淺談國防教育的論文
淺談國防教育的論文
21世紀(jì),高校國防教育已成為素質(zhì)教育不可分割的一部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的國防教育的論文,供大家參考。
國防教育的論文范文一:淺析普通高校開設(shè)“國防教育課程”相關(guān)問題研究
論文關(guān)鍵詞:課程建設(shè) 國防教育 普通高校
論文摘要:當(dāng)前在普通高校大部分開設(shè)了“軍事課”,卻很少開設(shè)“國防教育課程”,這不利于高校國防教育的進(jìn)行,也不利于課程建設(shè)的深入發(fā)展,因此在普通高校應(yīng)建立國防教育課程教學(xué)體系。本文研究了國防教育課程現(xiàn)狀及開設(shè)國防教育課程的法律依據(jù),分析了國防教育課程的目標(biāo)、定位、內(nèi)容及應(yīng)建立的體系結(jié)構(gòu),對(duì)高校開設(shè)“國防教育課程”提供了參考。
一、國防教育課程現(xiàn)狀及發(fā)展
1985年,教育部、總參謀部在全國普通高校開展軍事訓(xùn)練試點(diǎn),要求將“軍事課”納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,通過軍事訓(xùn)練教學(xué)對(duì)大學(xué)生實(shí)施國防教育,取得了一定成效。2001年起,“軍事課”在普通高校由試點(diǎn)轉(zhuǎn)為全面展開,經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè),作為普通高等學(xué)校的一門素質(zhì)類課程,在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面,起到了重要作用。
但是,隨著當(dāng)前國際國內(nèi)形勢(shì)的變化,尤其是“非傳統(tǒng)安全”因素在不斷沖擊國家的穩(wěn)定。強(qiáng)調(diào)軍事基礎(chǔ)知識(shí)的“軍事課”在普通高校的發(fā)展受到限制,傳統(tǒng)的軍事知識(shí)和軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不能滿足對(duì)21世紀(jì)大學(xué)生的國防教育需求,必須進(jìn)行改革。調(diào)查顯示,在大部分普通高校,開設(shè)了“軍事課”,但很多僅停留在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的層面上,認(rèn)為國防教育只是其中的部分內(nèi)容,這是一種本末倒置的做法,是沒有認(rèn)識(shí)到國防教育的范疇涵蓋了軍事教育的范疇,而軍事教育只是國防教育的一部分。在普通高等學(xué)校,應(yīng)改革現(xiàn)有的軍事課程教學(xué)體系,建立國防教育課程教學(xué)體系。這樣不僅能使這門課程深入發(fā)展,確立其在普通高校教學(xué)體系中的地位,而且通過強(qiáng)化普通高校國防教育,從長遠(yuǎn)看有利于維護(hù)國家安全。
二、開設(shè)國防教育課程的法律依據(jù)
進(jìn)行國防教育課程建設(shè),是我國法律和有關(guān)文件所明確的。《國防法》第42條指出“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程,或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容”;《國防教育法》第15條指出:“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程”。第三次全國教育工作會(huì)議通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求各高校“規(guī)范國防教育,提高學(xué)生的國家安全意識(shí)”,明確了國防教育在高校學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010~2020)第4條指出:“堅(jiān)持全面發(fā)展。重視國防教育……提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。所以,對(duì)普通高校國防教育課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,既符合國家法律,又是高等教育改革發(fā)展的需求,同時(shí)能提高大學(xué)生綜合素質(zhì),具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
三、國防教育課程的目標(biāo)、定位及內(nèi)容
1.國防教育課程的目標(biāo)
(1)使大學(xué)生掌握基本的國防理論知識(shí)和軍事技能
國防教育課的教學(xué)內(nèi)容與國家安全和人民根本利益息息相關(guān),易引起青年學(xué)生的共鳴。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在論述21世紀(jì)的公民所必須具備的科學(xué)知識(shí)時(shí),就把國防理論知識(shí)列為重要內(nèi)容之一。21世紀(jì)將是一個(gè)各類科學(xué)技術(shù)和文化大交叉、大滲透、大融合的新時(shí)代,對(duì)教育的要求將是從培養(yǎng)單一的專業(yè)技術(shù)人才向復(fù)合型人才過渡,所以,國防理論知識(shí)的掌握也就成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
(2)激發(fā)大學(xué)生愛國熱情,增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí),弘揚(yáng)國防精神
中華民族源遠(yuǎn)流長,國防精神無所不在。通過國防精神教育,培養(yǎng)青年學(xué)生關(guān)心國家和民族安危,強(qiáng)化和提升國家利益至上的觀點(diǎn),樹立“位卑未敢忘憂國”的愛國傳統(tǒng)思想和愛國主義精神;培養(yǎng)“天下興亡,匹夫有責(zé)”的衛(wèi)國報(bào)國志向和居安思危的觀念、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的斗志、奮發(fā)進(jìn)取的競爭意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生勇于獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、寧死不屈的革命氣節(jié)、勇敢頑強(qiáng)的革命氣概、爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神、朝氣蓬勃的革命樂觀主義精神。 (3)培養(yǎng)大學(xué)生組織紀(jì)律性,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀
由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速,人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,各種信息不再封閉,通過各種渠道獲取信息已成為一種需求。西方的價(jià)值觀念、生活方式必將隨之大量涌入,自由主義、享樂主義和極端個(gè)人主義對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響不可低估,這對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展提出新的要。在國防教育中,必須“面向世界、面向未來”,培養(yǎng)他們具有全球思想和新的理念,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,這是高校不可推卸的責(zé)任。
(4)提高大學(xué)生綜合素質(zhì),使之成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人
國防教育作為一門特殊的課程,是大學(xué)生必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié),在全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)新世紀(jì)人才方面起著不可替代的作用。人的綜合素質(zhì)包括行為習(xí)慣、思想道德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等諸多方面,而高校國防教育在這些方面都有重要作用。
2.國防教育課程的定位
(1)國防教育課程是普通高校的一門必修課課程
只有將這門課程確定為必修課程,才能引起足夠的重視。否則,在一些院校,國防教育就會(huì)流于形式,達(dá)不到使大學(xué)生樹立國防觀念的目的,因此高校應(yīng)將其列為必修課程,納入正常的教學(xué)計(jì)劃。
(2)國防教育課程是國家加強(qiáng)國防建設(shè)的戰(zhàn)略舉措
學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),國防建設(shè)涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,包括大學(xué)生的國防教育。大學(xué)生群體具有牢固的國防觀念,其影響和輻射作用是非常深遠(yuǎn)的,對(duì)于我國國防建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用。
(3)國防教育課程是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑
國防教育涉及的內(nèi)容非常廣泛,既包括科學(xué)文化知識(shí),又包括體能技能的訓(xùn)練,對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用,是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
四、國防教育課程的內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)
1.國防教育課程的內(nèi)容
國防教育是一個(gè)歷史的范疇,在不同的歷史階段,其內(nèi)涵是不同的。高校國防教育課程,在內(nèi)容上既要體現(xiàn)“國防”特色,又要表現(xiàn)“教育”屬性,其內(nèi)容非常廣泛。現(xiàn)階段,全球化不斷發(fā)展,國際形勢(shì)復(fù)雜多變,非傳統(tǒng)安全威脅成為影響國家安全的重要因素,極端主義、恐怖主義和民族分裂主義不斷滲透,這些新形勢(shì)勢(shì)必對(duì)高校國防教育內(nèi)容產(chǎn)生影響。
(1)國防精神
主要包括三種精神,即愛國主義精神、集體主義精神,革命英雄主義精神。
(2))國家安全意識(shí)
主要包括為國家安全觀、國家主權(quán)觀、國家利益觀。
(3)國防基礎(chǔ)理論
主要包括國防建設(shè)基本理論和國防有關(guān)的軍事知識(shí)。
2.國防教育課程的體系結(jié)構(gòu)
如何實(shí)現(xiàn)國防教育課程的目標(biāo),貫穿國防教育課程的內(nèi)容,應(yīng)該按照高等教育的規(guī)律,建立合理的國防教育課程體系結(jié)構(gòu)。高等學(xué)校應(yīng)建立“三位一體”的課程結(jié)構(gòu),即將國防理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)作為國防教育課程最基本的形式,將集中軍事技能訓(xùn)練作為國防教育課程的實(shí)踐過程,將課外國防教育活動(dòng)作為國防教育課程的有效補(bǔ)充。
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國防教育的論文范文二:高校國防教育淺析
摘要:和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,但世界仍然動(dòng)蕩不安。大學(xué)生不僅擔(dān)負(fù)著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)重任,更是國防建設(shè)的重要力量,在當(dāng)前重文輕武的環(huán)境下,有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育,以增強(qiáng)其國家憂患意識(shí),提高其軍事素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:高校;國防;憂患意識(shí);國防體育
在國家少生優(yōu)生等政策影響下,現(xiàn)在大多數(shù)高校學(xué)生為獨(dú)生子女。他們?cè)诩议L從小呵護(hù)下,相當(dāng)大的部分成為溫室花朵,白面書生;有些智商發(fā)達(dá),而身體素質(zhì)卻奇差,柔弱不堪。大學(xué)生是祖國的希望,未來的社會(huì)責(zé)任承擔(dān)者。更重要的是,他們還是擔(dān)負(fù)著國防建設(shè)的重要力量。當(dāng)前世界雖以和平為主,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,但世界仍然動(dòng)蕩不安,美伊戰(zhàn)爭、黎以戰(zhàn)爭等地區(qū)沖突和小規(guī)模的戰(zhàn)爭便是明證。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育,提高學(xué)生的軍事素質(zhì),養(yǎng)成學(xué)生尚武崇軍的良好意志品質(zhì),已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務(wù)。
首先,應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí),提高國防觀念。生于憂患,死于安樂。古羅馬帝國由興盛走向衰亡,其主要的原因之一在于,帝國興盛時(shí)人們的尚武傳統(tǒng)所培養(yǎng)的自信精神在和平環(huán)境下逐漸褪去,國家疏于武備,人們也以服兵役為恥。中國也有類似的例子。唐太宗時(shí),中國國力達(dá)到了前所未有的高度。爾后由于國內(nèi)承平日久,各項(xiàng)軍事制度日益廢弛。到唐玄宗時(shí),外患無窮,內(nèi)亂橫生。唐王朝開始走向衰落。宋朝皇帝只知“綠肥紅瘦”,輕視武功,終于亡國;清朝“國困、民窮、兵弱”,帶來的是腐敗和衰亡。所以,國力強(qiáng)盛、武力強(qiáng)大者國防盛;凡全民重視國防,社會(huì)崇尚武功者國防強(qiáng);凡兵民相合,全民皆兵者國防興;反之則弱??v觀古今中外,無不如此。
中華民族有著不畏強(qiáng)暴、為國捐軀的傳統(tǒng)美德。清末民初軍國民教育興起,在一定程度上改變了人們文弱積習(xí),增強(qiáng)了人們的尚武崇軍觀念。尚武崇軍的觀念和不畏強(qiáng)暴的傳統(tǒng)美德相結(jié)合,中華民族變得更加團(tuán)結(jié)和強(qiáng)大。全國人民英勇頑強(qiáng),不屈不撓,同反動(dòng)統(tǒng)治和外來侵略者進(jìn)行長期艱苦卓絕的斗爭,中國獲得獨(dú)立,并逐步走上強(qiáng)盛之路。但進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期后,許多人意志消沉,“刀槍入庫,放馬南山”,國防觀念淡薄。隨著和平時(shí)間的延長,人們的國防觀念日趨淡化。在經(jīng)濟(jì)意識(shí)占主導(dǎo)地位的當(dāng)前,人們的思想觀念、價(jià)值取向隨之有所變化,拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義占有一定市場,新中國成立后的尚武崇軍思想逐漸淡化,影響國防教育的開展。這一系列的觀念難免影響到學(xué)校與學(xué)生。學(xué)校中受升學(xué)率等各方面因素影響,長期“重文輕武”;學(xué)生本“不識(shí)愁滋味”,對(duì)學(xué)國家大事更顯得天真無邪,國防觀念、崇軍擁軍的觀念相當(dāng)?shù)?,許多學(xué)生不了解國情,不從事體育鍛煉,整天埋頭于書本,久而久之,都“冉冉如弱女,溫溫如菩薩,戢戢如馴羊”。中共中央在20世紀(jì)90年代初期就曾指出,“應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國防教育,提高人民的國防觀念”。江澤民同志也曾指出,“國防教育就要長期進(jìn)行,作為公民的終身教育來抓”,并特強(qiáng)調(diào)“不能搞一陣風(fēng)”,不能形勢(shì)緊張就搞,形勢(shì)緩和就不搞。他還強(qiáng)調(diào)國防教育是全民性的教育,不能光靠一兩個(gè)部門,“必須由黨、政軍各機(jī)關(guān),工青、婦各群眾團(tuán)體,教育、文化、宣傳新聞、出版式等各部門通力合作,把國防教育納入全民教育的大系統(tǒng)”。
在當(dāng)前復(fù)雜的國際環(huán)境下,中日關(guān)系降到新中國成立以來最低點(diǎn);霸權(quán)主義、恐怖活動(dòng)有增無減;臺(tái)獨(dú)勢(shì)力負(fù)隅頑抗,挾洋自重,拒絕和平統(tǒng)一,不斷增強(qiáng)臺(tái)獨(dú)攻勢(shì),大肆擴(kuò)充軍備,甚至提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略主張,妄圖以武拒統(tǒng)。在這樣一個(gè)國際、國內(nèi)背景下,我們不能不居安思危,增強(qiáng)憂患意識(shí),不能不在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)加強(qiáng)國防建設(shè)。而國防教育是加強(qiáng)國防建設(shè)的基礎(chǔ)工程和增強(qiáng)國防實(shí)力的重要途徑,只有加強(qiáng)國防教育,才能引導(dǎo)人民群眾自覺增強(qiáng)憂患意識(shí),積極為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量,才能凝聚人民群眾的力量,有效動(dòng)員人民群眾參軍參戰(zhàn),發(fā)揚(yáng)人民戰(zhàn)爭的傳統(tǒng)。尤其在我們經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、武器裝備還比較落后的情況下,重視愛國尚武精神的培養(yǎng),將這種精神注入民眾意識(shí)并變成自覺行動(dòng),增強(qiáng)全體公民的斗爭意志,就能使我們的國家和民族始終保持一種奮發(fā)向上的活力,進(jìn)而彌補(bǔ)戰(zhàn)爭物質(zhì)方面的不足。因此,我們不僅要繼承發(fā)揚(yáng)這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng),更要提倡和宣揚(yáng)具有時(shí)代特色的獻(xiàn)身思想,把培養(yǎng)愛國尚武精神作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓,通過各種途徑和手段,強(qiáng)化這種精神的儲(chǔ)備。大學(xué)生是社會(huì)的精英,既是現(xiàn)在的受教育者,又是未來知識(shí)與觀念的傳播者,擔(dān)負(fù)著雙重使命。在當(dāng)前人力物力資源有限的情況下,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育,強(qiáng)化他們的國防觀念和意識(shí),將有利于促進(jìn)全社會(huì)對(duì)國防建設(shè)的重視程度,從而達(dá)到建設(shè)強(qiáng)大國防的目的。 其次,應(yīng)該加強(qiáng)國防體育建設(shè)。國防體育是指寓國防教育于體育活動(dòng)之中,通過國防教育與體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到增強(qiáng)人民體質(zhì),加強(qiáng)國防建設(shè)的雙重目的。廣泛開展大學(xué)生的國防體育活動(dòng),加強(qiáng)國防體育訓(xùn)練,增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)于振奮精神,鼓舞斗志,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),對(duì)于保衛(wèi)祖國、鞏固國防,奪取未來反侵略戰(zhàn)爭的勝利,都具有十分重要的意義。古今中外許多著名的軍事家、教育家、思想家都十分重視通過體育運(yùn)動(dòng)為軍事斗爭服務(wù)。恩格斯認(rèn)為,在學(xué)生當(dāng)中開展體育訓(xùn)練,可以促進(jìn)學(xué)生體力和智力發(fā)展,這些學(xué)生入伍之后,“士兵的質(zhì)量就會(huì)提高兩倍”,軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和國防建設(shè)也就在無形之中得到了極大的提高。
日常舉行的許多體育比賽項(xiàng)目,如射擊、游泳、跑跳、投擲、騎馬、跨欄、拳擊、擊劍等都與軍事活動(dòng)密切相關(guān),有些則是直接從軍事活動(dòng)演化而來的。組織與國防有關(guān)的各種體育活動(dòng),舉辦各種軍事體育競賽,使學(xué)生達(dá)到國家和軍隊(duì)規(guī)定的各類人員的體育標(biāo)準(zhǔn),以增強(qiáng)其身體素質(zhì),磨練國防意志,這是國防體育的根本任務(wù)。國防體育不受職業(yè)、年齡、性別的限制,具有最廣泛的普遍性,是國防實(shí)踐教育的重要組成部分。新中國成立后,國防體育被正式列為國防建設(shè)的重要內(nèi)容。1952年成立了國防體育協(xié)會(huì),1956年經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會(huì)決定,建立了中國人民國防體育協(xié)會(huì)。國防體育活動(dòng)遂在全國各地蓬勃開展起來。近年來,我國體育事業(yè)蒸蒸日上,奧運(yùn)會(huì)上取得一個(gè)又一個(gè)輝煌。但在全民健身、對(duì)高校學(xué)生的體育教育,尤其是國防體育上做得非常不夠,因此,我們應(yīng)在加強(qiáng)全民體育活動(dòng)的同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的體育訓(xùn)練,廣泛開展射擊、武裝越野、定向越野、武裝泅渡、軍事野營、跳傘、通信、航模、舢板、負(fù)重登山等活動(dòng),使國防體育成為一項(xiàng)既增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),又提高學(xué)生國防意識(shí)的重要活動(dòng)。
保衛(wèi)邊疆,捍衛(wèi)祖國,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,已不是軍人獨(dú)有的責(zé)任。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下,每個(gè)公民都應(yīng)盡其責(zé)任。身為知識(shí)分子的大學(xué)生,肩負(fù)的責(zé)任更為重大。因此,應(yīng)把國防教育、國防體育推廣到各級(jí)高校,把學(xué)生感奮起來,凝聚起來,將革命英雄主義推廣到全社會(huì),在全體學(xué)生中形成愛國、崇勇、尚武、擁軍的良好風(fēng)尚,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),提高學(xué)生的國防觀念。
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