué)
生本教育是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育,它所探討的是落實(shí)學(xué)生主體地位的問(wèn)題。初步的實(shí)踐已經(jīng)證明,生本教育是一種先進(jìn)的、符合教育規(guī)律的教育思想,是一種強(qiáng)勢(shì)的素質(zhì)教育發(fā)展理念。在生本教育理念下,中學(xué)歷史教學(xué)具有與以往教學(xué)不同的特點(diǎn)。
一、在生本教育理念下中學(xué)歷史教學(xué)的特點(diǎn)
1.以探究問(wèn)題為目的。沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和研究的,有人曾說(shuō):正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而,以往的歷史教學(xué)往往是固定式的,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),所產(chǎn)生的問(wèn)題要么是膚淺的,要么就是令人頭痛的,如被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械重復(fù)等問(wèn)題,并沒(méi)有產(chǎn)生真正的探究性問(wèn)題。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,因此,所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的,都要給學(xué)生機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況,使學(xué)生去深入探討。
2.以思維訓(xùn)練為核心。歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固化的過(guò)程。無(wú)論從哪一個(gè)角度講,歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí),需要發(fā)散式的思維、復(fù)合式的思維,需要廣闊的、全面的、客觀的、辯證的、變化的、發(fā)展的視野,尤其是對(duì)歷史上因果關(guān)系的思考,是對(duì)人的思維水平的檢驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化,是思考的過(guò)程,是獲得思維成就的經(jīng)歷,是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。所以,中學(xué)歷史的教學(xué)方法也要以激活、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主。
3.以學(xué)生參與為形式。讓學(xué)生參與教學(xué),而且是積極、主動(dòng)地參與,是教學(xué)得以開(kāi)展的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生投身其中,從做中學(xué),才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)、引起興趣;才能使學(xué)生思想活躍,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn);才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流,建立親密的合作關(guān)系。因此,教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。
4.以史料運(yùn)用為條件。
人們認(rèn)識(shí)歷史的前提是獲取承載歷史信息的材料(主要是文字材料),獲取史料的過(guò)程也是掌握歷史學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。在對(duì)歷史信息進(jìn)行處理時(shí),如果學(xué)生只是被動(dòng)地接受和儲(chǔ)存,就會(huì)在一定程度上失去學(xué)習(xí)歷史的本來(lái)意義,甚至?xí)又貙W(xué)生的負(fù)擔(dān),使學(xué)生對(duì)學(xué)歷史感到厭倦。所以,要改變歷史學(xué)習(xí)是對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的記憶這種傳統(tǒng)的模式。我們提倡把學(xué)習(xí)歷史看作是在研究和認(rèn)識(shí)歷史,這就要訓(xùn)練學(xué)生去掌握和理解歷史信息,注重史料的作用,通過(guò)對(duì)史料的匯集、整理、辨析、推論,來(lái)解決歷史問(wèn)題。所以,歷史教學(xué)方法的運(yùn)用,是離不開(kāi)對(duì)史料的運(yùn)用的,尤其是學(xué)生對(duì)史料的運(yùn)用。
二、運(yùn)用生本教育理念指導(dǎo)歷史教學(xué)的方法
一位教育家說(shuō)過(guò):“我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力,這就要求我們的教學(xué)必須以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。”那么在歷史課堂教學(xué)中,如何充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?
1.自主探索法。自主探索法是學(xué)生在已有的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)伙伴影響下,對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行自我探究。老師教學(xué)的著重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如撰寫歷史小論文,學(xué)生自主選題、自主找資料、自主寫出有說(shuō)服力的論文,通過(guò)自主探究,學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。
2.小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。生本課堂強(qiáng)調(diào)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)法是指以合作的伙伴形式,把幾個(gè)人組成一個(gè)小組,課堂自始至終都是以小組的形式出現(xiàn),小組協(xié)作回答問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力,彌補(bǔ)了師生交流的缺陷,使個(gè)人不能解決的問(wèn)題在群體中得到了解決。
3.討論探究法。生本教育認(rèn)為,討論是課堂的常規(guī),課堂上教學(xué)內(nèi)容很多是可以通過(guò)討論探索的形式來(lái)取得的。而討論的形式是多種多樣的,可以師生討論,可以生生討論,只要是學(xué)習(xí)需要的都可以進(jìn)行討論。通過(guò)人人參與討論,使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí),并且增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神和民主意識(shí)。討論通常以四人小組為主,從形式上看,有些問(wèn)題是教師提出來(lái)的,有些是學(xué)生提出來(lái)的。討論中,教師不急于給出答案,而是讓學(xué)生去感悟、開(kāi)拓思維,這樣有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的提高。
4.問(wèn)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)可先向?qū)W生提出問(wèn)題、任務(wù),再由學(xué)生個(gè)人或在小組討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用自己的能力解決問(wèn)題。這種“學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)”的探索學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于積極主動(dòng)的主體地位,從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生自主地獲得知識(shí)。以問(wèn)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)可以使每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法,自定步調(diào)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí),克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“一刀切”的人為現(xiàn)象,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高,釋放學(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性思維。教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)若干問(wèn)題,布置任務(wù),由學(xué)生自己獨(dú)立完成或者與其他同學(xué)合作完成。學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)看書,查找資料,整理資料,在這一過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。上課時(shí),學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,臺(tái)下的學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)。課堂由學(xué)生展示成果,教師從旁指導(dǎo),略加提點(diǎn),學(xué)生的難題在師生間的互動(dòng)中解決了。
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