小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)表

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)表篇2

　　論小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)

　　摘 要：小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文具有重要的作用。小學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，擴(kuò)寬知識(shí)面。當(dāng)前小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣和積極性并不高，本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀的分析研究，提出了幾點(diǎn)提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀興趣的建議。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀;興趣;培養(yǎng);策略

　　一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的現(xiàn)狀主要是閱讀的語(yǔ)文作品比較少，這是由于全國(guó)范圍內(nèi)不同地區(qū)之間的條件差異和對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理念不同造成的，使得小學(xué)生接觸到的語(yǔ)文作品偏少。另外一個(gè)原因是語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件較為枯燥和單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們的身心特點(diǎn)表明他們對(duì)一些語(yǔ)文作品沒(méi)有接受能力，超出了小學(xué)生的理解范圍，因此，會(huì)讓小學(xué)生認(rèn)為閱讀是比較困難的，這就讓小學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)閱讀、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了抵觸和排斥，而閱讀本身也就無(wú)法吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

　　當(dāng)前的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，課后作業(yè)繁多，再加上家長(zhǎng)為了給孩子“開(kāi)小灶”，要不就是請(qǐng)家教，要不就是報(bào)了各種各樣的興趣班或者補(bǔ)習(xí)班，大量的上課時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間占據(jù)了小學(xué)生幾乎所有的業(yè)余休息時(shí)間，予以閱讀的時(shí)間無(wú)法保障，而小學(xué)生可以自由支配的時(shí)間也無(wú)法保證。因此，在無(wú)法保障小學(xué)生閱讀時(shí)間的情況下，要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的閱讀技能是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，閱讀又對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力有著重要的作用和意義，也對(duì)小學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)言能力有著基礎(chǔ)作用，所以，如何保證小學(xué)生語(yǔ)文有效的閱讀時(shí)間是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的前提。

　　二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣培養(yǎng)的重要性和意義

　　興趣是最好的老師，也是小學(xué)生學(xué)好閱讀的推動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)主要是通過(guò)拓展小學(xué)生的閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn)，這不僅可以開(kāi)闊小學(xué)生的視野，幫助小學(xué)生提高理解能力和閱讀寫(xiě)作能力，還可以幫助小學(xué)生塑造健全的人格與積極向上的道德品質(zhì)，鍛煉小學(xué)生良好的氣質(zhì)。一旦小學(xué)生具有了閱讀的興趣，形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么小學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去尋找自己喜歡或者感興趣的閱讀機(jī)會(huì)和語(yǔ)文作品，在閱讀的過(guò)程中獲得精神、心靈以及能力上的滿足，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。反過(guò)來(lái)，小學(xué)生主動(dòng)獲得的知識(shí)能力以及內(nèi)心獲得的愉悅的知識(shí)體驗(yàn)會(huì)增加小學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，這種良好的閱讀興趣對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，甚至可以說(shuō)會(huì)讓小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展受益匪淺。

　　由于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展正處于萌芽的關(guān)鍵期，因此，他們對(duì)于知識(shí)的渴求以及對(duì)外界事物的好奇心非常濃厚，教師要善于抓住學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生對(duì)求知的欲望，同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該支持和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，慢慢地鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立自主地尋找課外書(shū)，獲取閱讀的滿足感。

　　三、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的主要策略

　　第一，教師和家長(zhǎng)要善于精選出適合小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的讀物，并且適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小學(xué)生閱讀。小學(xué)生正處于好奇心和求知欲非常強(qiáng)烈的階段，面對(duì)各種類型的書(shū)籍，小學(xué)生往往會(huì)難以取舍，無(wú)從選擇，比如，他們會(huì)對(duì)冒險(xiǎn)、神話、勇敢和童話的故事比較感興趣，因此，語(yǔ)文教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及不同學(xué)生的性格特點(diǎn)與認(rèn)知 水平，向?qū)W生推薦或者精心挑選適合小學(xué)生心理需求的經(jīng)典語(yǔ)文閱讀書(shū)籍。尤其是對(duì)于一些弘揚(yáng)正義、善良和美好的、具有正能量的語(yǔ)文閱讀讀物要大力提倡，如果條件允許，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)，從而激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣。

　　第二，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確科學(xué)的語(yǔ)文閱讀方法。正確的閱讀方法可以讓小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果，一是要充分利用小學(xué)語(yǔ)文教材，以課本為出發(fā)點(diǎn)，在課本閱讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)課外閱讀，不能急于求成。二是語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的各種閱讀書(shū)籍進(jìn)行合理的分類，并對(duì)不同的閱讀類型進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)。比如：小說(shuō)、寓言、科普等類型的書(shū)籍，哪些適合精讀，哪些適合粗讀都要給小學(xué)生提出明確的要求。同時(shí)，要給小學(xué)生傳授閱讀的技巧，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的閱讀效率，培養(yǎng)小學(xué)生高效的閱讀習(xí)慣。

　　第三，為小學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，積極開(kāi)展語(yǔ)文閱讀的活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以用一些有趣的故事向小學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)淖x物，或者與小學(xué)生分享自身的閱讀感受，吸引小學(xué)生去讀老師推薦的讀物，從而教師與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴。除此之外，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的有效手段，比如，開(kāi)展朗讀比賽、學(xué)生給學(xué)生講故事，甚至可以讓小學(xué)生將讀到的故事表演出來(lái)等，這樣最容易調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，也是最符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的。

　　第四，引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣。對(duì)于調(diào)皮好動(dòng)的小學(xué)生而言，要養(yǎng)成習(xí)慣性的閱讀來(lái)說(shuō)是比較困難的，需要教師和家長(zhǎng)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、時(shí)不時(shí)的監(jiān)督和督促。對(duì)于語(yǔ)文閱讀成績(jī)良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，這種鼓勵(lì)和肯定會(huì)堅(jiān)定小學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持閱讀的內(nèi)心感受，從而在潛移默化中形成了良好的閱讀習(xí)慣。與此同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，也會(huì)讓被表?yè)P(yáng)的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣，從而讓整個(gè)班級(jí)都形成濃厚的語(yǔ)文閱讀氛圍。

　　小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)可以促進(jìn)和提高小學(xué)生自主地閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀而言，雖然還存在著不足，但是只有讓更多的人意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的重要性和意義，才能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也才能從根本上提高小學(xué)生的閱讀能力、增長(zhǎng)知識(shí)。

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