小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱論文怎么寫

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱論文怎么寫篇2

　　淺論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略

　　興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動，挖掘智力潛能且使其保持在最活躍的狀態(tài)，濃厚的興趣能以非常強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面，我主要進(jìn)行了以下探索：

　　一、投入情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于教師。古語云：“親其師而信其道。”但是要想讓學(xué)生親其師，教師首先應(yīng)該管其生，努力讓學(xué)生親近你，而不能讓學(xué)生對你“敬而遠(yuǎn)之”。從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，學(xué)生喜歡哪位老師，同時也就喜歡這位老師所教授的那門課。老師若能以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生，為學(xué)生營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，那么，學(xué)生一定會對其所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

　　如我班一個學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，以前一直都非常厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科，一拿起數(shù)學(xué)書，就感到頭痛。我曾多次找家長做工作，要求學(xué)生家長與學(xué)校老師互相配合，一起幫助這位學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，但學(xué)生家長也認(rèn)為這個學(xué)生無法挽救了，后來我反復(fù)研究并探討了這名學(xué)生的心理實(shí)際，又經(jīng)過了認(rèn)真、細(xì)致地觀察后告訴家長：“孩子并非像你們所想象的那樣，只要家長與老師共同配合好，孩子一定會對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。”孩子家長滿意地說：“只要能讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，提高成績，我們怎么樣都成”。自那以后，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老教師，怎樣才能感化這樣的孩子，讓他對數(shù)學(xué)乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了好方法以后我便進(jìn)行了嘗試。

　　首先，在課堂教學(xué)中，我逐步降低對他的要求，并采用適合他的學(xué)習(xí)方法去指導(dǎo)他，每到課余時間，我就主動找他談心，對他的心理進(jìn)行摸索，掌握他在數(shù)學(xué)上還存在哪些問題，以便及時解決，讓他在心理上產(chǎn)生一種愉快、輕松的感覺，減輕心理壓力。同時，我又積極地與其家長取得聯(lián)系，告知家長此時要給予他關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵。此外，我還在同學(xué)中舉辦了一幫一活動，通過同學(xué)的幫助給予他溫暖，讓他自己也不斷增強(qiáng)自信和勇氣。于是，這位同學(xué)逐步由害怕數(shù)學(xué)，慢慢變成了喜歡數(shù)學(xué)，經(jīng)過兩個月的實(shí)踐，它的名字也逐漸出現(xiàn)在成績榜前面了，這讓他感到自豪和驕傲，讓他又有了信心和勇氣，成績讓他更加奮進(jìn)。一年后，這位同學(xué)成了班級數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生。通過這件事，我懂得了“師愛”的重要性。教師對學(xué)生的愛，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生智力活動的積極性得到提高。

　　二、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)活動中，運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一個學(xué)生都喜歡做游戲，采用游戲這種方式進(jìn)行教學(xué)是與兒童的心理特點(diǎn)相適應(yīng)的，能夠使他們的好奇心和求知欲得到滿足。如在教學(xué)“秒的認(rèn)識”一課時，我讓學(xué)生通過跳繩和擊掌活動，來估算用了多少時間，第一次不夠準(zhǔn)確，而第二次估的時間就比較準(zhǔn)確了，說明學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，加深了對“秒”的認(rèn)識和理解，在實(shí)踐活動中提高了學(xué)生的估算能力。運(yùn)用游戲教學(xué)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，既把課上活了，也讓學(xué)生在愉悅中輕松地學(xué)會了知識。

　　三、恰當(dāng)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生在教學(xué)活動中的參與是現(xiàn)代教育理論重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，認(rèn)為對學(xué)生實(shí)施主動性的教育是教育的實(shí)質(zhì)。在教學(xué)活動中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的積極性。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，容易對新奇的事物產(chǎn)生興趣。教學(xué)時，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，有意識地設(shè)置懸念，向他們提出有吸引力的問題，從而激起學(xué)生的好奇心，并且要給予學(xué)生充足的去探討、去發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑與方法的時間和空間。久而久之，這種好奇心又會轉(zhuǎn)變成求知欲，最終就會形成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在當(dāng)前的教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)是一項重要的輔助教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮現(xiàn)代視聽媒體的優(yōu)勢，從圖片、視頻等多角度展示教學(xué)內(nèi)容，從而全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，與小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物的規(guī)律更加相符，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，為鞏固分?jǐn)?shù)的意義，我設(shè)計了這樣一個CAI課件：在美麗的大自然中，果紅草綠，蘋果樹上結(jié)了10個又紅又大的蘋果，有6只辛勤的蜜蜂正在采蜜，它們一起去采了12桶蜜……這活潑生動的畫面，鮮艷的色彩，延長了學(xué)生有意注意的時間，全班學(xué)生圍繞老師提出的一系列問題展開討論：(1)你可以把圖中的什么看作單位“1”?(2)可以把它平均分為幾份?(3)用分?jǐn)?shù)表示是誰的幾分之幾?在學(xué)生興趣盎然、思維活躍之時，對畫面中所提供的素材進(jìn)行充分挖掘，讓學(xué)生充分展開思維的翅膀，獨(dú)立思考問題。這樣不僅能將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)知識，還能對學(xué)生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　五、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)活動中，表揚(yáng)是一種手段，也是一種激勵機(jī)制，教師要及時表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣不但能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極動機(jī)，還能樹立他們的自信心，最終產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。