電化教學是近幾年新興的教學方式，它是指使用現(xiàn)代化的設備、儀器，通過對信息的儲存、傳輸、調解和再現(xiàn)技術所進行的教學。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學數(shù)學電化教學論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學數(shù)學電化教學論文篇1

　　淺談電化教學在農村小學數(shù)學教學中的應用

　　把握好40分鐘的課堂教學對小學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學生在學習的過程中有所收獲，必須考慮影響學生學習的激勵因素。根據(jù)教育心理學的研究，影響學生學習的因素可分為內部因素和外部因素。而外部因素中尤為重要的一點就是教學的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時性的板書以及在班級學生面前進行數(shù)學運算或類似的練習。但黑板的短處之一是難讀難寫，而且教師不得不背對學生，從而失去了對班級的控制和與學生的目光交流。投影儀、錄音機等先進教學儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生機，但仍因其不能將聲、像，動態(tài)與靜態(tài)完美地結合起來而缺乏生命力。于是隨著科學技術的發(fā)展，計算機輔助教學極為有效地彌補了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。以下幾點，是我在教學實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學課堂教學所總結的一些心得體會和經(jīng)驗。

　　一、適當運用多媒體創(chuàng)設導入情境，有利于激發(fā)小學生的求知興趣。

　　興趣是對客觀事物特別愛好的情感狀態(tài)，是一種個性心理特征。當學生對某方面知識真正發(fā)生興趣時，他將會千方百計地調動自己的潛能，積極主動地去獲取它。“良好的開頭是成功的一半”，課堂上，巧妙、富有吸引力的導入，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去，并能創(chuàng)設良好的學習情境，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。在導入新課時，電教媒體的合理運用就能集中學生的注意力，將學生的興趣和期待的火苗燒旺，使之轉化為學習的熱情。

　　例如：我們在教學《平移和旋轉》一課時，從學生實際生活的例子引入，激發(fā)學生帶著強烈的求知欲參與《平移和旋轉》的學習活動。用多媒體出示物體的錄象，開窗的運動，開冰箱的運動，觀光電梯、電風扇、轉椅等物體的運動，初步揭示平移和旋轉的概念。在這個基礎上，再從“生機勃勃的森林小動物”晨練情景引入，從學生感興趣的動畫畫面中，體驗和理解平移和旋轉。這堂課一開始的這樣設計，就將同學們的學習積極性完全調動了起來，新知識的學習就成了同學們內心的迫切需要。

　　二、運用多媒體技術，探究新知，啟動學生的思維能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和操作能力。

　　每個小學生都有自我表現(xiàn)的要求，當表現(xiàn)成功時，越發(fā)激勵再表現(xiàn)的欲望。教學時，利用多媒體課件為學生提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，讓學生能積極從不同角度去思考問題，主動探索、創(chuàng)造性的解決問題，而 計算機不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學的重點，利用計算計輔助教學還可以培養(yǎng)學生動手操作的能力。例如，我在教學“梯形的中位線”時，運用多媒體演示，演示過程中，讓學生注意觀察，梯形中位線是怎樣變成三角形中位線的，利用轉化的方法，通過添加輔助線，得出最后的結論。首先老師演示，讓學生說出這樣做的意義，再指導學生具體操作轉化的過程，引導學生仔細觀察找 聯(lián)系。通過操作、觀察、分析，添加輔助線前后兩個圖形的形狀變了，而三角形的中位線并不變，從而得出梯形中位線等于圖中兩條三角形中位線的和，也就是等于上下兩底的和。在演示的過程中，學生頭腦中形成了鮮明的畫面，從而也為今后的學習積累了感性 經(jīng)驗。運用多媒體演示，不僅是為學生中的疑難處再現(xiàn)情境，也可以啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層 發(fā)展。

　　三、運用多媒體講解可以有效的突破重、難點，便于學生理解掌握。

　　小學生的認識規(guī)律是具體一表象一概念，是一個從具體到抽象，從個別到一般，從感性到理性的認識過程。因此要善于抓住數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系的特點，利用多媒體輔助教學，誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。例如教學一年級“數(shù)的認識”時，可以采用動畫的方法，通過教師的演示配合學生動手擺實物，使數(shù)的概念在學生頭腦中形成表象。先出示一幅反映新學期開始的圖畫，圖中的老師、學生、鮮花、樹木、房屋、飛鳥等畫面一個接一個地慢慢出來，通過數(shù)畫中的人和物進而提高學生的數(shù)數(shù)能力，畫面中的每一個圖形都是可以移動的，通過鼠標對物體的拖動，可把同類的物體分在一起，使學生對數(shù)的概念有了一個初步的認識。

　　四、 應用多媒體技術進行課后復習輔導。

　　課后，可以利用一些輔導軟件來鞏固已經(jīng)學過的知識和技能，提高學生的解題能力。輔導軟件把計算機變成了教師。這種課件不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖像，還有語音解說和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽效果。教學內容的 組織都按章節(jié)劃分知識點模塊，學習者可以根據(jù)需要選擇個別系統(tǒng)逐步深入地學習，復習已經(jīng)學過的知識內容。這種課件能夠補充課堂學習的內容，加深對概念的理解，交互性、及時反饋和足夠耐心等優(yōu)點，使得數(shù)學輔導課件非常有用。利用計算機信息容量大的特點，做成一些智能題庫，學生可以用它做題，復習知識，充分自主地選擇教學內容進行練習，并能及時得到指導。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內容不同的電子試卷，對學生進行多方位的考察，發(fā)現(xiàn)問題有針對性地進行輔導。

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