初中物理實驗論文
物理實驗作為人類探索和認(rèn)知世界的一種重要實踐活動,是人們探索科學(xué)世界的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中物理實驗論文，供大家參考。
初中物理實驗論文范文一：初中物理實驗教學(xué)的思考
摘要：總之，物理實驗探究是一種復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，不僅要求學(xué)生掌握一系列的知識和技能，更重要的是要求學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中獲得直接感受和豐富體驗，為學(xué)生整體素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ).
關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué)
新課標(biāo)下物理教學(xué)是按照素質(zhì)教育要求把實驗作為教學(xué)的有效手段，體現(xiàn)學(xué)生為教學(xué)的主體，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的科學(xué)態(tài)度、互動合作交流和觀察分析問題的能力.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就初中物理實驗教學(xué)談點(diǎn)體會.
一、要更新實驗教學(xué)理念
1.轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念.新時期的素質(zhì)教育，是以提升整體素質(zhì)、全面發(fā)展的人才為目的，與傳統(tǒng)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)智育發(fā)展，圍繞中考成績“轉(zhuǎn)”的唯分?jǐn)?shù)論是有區(qū)別的.為此，教師要更新教學(xué)理念，按照新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求，遵循學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)識水平，依據(jù)教材實驗要求，組織學(xué)生進(jìn)行實驗教學(xué).這樣的實驗教學(xué)，學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠參與實驗教學(xué)活動，是一個互動合作交流的過程，是讓學(xué)習(xí)的主體――學(xué)生自覺動手、動腦的過程，能夠構(gòu)建有效課堂，達(dá)到教學(xué)目標(biāo).2.實驗教學(xué)注意事項.通過實驗教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識.在實驗過程中要注意一些問題.一是實驗所用儀器，學(xué)生初次接觸，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師要教會學(xué)生使用儀器，對于實驗操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，教師必須及時跟進(jìn)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn).二是培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣.在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎操作，正確使用儀器;尊重事實，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時補(bǔ)救，確保達(dá)到實驗教學(xué)效果.
二、趣味實驗教學(xué)
初中物理實驗教學(xué)能否達(dá)到新課標(biāo)要求的目的，關(guān)鍵的問題是看課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在實驗教學(xué)中，如果教師能夠“投學(xué)生所好”，添加學(xué)生感興趣的“材(笑)料”，不但可以提升學(xué)生參入實驗活動的興趣，而且學(xué)生對需要驗證或者揭示物理規(guī)律的認(rèn)識也是深刻的.例如，在做“水的不善于傳熱”實驗時，筆者先拿出來試管和一條小金魚，并當(dāng)著學(xué)生的面把魚放進(jìn)試管，然后在試管上部加熱，當(dāng)試管里的水沸騰時，魚還在管底部暢游.看到這一現(xiàn)象，學(xué)生驚呆了，于是筆者接入正題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
三、探究實驗教學(xué)
新時期素質(zhì)教育實驗教學(xué)的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實驗操作技能.為此，教師必須創(chuàng)新實驗探究教學(xué)方法，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，主動參與教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下獲得物理知識，手、眼、腦并用地進(jìn)行有目的的探索和研究，從而讓學(xué)生不但在認(rèn)識上、理解上、技能上、態(tài)度上有所變化，而且讓學(xué)生整體素質(zhì)有所提升，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)的積極性得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高實驗教學(xué)效果.在物理實驗中的現(xiàn)象和規(guī)律對學(xué)生來說是未知的，也是新鮮的.例如，在講“電路的連接方法”時，筆者把驗證性實驗改為探究實驗，讓學(xué)生成為“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和現(xiàn)象的“科學(xué)家或?qū)W者”.首先，讓學(xué)生分組實施實驗，這樣做的好處就是學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的互動交流，達(dá)到互學(xué)互幫的目的，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而使學(xué)生能夠從中學(xué)會科學(xué)的方法和如何解決實際問題.其次，幫助學(xué)生找出實驗的要點(diǎn)(提出問題—猜想與假設(shè)—制定計劃與設(shè)計實驗—進(jìn)行實驗與收集證據(jù)—分析與論證—評估—交流與合作).再次，對兩個燈泡的點(diǎn)亮問題進(jìn)行探究實驗.
方案1:要求兩盞燈都亮.
教師分發(fā)電子元件和電路圖給學(xué)生，引導(dǎo)組織學(xué)生通過比較的方法進(jìn)行討論，選擇幾個相類似的電路，并按照電路圖進(jìn)行實地組裝，然后找出相同之處進(jìn)行歸納，由此得出電路的一種串聯(lián)連接方法.
方案2:改變電路后一盞燈亮.
這時學(xué)生有些“亂”了陣腳，有的學(xué)生連接成了并聯(lián)電路，有的學(xué)生連接成對其中一盞燈短路的電路.筆者此時沒有表態(tài)，而是讓學(xué)生按照實物的連接方式把電路畫出來，然后讓每組的學(xué)生代表發(fā)言說明他們連接的電路與串聯(lián)電路有什么區(qū)別.最后筆者組織互動交流，并示意學(xué)生利用手里的器材進(jìn)行實驗，并聯(lián)和串聯(lián)電路都可只讓一盞燈亮，另一盞燈不亮.這樣，學(xué)生不但明白了短路的方法和定義，而且加深了對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的理解和運(yùn)用.四、拓展實驗教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)要求教師以學(xué)生為主體，依據(jù)教材“小實驗”進(jìn)行拓展性教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)揮課外活動和教材的作用，培養(yǎng)學(xué)生做物理實驗的興趣，提升學(xué)生動手實驗操作的能力.例如，在講“液壓機(jī)”前，筆者從實驗室借來油壓千斤頂，利用課外活動時間，讓學(xué)生自己操作增強(qiáng)感性認(rèn)識，為課堂實驗教學(xué)奠定基礎(chǔ).
總之，物理實驗探究是一種復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，不僅要求學(xué)生掌握一系列的知識和技能，更重要的是要求學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中獲得直接感受和豐富體驗，為學(xué)生整體素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ).
參考文獻(xiàn)
1、做好初中物理實驗教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)郝貴有;科技資訊2006-01-13
2、初中物理實驗教學(xué)的實踐與思考朱長華宿州學(xué)院學(xué)報2005-08-15
初中物理實驗論文范文二：初中物理實驗教學(xué)探討
摘要： 在素質(zhì)教育和新課程改革大力實施、倡導(dǎo)的當(dāng)下，也需要物理教師迎合時代發(fā)展的要求，要嚴(yán)格要求自己，及時更新自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，只有具備了這些能力，才能緊隨時代發(fā)展的步伐。
關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué)
一、做好演示教學(xué)，重視分組實驗
物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗是學(xué)生認(rèn)識新事物的最佳途徑，因此，在開展物理知識實驗教學(xué)活動的過程中，需要教師將自己的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，教師也是指導(dǎo)學(xué)生開展物理知識實驗教學(xué)活動的主體，因此，在物理實驗教學(xué)活動中，教師首先要做好的就是實驗演示。實驗開始時，教師要向?qū)W生簡單的介紹開展實驗要探究的目標(biāo)、實驗驗證的方式，在實驗中還需要注意哪些細(xì)節(jié)等，這樣能夠保障學(xué)生們在物理實驗的過程中有一個明確的方向性，不會出現(xiàn)因?qū)嶒灡旧硇再|(zhì)認(rèn)識不清楚而導(dǎo)致實驗演示失敗的狀況。在學(xué)生們開始相關(guān)實驗演示前，教師要針對相應(yīng)的物理實驗可能會出現(xiàn)問題環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的演示和解說，還要在演示實驗的過程中提醒學(xué)生注意觀看實驗活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。例如，在組織學(xué)生開始“蒸發(fā)吸熱”的實驗時，教師可以在講臺的兩側(cè)各放置一鐵架臺，然后再各自固定好一支溫度計，其中的一支溫度計在下端包一酒精紗布，另外一支不包。然后再邀請兩名同學(xué)在黑板上記錄每隔半分鐘溫度計顯示出來的溫度，再請兩名同學(xué)用扇子來扇溫度計，同時也讓他們觀察酒精蒸發(fā)過程中溫度計的變化情況，然后再記錄下來。這樣的實驗演示、教學(xué)能夠幫助學(xué)生們對這一部分知識有一個更為深刻認(rèn)識，又能促使學(xué)生掌握必要的物理知識與技能，利于培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與精神，為接下來的深入探究做好準(zhǔn)備。
二、將實驗探究活動延伸到課外
物理課堂教學(xué)時間有限，有些物理知識用一節(jié)課的時間是很難完成的，為了解決這一教學(xué)矛盾，在教學(xué)的過程中，需要教師有針對性地將一些需要經(jīng)過長時間探究才會有結(jié)果的實驗可以適當(dāng)?shù)膹恼n堂延伸到課外。例如，在探究“運(yùn)動和力”這一章節(jié)時，需要掌握的知識點(diǎn)是探究運(yùn)動的快慢和路程與時間的關(guān)系;要掌握平衡狀態(tài)和平衡力的關(guān)系等方面的內(nèi)容，由于課堂時間有限，可以結(jié)合具體內(nèi)容，將對本節(jié)知識的探究活動適當(dāng)?shù)难由斓秸n外。也可以從教室內(nèi)走到操場上，從用一節(jié)課的時間緊巴的教完改為兩節(jié)課時。由于學(xué)習(xí)時間充足了，學(xué)生們也會對知識的理解與掌握的更加牢固。再如，在研究“阿基米德原理”時，其中，本節(jié)知識需要學(xué)生探究的是浮力的大小是由哪些因素決定的?結(jié)合這一內(nèi)容，教師可以布置學(xué)生課外完成一些迷你小實驗，比如用廢牙膏皮制作小船、用廢舊的飲料瓶制作潛水艇等。這些小實驗既簡單，又能鍛煉學(xué)生們的動手操作的能力。學(xué)生們在探究的過程中，既能夠?qū)W到與之相關(guān)的物理知識，還能體會到物理知識就在他們的身邊。在小制作的過程中，學(xué)生們也會對一些物理知識有一個新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，在探索的過程中也會產(chǎn)生新的感悟，同時伴隨而來的是一些新的問題被提出來等。適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外，利于鍛煉學(xué)生實際操作的能力，還利于培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。學(xué)生們對自然科學(xué)的熱愛與執(zhí)著追求精神也會得到進(jìn)一步提高，并為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
在素質(zhì)教育和新課程改革大力實施、倡導(dǎo)的當(dāng)下，也需要物理教師迎合時代發(fā)展的要求，要嚴(yán)格要求自己，及時更新自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，只有具備了這些能力，才能緊隨時代發(fā)展的步伐。在教學(xué)時，要給予實驗教學(xué)足夠多的重視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生都參與到實驗教學(xué)活動中來，讓他們真正的通過物理實驗課，掌握更多的物理知識，進(jìn)而為更好地了解物理，認(rèn)識物理奠定基礎(chǔ)。為促使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)道路上，對物理學(xué)習(xí)保持著一顆興熱情的心做好鋪墊。
參考文獻(xiàn)
1、對初中物理探究性實驗教學(xué)的研究陳鐵杭;中山大學(xué)學(xué)報論叢2006-05-30
2、從驗證性實驗到探究性實驗——初中物理實驗教學(xué)方法思考李安;長春教育學(xué)院學(xué)報2013-05-15
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