語文教育教學小論文
語文教育教學小論文
語文是中華民族文化的靈魂,是中華民族文化的精華,為了靈魂和精華的傳承,從小學教育到高等教育,無一例外都設置了語文教學課程。下面是學習啦小編為大家整理的語文教育教學小論文，供大家參考。
語文教育教學小論文范文一：新時期初中語文教育教學方式
【摘要】眾所周知，中華文化博大精深，語言更是豐富多彩，我們的語文課堂教學更是尤為重要。初中語文課中，文中借助生動而細膩的語言、真摯而豐富的情感、深邃而博大的哲理浸潤著學生的心理。為此，作為新時期的語文教育工作者，我們要不斷提高自身認識，促進優(yōu)質教學課堂的合理構建。
【關鍵詞】初中語文 教育教學 積極性 體驗式 自主
新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教學改革的不斷深入，初中語文高效課堂的構建已經(jīng)受到眾多教育工作者的足夠重視。所謂的高效課堂，即是指教師通過最小化的前期投入來獲取最優(yōu)化的教學效果，并且能夠在既定的教學時間內完成預定的教學任務與教學目標的一種新時代課堂，而且其已逐漸成為當代初中教師完善教學方案的關鍵要素。為此作為新時期初中語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量文獻，對于新時期初中語文優(yōu)質教學課堂合理構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。
一、優(yōu)質教學課堂構建的基本條件
不容否認，優(yōu)質教學課堂構建是每一位教育工作者的教學目標。當然，我們也在為之努力中。那么何為優(yōu)質教學課堂，優(yōu)質教學課堂構建的條件是什么呢?我認為，首先我們應該重視學生學習興趣的培養(yǎng)，為構建高效的初中語文課堂保駕護航。興趣是學好任何一門課程的關鍵。當然初中語文學習更是如此。因而要想構建高效的初中語文課堂，就必須激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學過程中，積極建立和諧平等的師生關系，只有和諧而又平等的師生關系，才能確保課堂的高效性和和諧性，只有在和諧的師生關系下才能更好的溝通和交流。同時，注重創(chuàng)新意識意識的培養(yǎng)，充分認識到構建高效初中語文課堂的重要性。要提高初中語文教學質量，就必須構建高效的初中語文課堂，因而作為教師就必須充分認識到構建高效初中語文課堂的重要性。首先是始終堅持新課改理念和生本原則，著力改進傳統(tǒng)的教學方法，更新教育理念;其次是著力提高自身的專業(yè)技術水平;再次是不斷總結和反思教學過程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗;最后是轉變角色，做好學生的引導者、領路人，充分體現(xiàn)學生的主體性作用。只有做到以上幾點，才能從根本上確保所創(chuàng)建的初中語文課堂的高效性。
二、充分調動學生學習的積極性
學習能力的提高，學習效果的加強主要依靠學生學習積極性的提高。調動學生的學習積極性是構建高效課堂的核心環(huán)節(jié)。學習動機是能夠直接促使學生主動學習的一種內在動力，它能夠使學生在課堂上的注意力更為集中，對課堂活動的參與更為積極。而對于初中語文教師而言，在整個語文教學過程效課堂中，包括聽說讀寫能力的訓練，以及語法知識的學習，都需要充分激發(fā)學生自身的學習動機，否則，很難達到預期的教學效果。為此，在教學過程中，積極的營造愉快的學習氛圍。而現(xiàn)在很多中小學生，由于各種原因，喪失了學習興趣，這種被動的學習對于他們來說根本沒有快樂可言，這種情況下，高效學習只能是奢望。為此，作為新時期教育工作者，我們要積極地營造和諧愉快學習氛圍，從而調動學生學習的積極性。不僅如此，還應該明確學習目標，讓學生收獲成功的體驗。明確的學習目標，能激勵人為之奮斗，給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣，使之堅持不懈，不達目的決不罷休。
三、體驗式教學的合理開展，促進優(yōu)質教學課堂的合理構建
初中語文教學采用體驗式教學方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學生之間積極互動，從而營造了一種活躍的學習環(huán)境。課堂教學改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學，老師在教學中可以充分挖掘學生個性化的情感體驗，在輕松而活躍的課堂上，學生可以用心去領會課文的內涵。學生成為課堂的主導者，主動地去領會課文要表達的思想。同時，積極注重學生個性化的體驗。中國的文化是博大精深的，各類文學作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學中一定要根據(jù)學生的個體差異，因材施教，選擇那些具有時代意義的文章讓學生理解，讓學生在閱讀中產生共鳴，既要重視學生的個性化學習，又要注重學習內容的多元化，這樣有助于學生知識面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義從而讓學生在學習中樹立正確的人生觀和價值觀。獲得情感的升華。體驗式教學，提高學生的學習熱情，促進優(yōu)質教學課堂合理構建。
四、培養(yǎng)學生自主學習能力
對于初中階段的學生已經(jīng)具備自主學習的能力。在教學過程中，教師應該明確學生的主體地位，積極指引學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此，在初中語文課堂上要讓學生在課堂上獨立思考，給課堂教學注入生機。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。課堂上，教師可提出討論的主題，組織學生分組進行交流討論。通過積極地討論，取長補短，不斷提高教學能力，從而促進有效教學合理開展。綜上所述，新時期，對于初中階段語文學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，正確認識優(yōu)質課堂所具備的條件;積極的調動學生的積極性;體驗式教學合理開展;以及自主學習能力的有效培養(yǎng)，從而真正的促進初中語文優(yōu)質教學課堂的合理構建。
語文教育教學小論文范文二：新聞評論對語文教育教學的意義
摘要：
新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體。語文教育教學是“語文”和“教育教學”的綜合。
關鍵詞：新聞評論 教育教學 拓展 思維
語文，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。教育教學，是傳授知識，培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程。筆者認為把新聞評論與語文教育教學結合起來是一種學習語文并使學生受到教育的很好方式?，F(xiàn)試就新聞評論對語文教育教學的意義淺論如下。
一、拓展錘煉學生的思維
當前基礎教育在培養(yǎng)學生思維能力方面存在很嚴重的問題。教師方面：課堂教學嚴重忽視了學生的自主思維創(chuàng)新，把學生當成記憶的“容器”，使教師不敢采用多樣化的教學法來滿足學生獨立思考的需要，學生是被動的教育接受者。久而久之，學生也習慣了按部就班地接受教師傳授的知識，腦中不再有“為什么”出現(xiàn)。學生方面：受應試教育的影響，學生沉浸在題海里，背公式、背定律、定理，獨立思考問題的能力弱化了，日久天長就養(yǎng)成了思維的依賴性和惰性。而思維能力是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識來提高的。要使自己聰明起來、智慧起來，最根本的辦法就是培養(yǎng)思維能力。而新聞評論既有具體的事實，又有對事實的概括、判斷、分析，這種文體把具體和抽象結合了起來，是培養(yǎng)學生思維能力的很好選擇。如新聞評論《遣返中國游客是對不文明零容忍》《為兒盜竊的父親該不該被放過?》《這一場對跪，可笑更可悲》《敢情破吉尼斯紀錄的揚州炒飯就是用來喂豬的》等，這些新聞評論涉及法律、經(jīng)濟、道德、公德、人情、人性、制度以及政府行為等各方面，看問題多角度，具有很強的思辨性，并且觀點新穎，思維深刻，對學生的理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力和學生思維的創(chuàng)造性、系統(tǒng)性、深刻性、敏捷性、靈活性等能力的提高具有強大的錘煉作用。長期堅持就會收到事半功倍的效果。
二、改變學生作文選材上一成不變的老典型
高考優(yōu)秀作文往往是能在選材上“想他人未想，發(fā)他人未發(fā)”，選取典型、新穎、精要材料的作文。可事實上，每年高考作文中有70%左右的文章依然是選材陳舊、缺乏新意的平庸之作。對象類似，千人一面，選外國的事例無非愛迪生、貝多芬、霍金;選中國的事例無非屈原、司馬遷、蘇軾?；蜣D貼抄襲、改頭換面;或情趣低俗、格調降低;或蒼白乏力、缺乏厚重;或將例文稍作調整，略做改動。而選材新穎與否是衡量高考佳作的重要標準。那么，怎樣才能改變這種種弊端，使學生在作文選材上如源頭活水滾滾不絕?筆者認為在學生的寫作中補充新聞評論不失為一種便捷而又有效的做法。比如新聞評論《靠兩彈一星維權，是所有人的悲哀》《“最大份炒飯”是一場失敗的作秀》《切勿亂貼“垃圾文化”的標簽》《遣返中國游客是對不文明零容忍》《碩士賣涼皮，有何不可》《為兒盜竊的父親該不該被放過?》。這些新聞評論，都是對社會上新近發(fā)生的事情發(fā)表的自己的看法，具有政策性、針對性和準確性的特點。內容新穎典型，觀點獨到深刻，論述精當，文采斐然，而且關注社會現(xiàn)實，貼近生活真實，是學生作文難得的好材料。
三、引導學生關注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)責任意識
現(xiàn)在的學生獨生子女占多數(shù)，關于“助人為樂”“禮貌謙讓”“見利思義”“尊老愛幼”等方面的美德教育，在家長“傳統(tǒng)”和變形的教育思想中，都成為傻孩子做的事，這樣就使學生養(yǎng)成了唯我獨尊、人人為我的習慣。缺乏同情心，不懂得尊重他人，缺乏責任感，而新聞評論是對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題進行的分析。語文教育教學中引進新聞評論，可以把思想教育同社會現(xiàn)實事件結合起來，以具體鮮活的社會事實補充思想認識，引導思想方向，讓學生對社會現(xiàn)實有深刻的認識，并辨明善惡是非、先進落后，培養(yǎng)學生的社會責任感。比如新聞評論：《成都女司機被暴打事件背后折射什么?》《畢福劍欠全國人民一個道歉》《湖南邵東留守少年殺師案：兇手或受網(wǎng)游影響》《女童被碾十多路人見死不救何以社會冷血至此?》等。教師可以下載制作課件，利用課堂讓學生閱讀，讓活生生的社會現(xiàn)實代替干巴巴的說教，讓他們懂得什么是責任，怎樣做才是承擔了社會賦予自己的責任。教師如果能夠在語文教育教學中持之以恒地這樣做，就可起到振聾發(fā)聵的作用。
四、形成學生積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，倡導正能量
現(xiàn)代學生中出現(xiàn)的很多問題，分析其原因，或是言語不和、攀比嫉妒，或是不辨是非、無知狂妄，或是由于缺乏生活的方向和動力。究其根本是因為他們沒有積極向上的生活態(tài)度和正確的價值觀。社會上，媒體對新近發(fā)生的各種現(xiàn)象的報道滿天飛，成人尚且會受到蒙蔽，況且是一些在校的學生呢。新聞評論其中一個功能就是運用馬克思主義的立場、觀點、方法，對現(xiàn)實生活中的新聞事實和重要問題作出分析，可以旗幟鮮明地表彰先進，針砭時弊，幫助群眾明辨是非，區(qū)分先進和落后、正確和錯誤;為群眾解疑釋惑;使人們正確認識當前的形勢，指明方向。這一功能似乎對學生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，倡導正能量，也有莫大的意義。如《中國大學生就業(yè)難之怪現(xiàn)狀》《養(yǎng)老保險“雙軌制”并軌的思索》《警惕“泛愛國論”蔓延》《本科生當“遛狗員”不是屈才》《騙捐撕裂社會誠信》等新聞評論，不但可以讓學生了解事實真相，明辨是非，指導學生的生活，還可以形成積極向上的人生態(tài)度，健康的價值觀，倡導社會正能量。并對學生了解社會需求確定職業(yè)方向起到指導作用。當然以上只不過是新聞評論在語文教育教學中的部分作用，或許會對學生的人生將起到深遠的影響。不管怎樣，教師只要在語文教育教學中堅持補充新聞評論這種做法，其意義一定不可估量。
參考文獻
1、語文教學與審美教育童慶炳北京師范大學學報1993-10-28
2、淺談中職語文教學中的職業(yè)素質教育葉衛(wèi)青;中國職業(yè)技術教育2006-01-01
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