數(shù)學(xué)是一門(mén)啟發(fā)學(xué)生思維的學(xué)科，在小學(xué)教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)課程占有十分重要地位，可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行開(kāi)發(fā)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)的對(duì)策論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)的對(duì)策論文篇1

　　淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

　　摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

　　關(guān)鍵詞：開(kāi)講生趣;巧妙設(shè)問(wèn);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、開(kāi)講生趣

　　俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課的開(kāi)頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個(gè)不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形)，各自用量角器量出每個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)，然后分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生報(bào)出不同三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，我當(dāng)即說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)。

　　二、巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)是藝術(shù)性的勞動(dòng)，教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)和手勢(shì)、巧妙地設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式的問(wèn)題，對(duì)于激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，無(wú)論在復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新 知時(shí)，還是進(jìn)行新課時(shí)，或是鞏固新知時(shí)，都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使 學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如，在講乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行求相同加數(shù)的和的加法計(jì)算， 或師生進(jìn)行計(jì)算比賽，從而提出教師為什么一下子能算出結(jié)果?或提出這樣連加多麻煩，還有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的 計(jì)算方法?求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用什么方法計(jì)算要簡(jiǎn)便?當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便后，老師又提出4×3 讀作什么?它表示什么?乘號(hào)前面的數(shù)是什么數(shù)?乘號(hào)后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。

　　比如“三角形內(nèi)角和”在新授結(jié)束后

　　師：(出示一個(gè)大三角形)它的內(nèi)角和是多少度?生：180°師：(出示一個(gè)很小的三角形 )它的內(nèi)角和是多少度?生：180°師：把大三角形平均分成兩份。它的(指均分后的一個(gè)小三角形)內(nèi)角和是多少度?(生有的答90°，有的180°。)師：哪個(gè)對(duì)?為什么?生：180°，因?yàn)樗€是一個(gè)三角形。

　　這里教師通過(guò)提出兩個(gè)具有思考性的問(wèn)題，層層設(shè)疑，使學(xué)生探究知識(shí)的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　三、發(fā)揮圖示、教具作用，引發(fā)興趣

　　小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀 、生動(dòng)、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過(guò)具體形象的實(shí)物來(lái)說(shuō) 明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能 力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念時(shí)，先將兩隊(duì)小朋友進(jìn)行拔河比賽的情景 圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，從畫(huà)面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔河比賽之類(lèi)的游戲競(jìng)賽活動(dòng)，所以學(xué)習(xí)就感興趣。在講比多(少)應(yīng)用題時(shí)，事先用白、黑紙版各剪小雞紙型13個(gè)和8個(gè)。教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)絨板，進(jìn)行貼示，從貼示中說(shuō)明“白色小雞比黑色小雞多、”“黑色小雞比白色小雞少”等概念，之后又要學(xué)生依據(jù)“多多少”，“少多少”來(lái)說(shuō)明圖示或自己動(dòng)手?jǐn)[圖形。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類(lèi)應(yīng)用題的有關(guān)概念和解法，而且提高了學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣和愛(ài)好。

　　四、通過(guò)實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

　　教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽(tīng)不進(jìn)、記不住，效果就差 .而通過(guò)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫(huà)一畫(huà)、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，特別是幾何初步知識(shí)的教學(xué)，這樣作更能收到良好的效果。

　　例如，在講長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí)，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng)，可以要學(xué)生先剪一個(gè)長(zhǎng)方形和正 方形，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的面積和周長(zhǎng)各指的是什么。為得出長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，先讓學(xué)生 用紙剪一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，用它量一量長(zhǎng)方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)面有多大 .由于學(xué)生親自動(dòng)手操作，參加實(shí)踐，所以，學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式就理解深刻， 記憶牢固。

　　五、正確評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　這里的“評(píng)”是指教師對(duì)學(xué)生答問(wèn)或作業(yè)的口頭或書(shū)面評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)材料本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣上風(fēng)趣一些，幽默一些，對(duì)學(xué)生的答問(wèn)、作業(yè)的評(píng)價(jià)上恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中可增添妙趣，樂(lè)學(xué)而不疲。

　　總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實(shí)際，靈活多變地采用多種做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)的對(duì)策論文篇2

　　淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的興趣愛(ài)好

　　【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)啟發(fā)學(xué)生思維的學(xué)科，在小學(xué)教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)課程占有十分重要地位，可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，必須要加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣提升;方法

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)的教育質(zhì)量有了明顯提升，各個(gè)學(xué)科對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了創(chuàng)新改革。小學(xué)數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主思考能力有很高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的重要過(guò)程，是拓展學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面思考、自主思考的過(guò)程，可以為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法還比較陳舊，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的塑造不夠，很多小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很有可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大影響。比如傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及單一的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，因此需要采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)問(wèn)題的解決，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣度，從而加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)揮。

　　一、影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

　　第一，教學(xué)理念比較陳舊。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。以傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)動(dòng)作為主，對(duì)學(xué)生的主體地位的考慮不多，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，其個(gè)性比較活潑，在課堂上很容易開(kāi)小差，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念導(dǎo)致課堂氛圍比�^沉悶，很多教師只是對(duì)各種教材進(jìn)行講解，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程失去興趣。

　　第二，學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。很多小學(xué)生雖然對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)有十分濃厚的興趣，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于小學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)很多知識(shí)的理解和掌握能力不夠，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生挫敗感，從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

　　第三，教學(xué)內(nèi)容比較單一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念決定了教學(xué)內(nèi)容也比較單一，比如很多數(shù)學(xué)課就是對(duì)一些基本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)，這種模式以及單一的內(nèi)容會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課十分乏味無(wú)趣，最終失去學(xué)習(xí)興趣。

　　二、提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

　　1.更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

　　數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，尤其是當(dāng)前九年義務(wù)教育受到的重視程度越來(lái)越高，小學(xué)教育也在不斷改革，小學(xué)教育屬于啟蒙教育，是對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)、對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念以及教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，在當(dāng)前的教育時(shí)代背景下，小學(xué)學(xué)校更關(guān)注學(xué)生的綜合能力，更關(guān)注學(xué)生的主體性。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。在小學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，宣傳各種先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行應(yīng)用，提高學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

　　2.加強(qiáng)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革

　　第一，豐富課堂氛圍。傳統(tǒng)課堂教育是單純的知識(shí)講解，很多學(xué)生對(duì)這些枯燥的知識(shí)并不感興趣，在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，從而使得數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。對(duì)此，可以將新媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如生活中的一些有趣的圖片，可以作為小學(xué)生圖形認(rèn)知教育的重要素材，教師可以將一些圖片收集整理起來(lái)，通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)性地展示，從而使得小學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N圖形構(gòu)建相應(yīng)的認(rèn)知，并且對(duì)圖形的了解更加深刻。

　　第二，加強(qiáng)合作化教學(xué)。合作化教學(xué)管理模式的根本為了鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，比如很多小學(xué)生都喜歡進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中就可以利用小學(xué)生對(duì)外界的好奇心，進(jìn)行合作探究教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)重要的基礎(chǔ)是要對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地分組，使得學(xué)生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，比如將學(xué)生分成不同的小組，并且提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，找到解決問(wèn)題的方法，從而鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在合作教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該要給學(xué)生一定的指導(dǎo)和分析，尤其是當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行討論分析的時(shí)候，要及時(shí)觀察學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂效率。

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很容易因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)比較薄弱而喪失學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)比較薄弱，在遇到很多新知識(shí)的時(shí)候并不能真正掌握這些知識(shí)，因此容易產(chǎn)生挫敗感。對(duì)此，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià)，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，從而幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心和興趣。比如在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地進(jìn)行作業(yè)設(shè)置，切記超出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外。另外要及時(shí)給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使得學(xué)生能夠感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地配合教師。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，小學(xué)教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)課程是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，對(duì)小學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行提升的重要過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，對(duì)此要積極加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的解決，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

　　參考文獻(xiàn)：

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