家長教育論文
家長作為孩子的第一任老師,承擔(dān)著家庭教育的重要責(zé)任,他們的教育素養(yǎng)直接影響著家庭教育的質(zhì)量以及孩子的身心發(fā)展和健康成長。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的家長教育論文，供大家參考。
家長教育論文范文一：論家長對(duì)孩子的教育方法
摘要:家庭對(duì)孩子一生的成長起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長也是孩子的第一任啟蒙老師,為此我們做家長的對(duì)孩子的教育一定要講究方法。
關(guān)鍵詞:信心;自尊心;愛有度;嚴(yán)有方
父母與孩子朝夕相處,父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子,對(duì)孩子今后的成功有著重大、深遠(yuǎn)的意義。
一、培養(yǎng)孩子的信心,維護(hù)孩子的自尊心
我們在教育孩子的時(shí)候,不要對(duì)孩子百依百順,也不要對(duì)孩子的成績或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定,要從兒童的心理實(shí)際出發(fā),即使你知道孩子做的事不對(duì)或者是成績不好,我們也要幫他分析原因,找出錯(cuò)誤所在,讓孩子從心理上服氣。我認(rèn)為,在批評(píng)孩子之前,先表揚(yáng)他好的一面,這樣才能有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。
二、愛要有度,嚴(yán)要有方
現(xiàn)代家庭往往存在著嚴(yán)重的“兩極分化”,要么對(duì)孩子愛得死去活來,要么對(duì)孩子嚴(yán)得不近人情,或者是父母不能站在統(tǒng)一立場上,而是一人愛一人嚴(yán),這對(duì)孩子的成長極其不利。家長千萬不要替孩子包辦一切,要讓孩子學(xué)會(huì)用自己的力量克服困難,自己的事情讓他自己做;也不要以“愛”為理由,對(duì)孩子過分嚴(yán)厲,經(jīng)常罵孩子或者是打孩子,這樣孩子往往會(huì)聽話,但他們會(huì)失去自尊,失去百折不撓的勁頭,失去敢于說真話的愿望。當(dāng)今社會(huì)比較提倡賞識(shí)教育,家長朋友們也不妨試一試,但是,夸孩子也是一門學(xué)問,一門藝術(shù),只有運(yùn)用得當(dāng),才能取得理想的效果,夸要公正合理,夸要真實(shí),同時(shí)夸也要講究形式,家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為舉止,讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì),多與孩子分享快樂時(shí)光,多給孩子發(fā)展空間,相信孩子一定是最好的。
三、教孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,不要以自我為中心
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,幾代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),因此他很少考慮別人,更不懂得去欣賞別人,自然也就談不上合作,這樣就給以后人際關(guān)系帶來了麻煩,對(duì)未來的事業(yè)也有著極其不利的影響,所以做家長的應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,這樣孩子才會(huì)正確看待自己,才能與別人合作。可以經(jīng)常請其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng),在活動(dòng)的過程中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)孩子欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),如果我們做家長的能夠教育孩子每遇到一個(gè)人,都能向他學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那么,我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。
四、培養(yǎng)孩子的意志,讓孩子能夠面對(duì)挫折
在人的一生中,不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,我們都知道溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,每個(gè)人都或多或少地要受到挫折,精神上的煎熬、體力方面的磨難都是挫折的不同形式。理想的受阻,追求的失敗,艱苦的勞作,疾病纏身,讓孩子承受這些適度的挫折,可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使認(rèn)識(shí)得以升華,也可以磨煉孩子的意志,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說“吃一塹,長一智”,說的正是這一道理,孩子只有經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問題的方法。對(duì)孩子不溺愛,不怕讓孩子受委屈,不要讓孩子過著“飯來張口,衣來伸手”的生活,經(jīng)常帶孩子參加體育鍛煉,以此來鍛煉孩子的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過程中,我們同時(shí)也會(huì)注意孩子對(duì)遭受挫折的承受能力,避免孩子產(chǎn)生消極情緒,從而引起負(fù)面影響。
五、培養(yǎng)孩子超越自我,勇于競爭的意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會(huì),只有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才,必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力,通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)自己有哪些長處,哪些劣勢,進(jìn)而發(fā)揮長處,克服不足,不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績,就肯定他們,并提出新的目標(biāo),激勵(lì)他們不斷進(jìn)取,久而久之,孩子就能不斷自我超越。
總之,教育孩子的過程,就是一個(gè)開花結(jié)果的過程,當(dāng)我們看到植物“開花”了,很自然就想到“結(jié)果”,從開花到結(jié)果是要經(jīng)過很多步驟的,教育也是如此。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,我們要針對(duì)不同性格的孩子選擇不同的教育方法,忽視過程的教育是一種虛榮和功利的表現(xiàn),教育孩子要懂得責(zé)任心比虛榮心更主要!家長朋友們,讓我們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師少一點(diǎn)責(zé)備,多一點(diǎn)關(guān)愛,對(duì)孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì),給孩子一個(gè)舞臺(tái),給孩子一個(gè)夢想。我們相信在學(xué)校、老師和家長的共同努力下,我們的孩子一定會(huì)擁有美好的明天!
家長教育論文范文二： 淺談家長與老師的教育沖突
【摘要】教育的效果取決于教師和家庭教育影響的一致性。孩子邁入學(xué)校，家長和老師都有一個(gè)共同的目標(biāo)：健康成長、學(xué)業(yè)成才。然而，在這一共同目標(biāo)的背后，雙方卻上演了一幕幕的矛盾沖突。直接影響學(xué)校、老師的正常工作，阻礙了孩子的健康、健全成長。實(shí)踐證明，只要教師在與家長的交往中不斷摸索、學(xué)習(xí)、反思再實(shí)踐，才能把家長與教師的教育沖突降到最低。
【關(guān)鍵詞】家長;教師;沖突;原因;緩解
1.經(jīng)常聽到某些家長責(zé)怪老師，也聽到老師埋怨部分家長。靜思默想，這個(gè)學(xué)期，我碰到家長與父母發(fā)生沖突的情況已有兩次了
例一：一天學(xué)生黃某某和同桌打鬧，無意中把窗上的一塊玻璃打成了碎片。班主任通知家長到校處理事情，共同教育孩子。而該學(xué)生家長則認(rèn)為，老師要求家長負(fù)責(zé)安裝玻璃，是故意為難家長。該家長又認(rèn)為，孩子在家很聽話，怎么在老師眼中這也不是，那也不是呢?
例二：一天下午上第一節(jié)課前，一學(xué)生家長氣沖沖地領(lǐng)著女兒找到班主任，質(zhì)問道：“我女兒額頭上的傷口怎么弄的?”后經(jīng)老師了解情況，是放學(xué)時(shí)她的女兒和一位同班同學(xué)在操場上互相推打，不甚將她的女兒被推倒，致使額頭蹭出了血。班主任及時(shí)通知雙方家長，竭力協(xié)調(diào)。而該家長的態(tài)度是：只要女兒的額頭上留下傷疤，一定要把學(xué)校和老師告到教育局。
近年來，家長和教師的教育沖突屢屢發(fā)生，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐多年，導(dǎo)致老師和家長矛盾沖突的原因，我認(rèn)為主要有。
1.1老師的“描述”與家長的印象有出入;家長了解基本上是孩子的生活方面，按時(shí)上學(xué)、回家、吃飯、睡覺，家長感覺孩子“很乖”，而在孩子的學(xué)習(xí)方面關(guān)心不多或無能力關(guān)心。當(dāng)學(xué)習(xí)成績一出來，家長就責(zé)怪老師教學(xué)水平差，當(dāng)老師指出孩子學(xué)習(xí)存在的問題，家長難以接受。家長和老師繁忙的工作壓力會(huì)導(dǎo)致互相錯(cuò)位，甚至語言不和互相責(zé)備。
1.2家長認(rèn)為教育孩子是老師的責(zé)任;家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校后，想要什么樣的成品，學(xué)校就應(yīng)該把他變成什么樣。一旦孩子變成了“次品”，老師就成了家長眼中的“犯人”。
1.3家長太溺愛孩子;現(xiàn)代的孩子多半是獨(dú)生子女，有的是爺孫輩一起生活，對(duì)孩子無節(jié)制的溺愛與袒護(hù)，什么都肯讓孩子吃，惟獨(dú)不肯讓孩子吃點(diǎn)虧。
1.4老師居高臨下、好為人師。
作為教師，職業(yè)習(xí)慣造成居高臨下、好為人師的心理，而急于抱怨學(xué)生、指責(zé)家長。如果效果不佳或家長稍有配合不力，老師往往遷怒于家長，結(jié)果很容易引起家長的反感。 2.教育沖突在我們身邊已是屢見不鮮。如何緩解家長與老師之間的教育沖突，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手
2.1請家長到校或跟家長聯(lián)系，要找有權(quán)威和肯負(fù)責(zé)的一方;從開過幾次家長會(huì)中，我總結(jié)出：有的家長認(rèn)為到學(xué)校丟面子，不肯來;有的幫著孩子遮掩缺點(diǎn);有的對(duì)孩子表現(xiàn)出無奈。這析的家長的孩子，開會(huì)后是沒有一絲進(jìn)步的。所以，找孩子的哪一位家長必須經(jīng)過思量，這也是避免家長與老師產(chǎn)生矛盾的方法。
2.2通報(bào)學(xué)生問題要講究方法;對(duì)教師來講，要及時(shí)跟家長通報(bào)有關(guān)情況。在問題初見端倪時(shí)就要跟家長溝通，不要等到某孩子有了這樣那樣的錯(cuò)誤或考試成績很落后時(shí)，才急急忙忙與家長聯(lián)系。如果家長感到突然，就容易和老師發(fā)生沖突。在給家長反映問題時(shí)，一定要先傳遞正面信息。如果教師一上來就用負(fù)面住處對(duì)家長進(jìn)行狂轟濫炸，就很可能引發(fā)家長的防御心理，產(chǎn)生沖突。
2.3假如遇到正在氣頭上的家長，教師要保持良好的心態(tài)，容得下家長的“惡語”，穩(wěn)控好家長，耐心分析家長這一行為產(chǎn)生的好處與壞處，讓家長權(quán)衡利弊，三思而后行;如上述案例二中的家長，可以提醒她：“你領(lǐng)著孩子來告學(xué)校和老師，你究竟想為孩子做些什么呢?告完了，孩子就學(xué)會(huì)自我保護(hù)了嗎?”如果家長“火”勢太猛，就不要當(dāng)場給予決斷，還是要和氣地對(duì)他說：“希望再考慮你的想法和做法，今天我們就談到這里，我還有課……”。
2.4老師應(yīng)把家長看作是與自己一樣的教育者，而不是單純的受教育對(duì)象;教師首先應(yīng)該注意傾聽家長意見，了解他們的教育目標(biāo)和風(fēng)格，充分肯定家長的教育價(jià)值，并在工作中改進(jìn)自己的方法。我曾經(jīng)給趙某某的媽媽說：“我感覺貴公子數(shù)學(xué)成績一直上不去，原因是平時(shí)沒有真正把乘法口訣記住。”這句話意思很清楚，沒有責(zé)怪、實(shí)事求是。家長很感謝老師的關(guān)心，并配合老師教好孩子。
2.5教師不能歧視學(xué)生，體罰學(xué)生;《義務(wù)教育法》明確規(guī)定：不準(zhǔn)體罰學(xué)生。老師要避免好心辦壞事，讓家長抓住老師的軟助骨，引起沖突。老師歧視和體罰學(xué)生，學(xué)生往往討厭學(xué)習(xí)、討厭老師。顯而易見，這是一個(gè)惡習(xí)循環(huán)。天底下有哪位老師喜歡自己的學(xué)生討厭學(xué)習(xí)、討厭老師呢?不管發(fā)生了什么矛盾，只要你從心眼兒去愛你的學(xué)生——家長的孩子，處理事情就不會(huì)偏離多少軌跡，矛盾會(huì)小而化之。
教師與家長的交往是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題，作為一名教師，更要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以豐富的常識(shí)，博大的胸懷，忘我的工作精神，來贏得家長的依賴和敬重，就能把家長與老師的矛盾降到最低度。
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