小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文文檔

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文文檔下載篇2

　　試談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法

　　近年來，國家越來越注重對教育的支持，全國各地正在全面進行新課程改革，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，也很難滿足學(xué)生的實際需求。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育的啟蒙階段，對于學(xué)生日后學(xué)習極為重要，新課程背景下，如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，發(fā)散小學(xué)生的思維能力已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師思考的重要問題。下面是筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的幾點看法。

　　一、提高小學(xué)生的學(xué)習興趣

　　學(xué)習興趣是支持小學(xué)生不斷學(xué)習的內(nèi)在驅(qū)動力，興趣是最好的老師，如果想要創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師一定要在實際教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習興趣，使小學(xué)生能夠真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習，從以往的被動學(xué)習轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，使小學(xué)生能夠非常直觀的體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習和人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，真正體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習的意義。

　　比如，學(xué)習《圓的認識》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一個真實的游樂城場景，鼓勵小學(xué)生在課堂上說出自己平時比較喜歡的一些娛樂項目，然后在適當?shù)臅r機引出摩天輪這個娛樂項目，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察摩天輪的形狀以及特點，然后再和學(xué)生們詳細講解圓的基本概念以及相關(guān)定理。這樣不僅有利于活躍課堂氛圍，也可以很好的將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活有機結(jié)合起來，更有利于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

　　二、靈活設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　新課程改革背景下，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及獨立性，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中一定要靈活設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，可以結(jié)合小學(xué)生們在課堂中的具體表現(xiàn)合理調(diào)整教學(xué)步驟，而且教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也應(yīng)該要求具有一定的策略性、靈活性。比如，學(xué)習“三角形的面積”這部分內(nèi)容的過程中，教師在剛開始教學(xué)的時候就應(yīng)該向小學(xué)生們展示三角形、正方形、長方形以及平行四邊形等圖片，然后讓小學(xué)生們先說出正方形、長方形以及平行四邊形等幾種圖形的面積計算方法，然后引導(dǎo)小學(xué)生猜測三角形面積計算方法。

　　小學(xué)生們提出猜想后，就應(yīng)該讓小學(xué)生進行相應(yīng)的操作來驗證自己的猜想，在小學(xué)生們驗證的過程中，教師可以在旁巡視，并且適時給予相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生完成驗證后，再讓小學(xué)生進行自我總結(jié)，而教師應(yīng)該在講臺上演示小學(xué)生的描述，向內(nèi)對折一個三角形紙片的三個角，使其變成一個小的長方形，這樣長方形的寬是三角形高的1/2，長是原來三角形底的1/2。

　　由此也可得出，三角形面積=2倍小長方形面積，其中的“1/2”和2倍抵消后還剩下“1/2”，即可知，三角形面積計算方式=底×高/2。教師這樣引導(dǎo)小學(xué)生們推導(dǎo)出三角形面積計算公式后，再讓小學(xué)生們做一些課后練習進行鞏固，這樣更有利于加深小學(xué)生的印象，也可以鍛煉小學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

　　三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

　　以往傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)方法比較單一、枯燥，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的心理。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式，積極開展探究式教學(xué)方式。

　　比如，教師可以積極引入多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，學(xué)習幾何圖形的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以采用多媒體課件播放每一種幾何圖形變化動圖，使學(xué)生在圖形變化的過程中更加清楚的了解幾何圖形的相關(guān)數(shù)學(xué)概念，這樣不僅有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生切身體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習樂趣，活躍課堂氛圍，也有利于節(jié)約傳統(tǒng)教學(xué)的板書時間，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的想象能力，鍛煉小學(xué)生的思維能力。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以積極開展小組合作學(xué)習方式或者課堂數(shù)學(xué)競賽方式。

　　比如學(xué)習“長方形和正方形的周長”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以提問，“有兩名運動員參加跑步比賽，但是他們的出發(fā)場地不同，但是周長相同，有一個運動員是繞著正方形場地，另外一個運動員繞著長方形場地，請問哪位運動員更先抵達終點?”當然答案有兩種可能，每個學(xué)生都可以結(jié)合自己的理解進行猜想，這樣就可以在課堂上組織一場辯論賽，在辯論的過程中會讓學(xué)生們進一步探究正方形、長方形周長的相關(guān)知識。

　　綜上所述，新課程改革背景下應(yīng)該積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，營造良好的課堂學(xué)習氛圍激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，靈活設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，全面打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。