有關(guān)家庭教育方面的論文
有關(guān)家庭教育方面的論文
良好的家庭教育是青少年健康成長的必要條件，不良的家庭教育很有可能導(dǎo)致青少年性格上的缺陷。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)家庭教育方面的論文，供大家參考。
有關(guān)家庭教育方面的論文范文一：家庭教育中青少年叛逆心理研究
摘要：不容忽視的一個方面是，用巧妙的方法取代沒完沒了的嘮叨。試著運用一些技巧讓孩子自己做出改變。如:對于孩子早戀這件事，家長可以試著去轉(zhuǎn)移孩子的注意力，培養(yǎng)他的興趣，讓他漸漸發(fā)現(xiàn)什么才是這個時期該做的事，從而自己放棄早戀，專心把精力轉(zhuǎn)回到學(xué)業(yè)上來。
關(guān)鍵詞：家庭教育;青少年;心理
數(shù)年來，無論是在教育成熟的歐洲國家，還是在正在教育問題上摸索的國內(nèi)，一提起孩子逆反，家長們都會感到恐懼。青少年的逆反心理如同洪水猛獸，它準(zhǔn)備襲來之時，便會危機(jī)四伏，令人措手不及。尤其是當(dāng)家長們毫無防備，或者不懂得怎么去緩解孩子的這種逆反情緒的時候，事情往往變得更加棘手。早在上本科時，我被分配到大學(xué)所在城市的一個中學(xué)實習(xí)，作為初二一個班級的學(xué)生的代理班主任。通過一個學(xué)年的觀察，我發(fā)現(xiàn)正處于青春期中期的孩子，逆反情緒最為高漲。作老師和家長的，一般情況下，在分析別人家孩子的問題時，往往頭頭是道?？墒且坏┳约旱暮⒆映霈F(xiàn)了同樣的問題，解決起來也是一頭霧水。通過我對教育心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我漸漸了解到，青少年的逆反心理不是一個單一固定的問題，它很靈活，但也可以尋找到規(guī)律，從而解決孩子的逆反情緒。首先從幾個方面，也從我所理解的角度，來分析一下青少年逆反心理形成的原因。
首先，家長和孩子們在認(rèn)知方面無法統(tǒng)一。孩子從一出生就是一個獨立的個體，有自己的人格，家長很多時候不能平等的看待孩子的人格，不懂得尊重。更多時候，家長們只是把孩子視為自己的“一部分”，進(jìn)行粗暴的管理，更有甚者會用體罰、打罵等暴力方式強(qiáng)制的來顯示自己的權(quán)威地位。而孩子雖然是一個心智還未完全成熟的個體，但人格也已經(jīng)基本形成，這樣做，只能讓孩子更不信服，造成他們更不愿意跟家長們溝通，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。而此時，家長們更會站在所謂的道德制高點，去埋怨自己的孩子不懂事，不如別人家的孩子，隔閡由此而生。
其次，家長和孩子的溝通方式也會影響孩子的情緒，同樣也會造成逆反情緒的出現(xiàn)。家長們雖然苦口婆心，但是遇事不講究方法，嘮嘮叨叨。很多家長看不到自己孩子的優(yōu)點，過于苛刻的要求他們，規(guī)范他們的行為，否定他們的一切想法。這樣的做法會降低孩子們的自我評價，認(rèn)為自己是失敗的，無用的。時間一長，孩子就會厭煩，產(chǎn)生逆反心理。我的好友到現(xiàn)在已經(jīng)在讀研了，仍然時常找我聊天，一吐煩悶的情緒，理由很簡單，他認(rèn)為他父親很嘮叨，老生常談，從他很小的時候就開始，認(rèn)為自己的想法才是對的。而小孩在青春期的時候更是思維爆炸的時期，他們有更多的想法，當(dāng)然有很多想法一定是不正確的，但家長也要掌握方法與孩子溝通。如果一直嘮叨，反而正確的也會被當(dāng)成錯誤的，非但沒有讓孩子糾正自己認(rèn)知上的錯誤，反而讓孩子更抵觸，更不愿意聽取家長們的意見。
再次，青少年還沒有合理掌控情緒的能力。青春期的孩子由于生理方面的加速變化和心理發(fā)展不平衡，會讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適。一方面，他們覺得自己已經(jīng)是“成年人”了，應(yīng)該對自己的事情有決策力，凡是都想按照自己的想法做。另一方面，他們畢竟心智還很幼稚，社會經(jīng)驗不足。當(dāng)面臨困難時，他們還是無法獨自解決，從而產(chǎn)生很大的甚至是突發(fā)的情緒波動。這就給家長出了一個大難題。尤其是初為人父母的家長們，對孩子的這種變化手足無措。面對孩子的無理要求，說也不是，不說也不是。而孩子們由于受思維發(fā)展水平的限制，觀念具有幼稚性，他們更加不理解大人們?yōu)槭裁捶且退麄?ldquo;做對。”
另外，青少年和家長的角色定位沖突。青少年逆反心理的最突出矛盾就是青少年渴望扮演的角色和長輩們對它們期望扮演的角色要求之間的矛盾。青少年生理上發(fā)生的一系列變化會給他們帶來困惑和小小的欣喜，男孩會覺得自己越來越像爸爸，所以也渴望自己能像家中的男主人一樣擁有同樣的決策力，但他們往往只享受擁有“權(quán)利”而忘記要履行“義務(wù)”。而女孩則開始渴望自己變得更美好，像媽媽一樣化妝，穿成年人的衣服增加自己的“成熟感”。此時，父母會覺得孩子們的此類變化很不可思議，也無法理解。再加上社會輿論的倒向，家長們會失落的認(rèn)為自己的孩子變成了別人眼中的“壞孩子，心中產(chǎn)生焦慮，直接表現(xiàn)為對孩子的不滿、責(zé)備。青少年則因自尊心沒有得到尊重，需要沒有得到滿足而產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的逆反心理。”青春期晚期，是青少年第二性征發(fā)育本成熟，心智飛速發(fā)展的重要階段，認(rèn)知和情緒都有了飛躍性的發(fā)展。這一階段，他們的世界觀、人生觀基本形成，有了自己的一套信念和想法，同時，這一時期是青少年逆反心理表現(xiàn)的最強(qiáng)烈的時期。具體表現(xiàn)為以下幾種方面。
一、對榜樣的力量“不感冒”。許多家長們在看到青少年的一些強(qiáng)烈的變化時，希望能夠用先進(jìn)人物的榜樣力量來感化他們，達(dá)到教育的目的，也希望青少年能夠由此發(fā)現(xiàn)自己的錯誤從而“改邪歸正”。但不料結(jié)果卻適得其反，他們非但沒有按照家長期望的樣子發(fā)展，反而對先進(jìn)人物加以諷刺和挖苦，一些先進(jìn)人物被說成是“沒腦子的投機(jī)家”。
二、對家長們的良苦用心視若不見。發(fā)現(xiàn)青少年逆反心理強(qiáng)烈時，家長們心急如焚。幾乎每天都變著花樣的找孩子談話。一會兒表揚一會兒批評，亂了陣腳。盡管這種方法幾乎是無用的，但孩子們絲毫沒有感激之意，只認(rèn)為家長在給他們灌“迷魂湯”，只是想讓他們乖乖聽話，好顯示自己的權(quán)威。而老師們對學(xué)生的逆反行為也是毫無辦法，因為在進(jìn)行批評后，他們不僅會不服氣，還會有其他學(xué)生為此打抱不平。
三、對正面宣傳的抵觸心理。有相當(dāng)數(shù)量的青少年對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考，他們會隨意的拿出一些社會上個別反面例子來以偏概全地全盤否定正面宣傳。也有一些青少年為了反抗而反抗，只為給自己爭取更多的發(fā)言權(quán)，從情緒的角度出發(fā)，對正面的人物做飯面宣傳。
四、青少年對學(xué)校的規(guī)章制度和家長給與的規(guī)矩很抗拒。他們認(rèn)為這些東西都是無用的，不遵守也不會怎么樣。所以他們按照自己的意愿隨意的破壞制度，違反規(guī)定，和家長以及校方領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，從而更激發(fā)了他們的叛逆心理。雖然青少年逆反現(xiàn)象原因很多，現(xiàn)象又難以解決。但青少年是社會進(jìn)步，國家昌盛的基礎(chǔ)。家庭、社會和國家都有責(zé)任和義務(wù)幫助青少年健康成長，所以，如何避免和解決青少年逆反情緒的問題，也是值得重視起來的。下面我從幾個角度，僅為正在承受困擾的家長和老師們提出一些建議。
首先，作有學(xué)識、講究方法的“聰明型”家長。用心的去了解青少年心理發(fā)展的規(guī)律也是必修課。通過學(xué)習(xí)一些淺顯易懂的發(fā)展心理學(xué)知識，就可以很輕松的掌握孩子在各個階段的發(fā)展規(guī)律和特點。這樣就能理解自己的孩子逆反情緒背后的原因，從問題的根本入手，更容易解決，方法也更容易被青少年所接受。有方法的家長更容易輕松的解決問題，也能根除問題，避免問題的發(fā)展。
其次，試著婉轉(zhuǎn)的去提出問題，無棱角的糾正他們的錯誤。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，不要過份的指責(zé)與強(qiáng)調(diào)，因為如果強(qiáng)硬的去指出他們的錯誤，就沒有充分的尊重孩子，這樣，就激起了他們反抗的情緒。奇怪的是，絕大多數(shù)人卻都喜歡這么做。他們總是喜歡糾正孩子，指出孩子的錯誤，對于孩子做的每一件事情都去潑冷水，通過這些來證明自己在孩子心目中的地位與價值，希望讓孩子繼續(xù)依賴自己，卻不明白，越這樣做，孩子的逆反心理越強(qiáng)。這樣的做法是不理智的，也是不聰明的父母才會選擇的方式。
再次，進(jìn)行有效談話，做孩子的傾聽者。在和孩子協(xié)商得到孩子同意的情況下和他進(jìn)行平等的談話，如果他有很多不滿或者困惑，需要傾訴，這說明他已經(jīng)開始對家長寄予希望，希望家長能夠理解他。在孩子進(jìn)行傾訴時不要打斷他。這個積極傾聽的過程既能夠讓家長了解孩子的近況，了解他們心里的困惑和委屈，也能及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。這便是聰明的家長選擇的方法。
不容忽視的一個方面是，用巧妙的方法取代沒完沒了的嘮叨。試著運用一些技巧讓孩子自己做出改變。如:對于孩子早戀這件事，家長可以試著去轉(zhuǎn)移孩子的注意力，培養(yǎng)他的興趣，讓他漸漸發(fā)現(xiàn)什么才是這個時期該做的事，從而自己放棄早戀，專心把精力轉(zhuǎn)回到學(xué)業(yè)上來。這樣的方法好過生硬的拆散和劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，同時孩子也會對自己的父母刮目相看。青少年的教育是多年來教育學(xué)術(shù)界討論的熱點，也是教育過程的難題，但是只要我們不懈努力，從孩子的切身利益出發(fā)，講究方法，所有的問題都會迎刃而解。
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有關(guān)家庭教育方面的論文范文二：家庭教育工作研究
摘要：家庭教育固然重要，但教育孩子僅靠家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須和學(xué)校教育、社區(qū)教育、社會教育緊密結(jié)合起來，才會使孩子更好地全面發(fā)展，從而提高他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，這也正是每位家長所期望達(dá)到的最終結(jié)果。
關(guān)鍵詞：家庭教育;家庭氛圍
我們知道：在孩子的成長過程中，學(xué)校教育頗為重要，但要想使孩子成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也起著舉足輕重的作用。那么，我們該如何做好家庭教育這項工作呢?
一、家庭教育的重要性
家庭是孩子生活和成長的港灣，孩子自出生之日起，父母就陪伴在他們身邊，照顧他們的衣食起居，因此父母與他們的關(guān)系極為親密。父母的言行，都會有意無意的填充著孩子的思想和頭腦，對他們起著潛移默化的作用。家庭教育對孩子的影響不容忽視，它從很大程度上決定了的孩子性格、愛好和行為習(xí)慣，因此，在孩子接受素質(zhì)教育的過程中，家庭教育顯得尤為重要。
二、營造溫馨和諧的家庭氛圍
家庭教育要想做得好，家長之間必須做到相互尊重、相互謙讓、相互包容。努力為孩子營造一個溫馨和諧的家庭氛圍，家長在寬松的氛圍中對孩子進(jìn)行教育，孩子更容易聽從，效果也會更好。如果家長之間經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事進(jìn)行爭吵，那么家庭氛圍就會變得非常緊張，孩子也會因此惶惶不安，無疑會影響孩子的身心成長和學(xué)業(yè)進(jìn)步。另外，在教育孩子的問題上，如果要對孩子提出一些要求，家長最好在統(tǒng)一意見后，再向孩子提出。針對孩子的一些言行，家長可能出現(xiàn)截然相反的態(tài)度，此時，即使一方認(rèn)為另一方做得明顯不對，自己也要努力去克制、去忍耐，千萬不要當(dāng)著孩子的面進(jìn)行爭執(zhí)，去駁斥對方，那樣，孩子就會感到茫然，感到無所適從。甚至?xí)a(chǎn)生自己有了靠山的錯誤想法?？墒潞筮M(jìn)行交流，如果仍達(dá)不成共識，可向單位里經(jīng)驗豐富的同事進(jìn)行請教，也可向孩子的老師尋求幫助。孩子是家庭中不可或缺的一分子，家長必須和孩子之間關(guān)系融洽，才能更好地對孩子進(jìn)行教育。如果我們和孩子的關(guān)系有些緊張，我們遇事時不妨征求孩子的意見，在不違反大原則的情況下，盡可能的去尊重他們的意見。這樣，他們就會覺得自己已經(jīng)受到重視了，在家庭中也有地位了，從而產(chǎn)生一種知足感和自豪感。這樣一來，家長和孩子之間關(guān)系就會逐漸緩和。當(dāng)然，我們家長還可嘗試著去做孩子的大朋友，尋找機(jī)會共同參與到孩子的興趣和愛好中去：可以和孩子一起下下棋，打打乒乓球等，在這些活動中，我們不妨有意地成為幾次輸家(當(dāng)然，可別讓孩子覺察到)，讓孩子體驗到成功的快樂。這樣，孩子就會逐漸向我們敞開心扉，我們和孩子的關(guān)系也就顯得親密了。
三、提高自身素質(zhì)，以身作則
家長不僅要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，了解孩子身心發(fā)展的特點和認(rèn)知規(guī)律，做到科學(xué)育人，還要經(jīng)常讀書看報，使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為家庭營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，不僅自己的知識豐富了，也會使孩子受到一定的感染和熏陶。另外，家長也要努力使自己具備謙虛好學(xué)、堅忍不拔、尊老愛幼等優(yōu)秀品質(zhì)，并以身作則，在各方面成為孩子的表率。這樣，我們對孩子的教育就會更省心，效果也會更明顯。
四、適時引導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)
作為家長，我們要善于傾聽孩子的心聲，善于欣賞孩子，并向孩子學(xué)習(xí)。這樣，孩子就會信任我們，向我們道出內(nèi)心的困惑和煩惱，我們才可能及時發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種困難和煩惱，進(jìn)而適時地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。作為家長，雖然我們的生活閱歷和社會經(jīng)驗比孩子豐富，但也不能因此要求孩子按照我們的處事方法去處理問題，也要考慮到孩子自身的感受。也許有時候，孩子的思想比我們更加純潔高尚，孩子的心胸比我們更為寬廣，孩子的觀念比我們更為超前，甚至孩子處理事情的方法比我們還要合情合理。這時，就需要我們屈尊向孩子學(xué)習(xí)了。
五、家校溝通，促進(jìn)家庭教育
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長很難了解孩子在校的表現(xiàn)情況，因此，學(xué)?？啥ㄆ谡匍_家長會，或老師定期進(jìn)行家訪，向家長說明學(xué)校近期對孩子的要求，以及孩子近期在校的表現(xiàn)情況。家長也可向任課老師反映孩子在家的表現(xiàn)情況，做到家校溝通，共同探討教育孩子的方式和方法，充分發(fā)揮家長在教育子女方面的作用，同時，老師也可督促家長配合學(xué)校，定期向?qū)W校反饋學(xué)生在家表現(xiàn)情況。只有加強(qiáng)家校溝通，家長和老師才會對學(xué)生有一個全面的認(rèn)識，同時，也極大地促進(jìn)了家庭教育工作的開展。
六、家庭教育要鼓勵
家長要尊重孩子的興趣和愛好，努力為其提供必要的發(fā)展空間，當(dāng)好參謀和助手，設(shè)法激發(fā)孩子的求知欲望。鼓勵他們把學(xué)到的知識以及自己的設(shè)想運用到實踐當(dāng)中去，要對孩子的創(chuàng)新精神給予肯定和鼓勵，教育孩子敢于面對失敗，不怕失敗，不要因為孩子因?qū)嵺`遭受失敗而埋怨孩子、指責(zé)孩子，打擊孩子在創(chuàng)新征途上的積極性，只有反復(fù)實踐，才會提高孩子的動手操作能力和創(chuàng)新能力，才會產(chǎn)生一些小發(fā)明和小創(chuàng)造。
七、家庭教育也要區(qū)別對待
性格外向的學(xué)生大多具有自負(fù)、自傲的心理，不會輕易接受別人的建議，因此，家長在說服教育時，要有耐心，做到心平氣和、以理服人，使他真正認(rèn)識到自己的錯誤，主動去改正，以達(dá)到自我約束、自我管理的目的，切不可壓制，以免適得其反。性格內(nèi)向的學(xué)生大多自卑膽小，不愿主動與人交流。但家長要看到孩子的閃光點，看到他們的點滴進(jìn)步，適時地予以鼓勵。必要時可向老師求助：建議老師課堂上多提問孩子，多表揚孩子，多給孩子講話的機(jī)會，也可建議讓孩子做班級某一工作的管理者，使其克服羞怯、自閉心理，變得自信、樂觀。這樣更有利于孩子的綜合發(fā)展。家庭教育固然重要，但教育孩子僅靠家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須和學(xué)校教育、社區(qū)教育、社會教育緊密結(jié)合起來，才會使孩子更好地全面發(fā)展，從而提高他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，這也正是每位家長所期望達(dá)到的最終結(jié)果。
參考文獻(xiàn)
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