初中物理實驗教學(xué)論文
初中物理教學(xué)有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力,在初中物理教學(xué)過程中,物理實驗教學(xué)是一個十分重要的方面。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中物理實驗教學(xué)論文，供大家參考。
初中物理實驗教學(xué)論文范文一：新時期初中物理實驗教學(xué)論文
摘要： 鼓勵學(xué)生在實驗教學(xué)中展開自主探究同樣是新時期的初中物理實驗教學(xué)中很值得采用的一種模式。教師可以引導(dǎo)大家針對相關(guān)的實驗主題自己進(jìn)行實驗過程的驗證，可以讓學(xué)生在小組合作中來共同完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：新時期;物理實驗;教學(xué)
一、開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力
新時期的初中物理實驗教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力很有必要，這既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的融會貫通，也是對于學(xué)生思維能力的一種很好的培養(yǎng)，對于推進(jìn)初中物理實驗課程的教學(xué)效率無疑可以發(fā)揮很好的作用。教師在平時的知識教學(xué)時要讓學(xué)生們意識到知識點(diǎn)間的相互關(guān)聯(lián)，意識到在具體問題的解答時綜合的應(yīng)用學(xué)過的知識可以發(fā)揮的良好功效。同時，在進(jìn)行實驗教學(xué)時也要讓大家意識到合理的發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象能力往往能夠拓寬自己的思路，能夠感受到從不同的角度與層面來理解與思考問題可以帶來的收獲。這些都是新時期的物理實驗教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們具備的能力，這對于學(xué)生綜合初中物理素養(yǎng)的提升將會是很好的輔助。如講《阿基米德原理》一節(jié)時，在講到浮力的大小與哪些因素有關(guān)，可先讓學(xué)生猜想：可能與深度有關(guān)，也可能與物體的密度有關(guān)，還可能與物體的形狀有關(guān)等……讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的思維進(jìn)行假設(shè)，之后再通過實驗進(jìn)行對比、驗證，這樣的教學(xué)模式能夠更好的激發(fā)學(xué)生的實踐熱情，培養(yǎng)他們的直覺思維能力，提升實驗教學(xué)的效率。在進(jìn)行實驗教學(xué)時教師要鼓勵學(xué)生們大膽的發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，要勇于做出各種假設(shè)，并且要引導(dǎo)大家對于自己的各種假設(shè)進(jìn)行有效驗證。這樣的教學(xué)過程能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有了這種有效的獨(dú)立探究后學(xué)生們對于知識的理解與體會也會更加深刻。
二、鼓勵學(xué)生的自主探究
鼓勵學(xué)生在實驗教學(xué)中展開自主探究同樣是新時期的初中物理實驗教學(xué)中很值得采用的一種模式。教師可以引導(dǎo)大家針對相關(guān)的實驗主題自己進(jìn)行實驗過程的驗證，可以讓學(xué)生在小組合作中來共同完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個過程給學(xué)生的獨(dú)立思考與自主探究提供了很大的空間，學(xué)生能夠非常積極的參與到自主實驗中來，能夠和其他同學(xué)展開很多有意思的探討與對話。教師還可以創(chuàng)設(shè)一些實驗競賽來引發(fā)學(xué)生的參與，讓學(xué)生們在自主實驗中來不斷加強(qiáng)自己的實驗探究能力。這些都是很好的實驗教學(xué)方式，對于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與深化很有幫助。如講《蒸發(fā)》一節(jié)研究影響蒸發(fā)快慢的因素時，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究實驗設(shè)計，有的學(xué)生就利用控制變量的方法設(shè)計三個小實驗：
(1)在手背上滴兩滴相等的水滴，把一滴涂開，看哪個干得快?
(2)在桌子上和手背上涂上大小面積相同的水漬，看哪個干得快?
(3)在桌面上涂上大小面積相同的水漬，對其中一片吹風(fēng)，看哪片干得快?雖然教材中未出現(xiàn)該實驗，但實驗的設(shè)計完全能夠體現(xiàn)這個實驗的基本理念。透過這個有效的自主探究實驗的展開不僅使學(xué)生很好的認(rèn)識到影響蒸發(fā)快慢的因素，在學(xué)生獨(dú)立探究的過程中大家也很好的掌握了初中物理研究的基本方法，這對于學(xué)生的邏輯思維能力與實踐探究能力的掌握都有極大的促進(jìn)意義。
參考文獻(xiàn)
1、信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實驗探究教學(xué)模式研究王潤蘭;白然;黃金輝;陳麗;中國電化教育2007-03-10
2、試論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新楊武;科教文匯(下旬刊)2013-12-30
初中物理實驗教學(xué)論文范文二：初中物理實驗探究教學(xué)模式
摘要： 在整合過程中，需要教師在現(xiàn)今的教育理論思想指導(dǎo)下，對計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用.有的教師認(rèn)為整合僅僅是用多媒體演示課件，不需要什么技術(shù).這是錯誤的觀點(diǎn)，在實際情況中，整合所考慮的是信息技術(shù)對整個單元及整個課程的作用。
關(guān)鍵詞：初中物理;實驗
一、將初中物理實驗與信息技術(shù)進(jìn)行整合的方法
1.在課堂上靈活使用數(shù)碼站臺與投影儀設(shè)備
在初中物理課程進(jìn)行實驗的過程當(dāng)中，有很多實驗一直受到很多條件的限制:比如實驗器材過小、現(xiàn)象不夠明顯、可視距離過短等等，都使課堂上物理實驗效果打了折扣.但是通過數(shù)碼展臺、投影儀等設(shè)備，就可以將實驗現(xiàn)象與文字圖片等材料通過先進(jìn)的設(shè)備投影到大屏幕上，使同學(xué)們都能夠詳細(xì)清晰的看清實驗現(xiàn)象，從而大幅度提高實驗效果.在進(jìn)行光的折射演示過程中，如果是按照傳統(tǒng)的實驗方法，就是將一束光傾斜射入水中，由于光折射的可見度是很低的，學(xué)生坐的遠(yuǎn)一些的話就根本看不清折射的效果，從而使實驗效果達(dá)不到事前的預(yù)期，而通過信息技術(shù)設(shè)備，我們就可以通過對設(shè)備的投影進(jìn)行放大，使全班的同學(xué)都能夠第一時間看到.
2.通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
在現(xiàn)今校園的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對教學(xué)的輔助已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，其生動、直觀、形象的特點(diǎn)，不僅能使課堂的學(xué)習(xí)效果、氛圍得到提高，還能極大的提高課堂教學(xué)效率，從而對提高課堂效果、深化教學(xué)改革起到非常重要的作用.在實際的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的輔助作用主要有以下幾點(diǎn):一、善于利用多媒體的創(chuàng)造作用，通過對教學(xué)場景進(jìn)行富有創(chuàng)意的設(shè)計，將有效提高學(xué)生的注意力，從而起到提高物理教學(xué)的效果.二、用來觀察微觀和宏觀的現(xiàn)象.物理學(xué)科的研究對象多種多樣，大到天體星球，小到微觀粒子，有很多的現(xiàn)象是只能靠教師進(jìn)行口頭的描述，而不能用實際的方式為學(xué)生演示.但是通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們就可以將色彩效果與動畫形式相結(jié)合，直觀的將微觀運(yùn)動過程表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生能夠?qū)處熕枋龅默F(xiàn)象進(jìn)行直觀的觀察.三、利用多媒體技術(shù)，還可能幫助我們建立多種物理的模型，比如在牛頓第一定律中，電場與磁場的效果等.四、多媒體技術(shù)還能夠通過其先進(jìn)性彌補(bǔ)一些實驗的不足之處，比如一些有危險的實驗:電路短路、觸電演示等等.而一些通過肉眼無法觀察到的實驗，比如紫外線與紅外線、核反應(yīng)堆的原理、熱機(jī)的原理等等，都能通過多媒體技術(shù)而很好的展現(xiàn).
3.對網(wǎng)絡(luò)的作用進(jìn)行充分發(fā)揮
在現(xiàn)今社會，網(wǎng)絡(luò)也是對人們生活產(chǎn)生重要影響的技術(shù)之一.在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立自主的完成對教學(xué)活動的參與.通過網(wǎng)絡(luò)這種方式，學(xué)生能夠由自己操作計算機(jī)，對各種物理現(xiàn)象進(jìn)行模擬，從而完成對物理現(xiàn)象本質(zhì)的探索.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)的廣播功能對整個班級進(jìn)行集體授課，也可以用點(diǎn)對點(diǎn)的方式對個別學(xué)生做一些針對性的輔導(dǎo).同時，還可以通過網(wǎng)絡(luò)建立QQ群、微博、個人網(wǎng)頁、郵箱等，從而拓展師生間的學(xué)習(xí)空間.
二、物理教學(xué)與信息技術(shù)整合過程中應(yīng)注意的問題
1.要以物理課為主體
在課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合的過程中，要注意整合的主題是物理課程而不是信息技術(shù).所以在整合中，要充分考慮到物理課程的特點(diǎn)，把信息技術(shù)恰到好處的融入到實驗教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果.有的教師在習(xí)慣用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之后，無論什么樣的問題都通過課件來講解，雖然會為學(xué)生帶來一定的吸引力，但是長此以往，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感的同時，還會使學(xué)生忽視真正物理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí).所以在實際授課過程中，教師一定要注意以物理課程為主題的教學(xué)方式.
2.整合應(yīng)當(dāng)從頭做起
整合是一個長期的過程，需要各方共同進(jìn)行努力，在對物理課程同信息技術(shù)進(jìn)行整合的過程中，要從一點(diǎn)一滴做起，切實可行的制定計劃與教學(xué)方案，在扎實教學(xué)的前提下同時進(jìn)行教學(xué)方法與技術(shù)的創(chuàng)新，時刻總結(jié)以往經(jīng)驗，使整合效果越來越好.
3.整合要注意科學(xué)性
由于物理學(xué)科的自身特點(diǎn)，科學(xué)性在其身上是非常重要的因素.在整合的過程中，尤其是在課程課件與相關(guān)動畫的設(shè)計和制作中，要時刻把科學(xué)性放在首位.
4.提高教師素質(zhì)
在整合過程中，需要教師在現(xiàn)今的教育理論思想指導(dǎo)下，對計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用.有的教師認(rèn)為整合僅僅是用多媒體演示課件，不需要什么技術(shù).這是錯誤的觀點(diǎn)，在實際情況中，整合所考慮的是信息技術(shù)對整個單元及整個課程的作用，著重強(qiáng)調(diào)的是信息教學(xué)的全面效果，從而有效的對學(xué)生環(huán)境與資源進(jìn)行改善，而這些都需要教師以高素質(zhì)和優(yōu)秀的技術(shù)為基礎(chǔ)，對課程模式與內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，所以提高教師素質(zhì)在信息技術(shù)下的課程模式也是十分重要的.
三、小結(jié)
總之，初中物理課程同信息技術(shù)的整合，是一個復(fù)雜且長遠(yuǎn)的過程，是一個需要長時間研究與實踐的過程，是一個需要師生各方面整體合作的工程.整合期間，需要體現(xiàn)出其觀念的課程標(biāo)準(zhǔn)，且進(jìn)行整合所需要的信息技術(shù)設(shè)備、優(yōu)秀的教師水平、多樣的教育資源、長時間積累出的整合經(jīng)驗等等都缺一不可.這需要多方面對多個項目進(jìn)行全面的探索、學(xué)習(xí)、研究，通過各方面的共同努力，從而達(dá)到提高學(xué)生物理成績的最終目的.
參考文獻(xiàn)
1、淺談初中物理探究性實驗教學(xué)高傳富;考試周刊2007-03-19
2、例談初中物理實驗教學(xué)朱道榮湖北中小學(xué)實驗室2000-10-30
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