成人教育?？飘厴I(yè)論文
成人教育?？飘厴I(yè)論文
現(xiàn)代成人教育以全面提升人的整體素質作為最高使命 ,目的是使受教育者在獲得知識、技能的同時 ,學會做人。下面是學習啦小編為大家整理的成人教育?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。
成人教育專科畢業(yè)論文范文一：成人教育教學質量提升策略
適應產業(yè)轉型升級對成人教育提出的新要求，成人教育學校應深刻反思阻礙成人教育教學質量提高的教師教學水平不高、教材缺乏成人特色、學生素質參差不齊、教學管理滯后、教學方法落后等問題，注重內涵發(fā)展，多措并舉，樹立生我教學理念，加強教學監(jiān)控，創(chuàng)新教學方法，高度重視教學服務，緩解學員工學矛盾，切實提升成人教育教學質量，實現(xiàn)成人教育可持續(xù)發(fā)展。成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質專業(yè)型人才，對建設學習型社會，提高國民整體素質具有重要的意義。新經濟時期的到來，對成人教育的發(fā)展提出了更高的要求和標準。新時期的成人教育必須承擔為產業(yè)轉型升級培養(yǎng)社會緊缺人才、高素質技能型人才的責任，以為經濟社會的發(fā)展提供源源不斷的人才供給。
一、新時期成人教育教學質量存在的問題
(一)教師教學水平不高
成人教育大多沒有專職教師隊伍，只能聘請其他院系教師為兼職教師。這些教師都有本職工作，很多是為了“賺點外快”才愿意為成人教育上課。兼之授課時間是在周末，很多優(yōu)秀老師，也不愿犧牲個人時間來授課。很多成人教育學校都以職稱、資歷、課時為標準，為授課老師支付課酬。這種單一化的課酬支付方式，忽視了教師能力表現(xiàn)及所付出的成績，挫傷了教師的積極性。在課堂教學過程中，很多老師缺乏應有的責任心，甚至不備課，完全照本宣科，毫無成人教育教學特色。這種“填鴨式”教學，很容易使學生產生厭學情緒，常常不來上課，或來了幾個人也不認真聽講，這更影響了教師授課情緒，形成惡性循環(huán)，有些教師就完全不講內容，只和學生“話家常”，教學質量無從談起!
(二)教材缺乏成人特色
為減少備課工作量，成人教育授課教師多采用全日制教材，多講理論，缺乏實踐性，對學生工作作用不大。成人教育課程普遍課時較少，全日制教材無法在短短幾個周末系統(tǒng)講完，學生學了點沒用的皮毛，更不愿來上課。
(三)學生素質參差不齊
新時期，成人教育生源已大幅度萎縮，部分學校為維持辦學規(guī)模，不顧質量，見人就招。盲目招收不合格學生，加大了教學管理難度，降低了教學質量。同時，學生來自不同行業(yè)崗位，知識需求存在較大差異，教師“填鴨式”照本宣科，完全無法滿足學生個性化需求，學生被動接受，缺乏學習積極性。
(四)教育教學管理滯后
很多成人教育部門忽視成人教育管理，未能配備專業(yè)教學管理人員，任由一些不懂管理的人在教學管理中“濫竽充數(shù)”，形成惡性循環(huán)，使得成人教育教學管理長期滯后，嚴重影響了教學質量的提高。此外，很多成人教育教學管理隊伍流動性大，人員不穩(wěn)定，教學管理人員升值加薪機會少，缺乏工作積極性，影響了成人教育教學的整體水平。
(五)教學方法單一落后
教學方法先進與否，往往決定教學質量的好壞。然而，很多成人教育學校忽視教學方法創(chuàng)新，普遍沿用傳統(tǒng)單一化教學方法，教學格式化，年年都這樣教。教師從不考慮學生能否接受，反正照本宣科即可，上課就來，下課就走。教學方法的落后，已成為影響成人教育教學質量提升的重大難題。
二、新時期成人教育教學質量提升策略
新時期成人教育要贏得長遠發(fā)展，務必要多措并舉，創(chuàng)新教學模式和方法，調動學生積極性，加強教學管理，做好學生服務工作，不斷提高教學質量。
(一)樹立生我教學理念
成人教育必須樹立以學生為中心的教學理念，積極創(chuàng)新教學模式，加強成人教育教材建設，為來自不同行業(yè)崗位的學員提供個性化、終身化的學習服務。成人教育應積極對接區(qū)域產業(yè)人才需求，推進教學模式改革，深化內涵建設，努力辦出特色，為地方經濟發(fā)展培育人才，樹立成人教育辦學品牌。
(二)不斷加強教學監(jiān)控
教學質量關系著辦學的成敗，成人教育應緊抓質量管理，強化教學過程檢查、評估。其一，加強教務、班主任業(yè)務培訓，規(guī)范日常教學管理;其二，嚴把任課教師選聘關，組建結構穩(wěn)定、教學能力突出的師資隊伍;其三，加強教學過程檢查及評估，不定期安排聽課、檢查及考評;其四，規(guī)范考試考查，樹立優(yōu)良考風。
(三)高度重視教學服務
成人教育學校應積極優(yōu)化人員配備、師資建設、辦公環(huán)境，加強教學服務，為教學質量提升提供保障。其一，組建教學服務團隊，配備負責人、管理人和技術員，出臺考核培訓制度，強化崗位培訓;其二，打造一支數(shù)量充足、質量精良的師資隊伍，加強教師學科知識技能培訓;其三，加強招生宣傳，嚴把入學考試關。其四，因材施教，對接學生崗位需求，合理取舍教學內容，確保學生能學有所用。
(四)緩解學員工學矛盾
成教學生普遍面臨工學矛盾，這就要求成人教育部門加強班級管理、暢通信息咨詢渠道、努力做好學生服務工作。其一，配備專職班主任，設立班委會，引導學生自我管理;其二，利用現(xiàn)代信息手段，暢通師生溝通渠道，建立QQ群、微信群等;其三，定期開展學生活動，激發(fā)學生學習興趣;其四，創(chuàng)建獎懲制度，開展評優(yōu)評先，激發(fā)學生學習積極性。
(五)改革創(chuàng)新教學方法
辦學需要理念，教學講究方法，得方法者，往往能事半功倍。成人教育要提升教學質量，務必要創(chuàng)新教學方法，結合傳統(tǒng)講授教學，增添討論教學、案例教學、研究教學等新方法，引入現(xiàn)代多媒體技術，多維輔助教學，走多元化教學之路，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生學有所成。
成人教育?？飘厴I(yè)論文范文二：成人教育學分銀行構建思考
21世紀是終身教育的世紀。終身教育、終身學習已成為許多國家指導教育改革的一個重要戰(zhàn)略思想。同時，成人學習是21世紀的關鍵，一個以成人教育為主體的全民終身教育、終身學習時代正向我們走來。遠程教育作為成人教育學歷的一種，是終身教育體系的重要補充，是構建終身教育體系、實現(xiàn)學習型社會的重要途徑。“學分銀行”制度正是終身教育背景下應運而生的，它是一種能夠滿足社會成員個性化學習與終身學習的學分管理制度。在成人教育中引入“學分銀行”是一個關鍵，其包含的內容非常廣泛,如何在成人教育體系中建立“學分銀行”制度，是我們亟待探討和解決的問題。
1關于“學分銀行”
“學分銀行”是將銀行的概念引入到教育領域，并不是真正意義上的實體金融機構。這里所指的“學分銀行”存儲的是學生所修的學分而不是貨幣，也就是說，學生學完某種知識、技能后將得到的相應學分存入“學分銀行”，當學分累積達到規(guī)定要求時，就可通過“學分銀行”這個載體進行轉換和兌換。換句話說，“學分銀行”是對學習者的學習成果和學習經歷進行認定的過程，并將積累的學分進行管理與評價的體系和機制。將“學分銀行”引入成人教育體系，可以實現(xiàn)成人教育與各類教育形式間的學習資源共享，為終身教育的實現(xiàn)提供了一種比較理想的方式。
2“學分銀行”應用于成人教育的優(yōu)勢
2.1“學分銀行”有利于調動成人學習者的積極性，滿足多元化學習需求
相對于普通教育在校生而言，成人學習者是一類具有不同于其他學習者的人群，他們的社會實踐經驗比較豐富，學習特點又非常鮮明。因此，他們要比在校學生更加要求學習時間、地點和內容等方面的靈活性。“學分銀行”建設的本質思想是“以人為本”，核心是學生，目的是為了讓學生能夠更加自由靈活地學習。當前，人們的知識結構已經難以滿足不斷增長的社會要求了，人們要依靠更多的非正規(guī)教育途徑來逐漸積累和擴充知識，無疑成人教育解決了這一問題，尤其是在成人教育中建設“學分銀行”，大大提高了人們受教育的機會。受傳統(tǒng)教育思想的影響，人們普遍崇尚追求和獲取高學歷，同時，對高等教育證書的渴望也是隨著它在人們生活中所起的重要作用而越來越突出。“學分銀行”彌補了正規(guī)教育的不足和容量限制，強化了非正規(guī)教育在提供高等教育學位方面的作用，為百姓提供了接受平等教育的機會，是建設終身學習型社會的有益補充。
2.2建立“學分銀行”有利于教育資源的共享
我國成人教育是高等教育的一種補充，但不是嚴格意義上的高等教育，而是處于學校正規(guī)教育的邊緣，成人教育在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，例如：教師學歷層次不同，學校為節(jié)省開支減少面授課程等，這些都不能滿足成人學習者的個性化學習需求。當前國內各成人院校近幾年來逐漸來往頻繁起來，但是與其它教育系統(tǒng)幾乎互不往來，因此成人教育與其它各類形式的教育資源在共享程度上非常有限。即使是共享，也是一小部分的資源共享，大部分資源的整合和共享都存在困難，導致難以發(fā)揮資源的效益和應有價值。在成人教育院校設立“學分銀行”并推行“學分銀行”制度，將有利于打造優(yōu)質的教育資源共享平臺，打破成人教育與各類教育之間的壁壘，使相互溝通與銜接成為可能。另一方面，“學分銀行”的實施還可以打破各類成人院校間的界限，增加院校間相互往來的機會，共同建立起校級之間的資源共享平臺，從而實現(xiàn)成人教育資源共享。
2.3“學分銀行”為成人教育提供了切實可行的社會保障
從實踐發(fā)展來看，“學分銀行”應用于成人教育領域，發(fā)揮了重要作用，所有人都可以從“學分銀行”制度中受益，尤其是參加工作后還想進行繼續(xù)教育和獲得學位的人，更是得益于“學分銀行”的設立。正是由于“學分銀行”靈活的學制以及多樣的課程體系，才能滿足不同層次的人才需求。“學分銀行”的主旨思想是“以人為本”，從這個意義上說，“學分銀行”制度能夠促進教育過程均等，為構建社會主義和諧社會發(fā)揮積極作用。在實踐中“學分銀行”還體現(xiàn)出許多優(yōu)勢，比如：優(yōu)化成人課程專業(yè)設置、管理的靈活性、促進學校間、校企間合作、促進成人教師隊伍的素質提升等?？梢钥闯觯?ldquo;學分銀行”已逐漸被人們認識和接受，它的推行和發(fā)展必將有利于成人教育、終身教育的發(fā)展，有利于社會的和諧與進步。
3成人教育設立“學分銀行”的建議措施
3.1深化認識，更新成人教育理念
成人高等教育一般是在普通高?；蚴且劳衅胀ǜ咝＿M行的，辦學主體模式是按高等教育進行的，又有自己的特點。一方面，成人高等院校要繼續(xù)保持傳統(tǒng)的學歷教育的辦學優(yōu)勢，作為高等教育的補充，應繼續(xù)進行學歷補償教育以滿足長期以來人們對高學歷的渴望和社會對人們學歷提升的要求;另一方面，隨著人們自身對知識結構和技術能力不斷提高的需求，政府要更新辦學理念，拓寬辦學思路，自覺地把成人高等教育納入到終身教育體系之中。
3.2建立“學分銀行”制度保障體系
相對于高等教育來說，人們對成人教育發(fā)展中存在問題的關注度并不是很高，這可能是由于成人教育的發(fā)展確實存在許多問題造成的，人們對成人教育的印象不太好。為了改變成人教育的辦學形式和管理方式，我們有必要根據(jù)成人教育發(fā)展的特點建立“學分銀行”制度保障體系。只有保障體系完善了，學分轉換制度才能得以順利進行。在學分轉換制度前提下，學生必須通過真正學習課程才能拿到學分，以確保學分的真實性、可靠性和有效性，這樣能避免虛假學習現(xiàn)象出現(xiàn)。為此，有必要建立科學、公正的學分認定制度和學分登錄制度、學分查詢制度，以及學分完成后的畢業(yè)制度等。
3.3靈活把握，建立相應的學籍管理制度
成人教育與其它教育形式相比具有顯著的成人、在職、業(yè)余的特點，必須改革和創(chuàng)新教學管理制度和學籍管理制度。首先，要突破成人學校教育時空的傳統(tǒng)界限，取消各種阻礙人們繼續(xù)學習或深造的規(guī)定，使人們在人生的任何一個階段都有選擇或接受再教育的機會。其次，適當打破專業(yè)壁壘，增加學生選修課程的自由度和靈活度，提高學生的主體地位;再次，實行彈性學分制，為學生“邊學習、邊實踐”的成才之路創(chuàng)造條件，為成年人創(chuàng)造再學習的各種條件。
3.4建立規(guī)范的學分認定制度
學分認定制度是“學分銀行”得以順利進行的關鍵。它是把學習者學習的過程以及學習的成果或者成績認定為一定學分的過程。學分認定的內容范疇主要包括課程與課程間的認定，課程學分與資格證書間的認定以及非正式教育學習成果與學歷課程間的認定。在確定學分認定內容的基礎上，再建立一個科學的學分互認、折算、兌換體系，既能驗證了成人學習者的學習經歷和成果，又能滿足學習者對學分的積累和轉換的愿望。
3.5建立學分互認與轉換制度
由于“學分銀行”具有開放性和靈活性，學生可以在學習期間的進行“轉學”，使學習過程更加人性化。我國高等教育機構具有悠久的學分制管理基礎，再加上全球化對世界各地高等教育機構的影響，高等教育機構之間進行學分互認和轉換的基礎最好。我們可以通過建立高等教育機構的學分互認制度，逐步推廣到非學歷教育培訓、開放大學和成人高等教育某些專業(yè)之間的合理融通，既擴大學習者受教育的機會，又能調動學習者繼續(xù)學習、終身學習的積極性。
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