有關(guān)國防教育論文范文
國防教育是國家、民族安全的需要,是當(dāng)今世界日見風(fēng)云、復(fù)雜局面的需要,是當(dāng)今時代進(jìn)步的需要。建設(shè)和鞏固強大國防的基本工程,關(guān)切到國家的穩(wěn)定、安全、進(jìn)步、發(fā)展、和繁榮。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)國防教育論文，供大家參考。
有關(guān)國防教育論文范文一：淺談開展國防教育的現(xiàn)實途徑
論文關(guān)鍵詞：國防教育 現(xiàn)實途徑 芻議
論文摘要：國防教育是全民性的巨大社會工程，開展國防教育要堅持經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合，普及教育與重點教育相結(jié)合理論教育與行為教育相結(jié)合。國防教育要提高質(zhì)量和取得最優(yōu)教育效果，必須有一套優(yōu)良的教育方法。要不斷適應(yīng)新形勢的需要使國防教育廣泛、深入、持久地開展下去。
黨的十七大深刻 闡述 了國防和軍隊建設(shè)在 中國特色社 會主義總體布局中的重要地位 ，明確提出在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一 ，對在新的歷史起點上推進(jìn)國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)做出全面部署。國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑，國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識 ，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情 ，自覺履行國防義務(wù)。本文將圍繞開展國防教育的現(xiàn)實途徑予以探討。
1加強國防教育的重大意義
國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強國防教育是全社會的共同責(zé)任，參與和接受國防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù) ，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。
第一，加強國防教育，是增強公民憂患意識，維護(hù)國家安全的客觀需要。伊拉克戰(zhàn)爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復(fù)雜。面對新的國際環(huán)境，必須通過大力加強國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認(rèn)識到我國安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強國防觀念，自覺做到在堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的同時，大力加強國防建設(shè)，抓緊做好各項軍事斗爭準(zhǔn)備。
第二，加強國防教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強大的民族精神。這種精神在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來侵略和推動社會進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚民族精神，把國民的愛國熱情充分激發(fā)起來，凝聚到為祖國的統(tǒng)一、 繁榮和富強作貢獻(xiàn)上來，萬眾一心地為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗 。
第三，加強國防教育，培養(yǎng)公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務(wù)。國防教育任務(wù)決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規(guī)制度上予以保障，更要在教育內(nèi)容上下功夫，特別應(yīng)在國防教育賴以進(jìn)行的國防理論上逐步形成系統(tǒng)化 、規(guī)范化的一套教材，使國防理論能真正發(fā)揮作用。
國防教育事關(guān)國家的安危。在進(jìn)行國防教育時，必須把著眼點始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假 、形式主義 、走過場等不良傾向。要從國情出發(fā)，著眼于國防教育的特點和發(fā)展，著跟于未來反侵略戰(zhàn)爭的需要 ，著眼于國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，有針對性地施教 ;要注意提高教員隊伍的素質(zhì)，運用現(xiàn)代化教育工具，搞好各種教學(xué)保障。
2開展國防教育要堅持 “三個結(jié)合”
一要把經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合。從教育形式看，經(jīng)常教育和集中教育是國防教育的兩種基本形式。經(jīng)常教育就是通過廣播、電視、電影、報刊等大眾傳媒的國防教育節(jié)目、欄 目，以及結(jié)合思想工作、業(yè)務(wù)工作等所進(jìn)行的國防教育，使人們在 日常生活和工作中受到熏陶，通過潛移默化、點滴積累，增強人們的國防觀點。集中教育通常是結(jié)合重大的國家和國防紀(jì)念活動、部隊和民兵訓(xùn)練、征兵、學(xué)生軍訓(xùn)、舉辦國防教育學(xué)習(xí)班以及戰(zhàn)爭動員等所進(jìn)行的系統(tǒng)的國防理論和國防知識教育。集中教育的效果往往比較明顯。經(jīng)常教育和集中教育是相輔相成、有機統(tǒng)一的整體。前者是后者的基礎(chǔ)后者是前者的深化和提高。
二要把普及教育與重點教育相結(jié)合。從教育對象看，國防教育可以分為普及教育和重點教育兩種類型。普及教育是對全體公民進(jìn)行的普遍教育，主要是進(jìn)行國防建設(shè)和戰(zhàn)爭的基本理論、基本知識、基本技能教育、國防法教育、“三防”知識教育等。重點教育是對重點團(tuán)體、重點單位和重點地區(qū)的教育對象進(jìn)行較系統(tǒng)的國防建設(shè)和戰(zhàn)爭的專門理論知識及技能教育。普及教育和重點教育是個有機整體。普及教育是基礎(chǔ)教育、共性教育、長期教育，是全體公民必須接受的教育。沒有普及教育，國防教育就沒有堅實的基礎(chǔ)，國防觀念、國防意識就不可能深入到每個公民的心中。重點教育是在普及教育的基礎(chǔ)上的提高教育，不抓好重點教育，那些擔(dān)負(fù)特殊任務(wù)的團(tuán)體和人員，那些作為國家和社會后續(xù)發(fā)展的重要力量，就不可能得到應(yīng)有的提高，就不能勝任自己所負(fù)擔(dān)的建沒國防、保衛(wèi)祖國的任務(wù)。
三要把理論教育與行為教育相結(jié)合。就教育內(nèi)容和方法看，國防教育包括理論教育和行為教育兩個方面。理論教育包括國防建設(shè)理論、國防知識等教育;行為教育包括參加和支持國防建設(shè)教育、參軍參戰(zhàn)和支前教育、愛護(hù)和保護(hù)圍防設(shè)施教育以及軍事訓(xùn)練，實際操作、戰(zhàn)備演習(xí)等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進(jìn)。只能將兩者緊密結(jié)合起來，才能使受教育者提高國防綜合素質(zhì)和能力，保持國防教育的正確方向，有效地增強教育效果。
3開展國防教育的現(xiàn)實途徑
國防教育要提高質(zhì)量和取得最優(yōu)教育效果，必須有一套優(yōu)良的教育方法。目前我國的國防教育對象，涵蓋了全國黨政軍民學(xué)等各個領(lǐng)域的成員。其中，武裝力量是國防教育的主體對象，各級干部是圍防教育的關(guān)鍵對象，學(xué)生是國防教育的基礎(chǔ)對象。國防教育內(nèi)容則包括理論 、精神、知識、技能等方面。國防教育對象的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，要求國防教育的方法必須靈活多樣 ，這是國防教育過程優(yōu)化的關(guān)鍵。
一是學(xué)校課堂教育?？稍诟骷夵h校、軍隊院校、地方大專院校和高級中等學(xué)校開沒國防教育課，對國防教育的一些基本理論進(jìn)行深入細(xì)致地講解，使這些受洲者成為國防教育的骨干力量。
二是舉辦專題講座。社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期舉辦一些國防教育講座活動，邀請有關(guān)專家介紹世界軍事形勢和有關(guān)熱點問題，國防高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭知識，或邀請老將軍和軍隊離休干部作有關(guān)國防的傳統(tǒng)教育等。
三是組織各種參觀。學(xué)校和社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期組織參觀具有國防教育功能的場所，如：博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址、愛國主義教育基地等。部隊在進(jìn)行重大的軍事行動(如軍事演習(xí)、外出駐訓(xùn)、閱兵儀式等)時，可以邀請群眾觀摩;部隊還需經(jīng)常地有意識地與地方聯(lián)合搞一些展示我軍形象的軍事活動。
四是增強大眾傳媒的宣傳。鼓勵創(chuàng)作有關(guān)國防教育的影視作品，發(fā)揮報刊、廣播、電視的作用;對全社會大力開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民、軍民共建活動，慰問軍、烈屬和榮譽軍人，開展關(guān)心退伍軍人活動，參加保護(hù)軍事設(shè)施和支援國防建設(shè)活動，舉辦軍民聯(lián)誼活動，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優(yōu)屬先進(jìn)個人和單位。
此外，開展國防教育要有選擇性、有針對性地采取學(xué)校課堂教育、舉辦專題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時期，要不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢的需要 ，使國防教育廣泛、深人、持久地開展下去。
有關(guān)國防教育論文范文二：淺析普通高校開設(shè)“國防教育課程”相關(guān)問題研究
論文關(guān)鍵詞：課程建設(shè) 國防教育 普通高校
論文摘要：當(dāng)前在普通高校大部分開設(shè)了“軍事課”，卻很少開設(shè)“國防教育課程”，這不利于高校國防教育的進(jìn)行，也不利于課程建設(shè)的深入發(fā)展，因此在普通高校應(yīng)建立國防教育課程教學(xué)體系。本文研究了國防教育課程現(xiàn)狀及開設(shè)國防教育課程的法律依據(jù)，分析了國防教育課程的目標(biāo)、定位、內(nèi)容及應(yīng)建立的體系結(jié)構(gòu)，對高校開設(shè)“國防教育課程”提供了參考。
一、國防教育課程現(xiàn)狀及發(fā)展
1985年，教育部、總參謀部在全國普通高校開展軍事訓(xùn)練試點，要求將“軍事課”納入學(xué)校教學(xué)計劃，通過軍事訓(xùn)練教學(xué)對大學(xué)生實施國防教育，取得了一定成效。2001年起，“軍事課”在普通高校由試點轉(zhuǎn)為全面展開，經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè)，作為普通高等學(xué)校的一門素質(zhì)類課程，在加強大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，起到了重要作用。
但是，隨著當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的變化，尤其是“非傳統(tǒng)安全”因素在不斷沖擊國家的穩(wěn)定。強調(diào)軍事基礎(chǔ)知識的“軍事課”在普通高校的發(fā)展受到限制，傳統(tǒng)的軍事知識和軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不能滿足對21世紀(jì)大學(xué)生的國防教育需求，必須進(jìn)行改革。調(diào)查顯示，在大部分普通高校，開設(shè)了“軍事課”，但很多僅停留在對大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的層面上，認(rèn)為國防教育只是其中的部分內(nèi)容，這是一種本末倒置的做法，是沒有認(rèn)識到國防教育的范疇涵蓋了軍事教育的范疇，而軍事教育只是國防教育的一部分。在普通高等學(xué)校，應(yīng)改革現(xiàn)有的軍事課程教學(xué)體系，建立國防教育課程教學(xué)體系。這樣不僅能使這門課程深入發(fā)展，確立其在普通高校教學(xué)體系中的地位，而且通過強化普通高校國防教育，從長遠(yuǎn)看有利于維護(hù)國家安全。
二、開設(shè)國防教育課程的法律依據(jù)
進(jìn)行國防教育課程建設(shè)，是我國法律和有關(guān)文件所明確的。《國防法》第42條指出“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容”;《國防教育法》第15條指出：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程”。第三次全國教育工作會議通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求各高校“規(guī)范國防教育，提高學(xué)生的國家安全意識”，明確了國防教育在高校學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010～2020)第4條指出：“堅持全面發(fā)展。重視國防教育……提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。所以，對普通高校國防教育課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，既符合國家法律，又是高等教育改革發(fā)展的需求，同時能提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有一定的現(xiàn)實意義。
三、國防教育課程的目標(biāo)、定位及內(nèi)容
1.國防教育課程的目標(biāo)
(1)使大學(xué)生掌握基本的國防理論知識和軍事技能
國防教育課的教學(xué)內(nèi)容與國家安全和人民根本利益息息相關(guān)，易引起青年學(xué)生的共鳴。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在論述21世紀(jì)的公民所必須具備的科學(xué)知識時，就把國防理論知識列為重要內(nèi)容之一。21世紀(jì)將是一個各類科學(xué)技術(shù)和文化大交叉、大滲透、大融合的新時代，對教育的要求將是從培養(yǎng)單一的專業(yè)技術(shù)人才向復(fù)合型人才過渡，所以，國防理論知識的掌握也就成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。
(2)激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，弘揚國防精神
中華民族源遠(yuǎn)流長，國防精神無所不在。通過國防精神教育，培養(yǎng)青年學(xué)生關(guān)心國家和民族安危，強化和提升國家利益至上的觀點，樹立“位卑未敢忘憂國”的愛國傳統(tǒng)思想和愛國主義精神;培養(yǎng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的衛(wèi)國報國志向和居安思危的觀念、剛毅堅強的斗志、奮發(fā)進(jìn)取的競爭意識;培養(yǎng)學(xué)生勇于獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)、戰(zhàn)勝困難的堅強意志、寧死不屈的革命氣節(jié)、勇敢頑強的革命氣概、爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神、朝氣蓬勃的革命樂觀主義精神。 (3)培養(yǎng)大學(xué)生組織紀(jì)律性，樹立正確的人生觀和價值觀
由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，人類社會已進(jìn)入信息時代，各種信息不再封閉，通過各種渠道獲取信息已成為一種需求。西方的價值觀念、生活方式必將隨之大量涌入，自由主義、享樂主義和極端個人主義對大學(xué)生的負(fù)面影響不可低估，這對大學(xué)生的全面發(fā)展提出新的要。在國防教育中，必須“面向世界、面向未來”，培養(yǎng)他們具有全球思想和新的理念，樹立正確的人生觀和價值觀，這是高校不可推卸的責(zé)任。
(4)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為合格的社會主義事業(yè)接班人
國防教育作為一門特殊的課程，是大學(xué)生必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，在全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才方面起著不可替代的作用。人的綜合素質(zhì)包括行為習(xí)慣、思想道德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等諸多方面，而高校國防教育在這些方面都有重要作用。
2.國防教育課程的定位
(1)國防教育課程是普通高校的一門必修課課程
只有將這門課程確定為必修課程，才能引起足夠的重視。否則，在一些院校，國防教育就會流于形式，達(dá)不到使大學(xué)生樹立國防觀念的目的，因此高校應(yīng)將其列為必修課程，納入正常的教學(xué)計劃。
(2)國防教育課程是國家加強國防建設(shè)的戰(zhàn)略舉措
學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，國防建設(shè)涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，包括大學(xué)生的國防教育。大學(xué)生群體具有牢固的國防觀念，其影響和輻射作用是非常深遠(yuǎn)的，對于我國國防建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用。
(3)國防教育課程是高校實施素質(zhì)教育的重要途徑
國防教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，既包括科學(xué)文化知識，又包括體能技能的訓(xùn)練，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用，是高校實施素質(zhì)教育的重要途徑。
四、國防教育課程的內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)
1.國防教育課程的內(nèi)容
國防教育是一個歷史的范疇，在不同的歷史階段，其內(nèi)涵是不同的。高校國防教育課程，在內(nèi)容上既要體現(xiàn)“國防”特色，又要表現(xiàn)“教育”屬性，其內(nèi)容非常廣泛?，F(xiàn)階段，全球化不斷發(fā)展，國際形勢復(fù)雜多變，非傳統(tǒng)安全威脅成為影響國家安全的重要因素，極端主義、恐怖主義和民族分裂主義不斷滲透，這些新形勢勢必對高校國防教育內(nèi)容產(chǎn)生影響。
(1)國防精神
主要包括三種精神，即愛國主義精神、集體主義精神，革命英雄主義精神。
(2))國家安全意識
主要包括為國家安全觀、國家主權(quán)觀、國家利益觀。
(3)國防基礎(chǔ)理論
主要包括國防建設(shè)基本理論和國防有關(guān)的軍事知識。
2.國防教育課程的體系結(jié)構(gòu)
如何實現(xiàn)國防教育課程的目標(biāo)，貫穿國防教育課程的內(nèi)容，應(yīng)該按照高等教育的規(guī)律，建立合理的國防教育課程體系結(jié)構(gòu)。高等學(xué)校應(yīng)建立“三位一體”的課程結(jié)構(gòu)，即將國防理論基礎(chǔ)知識教學(xué)作為國防教育課程最基本的形式，將集中軍事技能訓(xùn)練作為國防教育課程的實踐過程，將課外國防教育活動作為國防教育課程的有效補充。
參考文獻(xiàn)：
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