初中是中學(xué)階段的初級階段，初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級中學(xué)過渡的一個階段，屬于中等教育的范疇。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中物理素質(zhì)教育論文的例文，歡迎大家閱讀參考!

　　初中物理素質(zhì)教育論文篇1

　　從三個維度談初中物理的素質(zhì)教育

　　黨的報告指出：“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。”作為自然科學(xué)的主要學(xué)科——物理來說，應(yīng)是責(zé)無旁貸，應(yīng)為祖國的科技創(chuàng)新培養(yǎng)大批合格的生力軍。報告還指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠素質(zhì)教育。”因此，全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，是我國現(xiàn)代教育的重中之重。傳統(tǒng)的物理教學(xué)關(guān)注的是“知識與技能”，忽視了“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)義務(wù)教育階段物理教育的目的定位，在物理課程基本理念的基礎(chǔ)上，制定了三維培養(yǎng)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。本文就想從這三個維度來談?wù)剬Τ踔形锢硭刭|(zhì)教育的淺見。

　　一、知識與技能是本位

　　韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”物理教師的基本職能就是將自己所擁有的物理知識傳授給學(xué)生。學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目的就是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，學(xué)好本領(lǐng)，將來服務(wù)于祖國，服務(wù)于人類，所以說這第一個維度——“知識與技能”是素質(zhì)教育的本位。物理教學(xué)當(dāng)然要傳授物理知識，培養(yǎng)物理能力，這是天經(jīng)地義的。這是反映了學(xué)科特點的，是物理學(xué)科的基本任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對“知識與技能”維度，制定了六條具體目標(biāo)，如：

　　1.初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

　　2.初步認(rèn)識機(jī)械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用，了解這些知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　3.初步認(rèn)識能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。了解新能源的應(yīng)用，初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

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　　這六條目標(biāo)是物理課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生物理素質(zhì)的基本要求，學(xué)生對這些物理知識的掌握當(dāng)然離不開教師細(xì)心的傳授與指導(dǎo)。在這里我們要明確：①素質(zhì)教育不是不要智育，不是不要知識與技能，也不是不要考試;而是要沖出應(yīng)試教育這一怪圈。②素質(zhì)教育下的物理教學(xué)重在于面向全體學(xué)生，重在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，評價一名學(xué)生，不是簡單地看分?jǐn)?shù)。

　　二、過程與方法是根本

　　東方教育比較重視結(jié)論，西方教育比較重視過程。黃全愈在《素質(zhì)教育在美國》一書中講了他兒子學(xué)畫與美國孩子學(xué)畫的不同，“我進(jìn)去一看，兒子一臉無所適從、無可奈何的神情。天哪，其他孩子有站著畫的，有跪著畫的，也有趴著畫的……要說‘八仙過海’一點不為過。‘八仙’們的筆下所繪，更是不敢恭維：不成比例、不講布局、不管結(jié)構(gòu)、無方圓沒規(guī)矩，甚至連基本筆法都沒有。”再看老師：“這天，當(dāng)值的老師是三個‘打工’的美術(shù)系研究生。一個男的坐在講臺上，翹著二郎腿望著天花板，一個女的嚼著口香糖在來回巡視，另一個女的望著窗外的鵝毛大雪，若有所思。”這就是中國教育與美國教育的不同，美國教育重學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生想象空間，少有束縛。這一點正是我國教育所缺的。因此，物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了第二個維度目標(biāo) ——過程與方法。具體有六條，如：

　　1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。

　　3.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

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　　任何一個結(jié)論的得來都有一個思維的過程，如：用白紙和黑紙分包住兩個裝滿水的易拉罐，在太陽下曬相同的時間，看誰的溫度升高得多?相同條件下白

　　色物體和黑色物體的吸熱能力是否相同?學(xué)生要得出正確的結(jié)論，就必須通過觀察、思考，這樣學(xué)生的觀察力和思維能力就能得到提高。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生運用已有知識、已有 經(jīng)驗，把握一定的程序，他就能夠自主地學(xué)習(xí)。至于方法，無論做任何事情，講究方法，方法對頭，就能收到事半功倍的效果。我國 教育研究教法的多，研究學(xué)法的少，像目前我國比較流行的嘗試法、導(dǎo)學(xué)法等學(xué)法是值得提倡的。其實，過程與方法是一種客觀存在，我們只是沒有意識到罷了，現(xiàn)在課標(biāo)明確地、鄭重其事地提出來了。我們的物理老師不僅要關(guān)注結(jié)論，更重要的是要注重過程教學(xué);不僅要研究教的方法，更要研究學(xué)的方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，這才是素質(zhì)教育的根本、素質(zhì)教育的真諦。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀是深化

　　1.情感、態(tài)度與價值觀屬非智力因素范疇。無數(shù)事實證明，非智力的開發(fā)比智力開發(fā)還重要。傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往忽視非智力因素的開發(fā)。因此，物理課標(biāo)提出第三個維度目標(biāo) ——情感、態(tài)度與價值觀，具體分為七條，如：能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

　　2.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物 理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù) 應(yīng)用于日常生活、 社會 實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。

　　3.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

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　　情感、態(tài)度與價值觀包含著科學(xué)探究勇氣，戰(zhàn)勝困難的信心與決心，合作與交流的精神，可持續(xù) 發(fā)展的意識，責(zé)任感與使命感。情感的問題，實際上指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，要學(xué)好物理是不可能的。至于態(tài)度，包括對自然科學(xué)的熱愛，對祖國、對人類的責(zé)任感與使命感等。并由此上升到價值觀。

　　教育的功能就是培育人，教育出的人熱愛自然科學(xué)，有科學(xué)探究勇氣，有戰(zhàn)勝困難的信心與決心，有合作與交流的精神，有可持續(xù)發(fā)展的意識，有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，有價值觀，這就是素質(zhì)教育。

　　總之，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)我國素質(zhì)教育的實際，參照外國的先進(jìn)教育經(jīng)驗，對物理學(xué)科提出的三維目標(biāo)，正是物理素質(zhì)教育的目標(biāo)，它為物理素質(zhì)教育指明了方向，將加速我國實施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　初中物理素質(zhì)教育論文篇2

　　淺析初中物理中的素質(zhì)教育

　　初中物理素質(zhì)教育已推行多年，但依舊任重而道遠(yuǎn)，如何提高初中物理教學(xué)水準(zhǔn)值得每個老師深思。老師們要提升研究能力，不斷完善教學(xué)方法，只有這樣，才能更好地促進(jìn)初中物理教學(xué)水準(zhǔn)持續(xù)、健康和穩(wěn)步的提高。

　　一、自主學(xué)習(xí)法的演繹

　　自主學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在一個開放和動態(tài)的環(huán)境之中，這樣才能促使更多的學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中。

　　1.有效的策略輔導(dǎo)

　　雖然倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，但是教師仍然是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，同時也能緩解壓力。作者認(rèn)為，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的策略輔導(dǎo)，可以嘗試以下方法：分清重點、善于反思、善于總結(jié)等。并且，隨著課程的變化，教師還可以對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行及時調(diào)整?？傊?，要提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是通過考試成績來體現(xiàn)的，更重要的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高上。

　　2.強(qiáng)化與學(xué)生的交流

　　加強(qiáng)交流主要是指教師和學(xué)生多進(jìn)行思想上和語言上的溝通。經(jīng)過有效的交流，都會讓教師和學(xué)生感受到自我提高。尤其是在這個信息異常豐富的時代，不善于交流就無法攝取新的養(yǎng)分，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)是大有弊病的。學(xué)生只要善于交流，便會主動地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。所以，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，一方面以自身的好學(xué)對學(xué)生加以熏陶，另一方面，通過交流及時了解學(xué)生的疑惑以便做到有的放矢。

　　二、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　物理學(xué)是一門自然科學(xué)，它是以揭示自然規(guī)律為主旨，更能給人們帶來樂趣。因此，筆者認(rèn)為，在日常教育教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣是學(xué)好物理的不二法門。

　　1.培養(yǎng)興趣的血脈

　　物理學(xué)的特點是實驗性特別強(qiáng)，諸多知識都要靠實驗來證明，然后得出結(jié)論，這樣學(xué)生易接受，更易聽懂，同時大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的觀察氛圍，讓學(xué)生自我觀察、自我分析和自我得出結(jié)論，然后老師再加以總結(jié)，一節(jié)課程輕而易舉地完成了，學(xué)生也樂不思蜀，而且通過特定的觀察氛圍讓學(xué)生身臨其境地感受到物理并非高不可攀而是妙不可言。從此，學(xué)生不僅產(chǎn)生了濃厚的興趣，也樹立了百折不撓的勇氣。

　　2.培養(yǎng)興趣的靈魂

　　有時，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，身邊的眾多生活現(xiàn)象都與物理知識有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，我們可以從身邊到課堂，再從課堂到生活，這樣既能使學(xué)生學(xué)起來游刃有余，又自然而然地提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。在團(tuán)團(tuán)的迷霧中，同學(xué)們的討論氛圍異常濃烈，在教師的有效引導(dǎo)下，把一些抽象性的問題形象化和具體化，同學(xué)們爭先恐后地列舉實例。正是這種興趣的動力使物理學(xué)習(xí)邁上了一個嶄新的高度。

　　三、實驗教學(xué)法的運用

　　“物理學(xué)是一門以實驗為本的自然科學(xué)，具有很強(qiáng)的趣味性和生活性。”國內(nèi)的物理教學(xué)注重邏輯思維的訓(xùn)練。實驗對物理學(xué)日后的發(fā)展具有舉足輕重的作用，但是目前實驗教學(xué)中仍然大量存在著實驗方法陳舊化、實驗過程簡單化、實驗結(jié)果唯一化的現(xiàn)象。結(jié)合學(xué)生實驗?zāi)芰Φ恼莆涨闆r和中考的改革趨勢，作者認(rèn)為初中物理教學(xué)的改革刻不容緩，應(yīng)該從以下方面入手：

　　1.注重物理實驗細(xì)節(jié)的把握

　　每一個實驗都有各自的設(shè)計思想，一個成功的實驗，其設(shè)計思想總包含著對已有知識的靈活運用和創(chuàng)造性構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會前人的實驗設(shè)計思想，是培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計實驗?zāi)芰Φ挠行緩?。比如，在?ldquo;驗證牛頓第二定律”實驗時，為什么要使

　　長木板傾斜以平衡摩擦力?……借此來誘發(fā)學(xué)生積極思考，使之理解物理實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，避免養(yǎng)成學(xué)生的僥幸心理和懶惰心理，最大程度地挖掘?qū)W生的思維能力。

　　2.夯實物理實驗的基本功

　　物理實驗基本功主要包括實驗的基本理論、基本技能、實踐方法三部分內(nèi)容。在教學(xué)實驗中，教師要注意實驗的的規(guī)范性，講究實驗的趣味性，注重實驗教學(xué)的啟發(fā)性。做分組實驗之前，教師應(yīng)要求學(xué)生必須提前對本次實驗原理、各種器材名稱、實驗步驟等有所了解。實驗原理是物理實驗的關(guān)鍵所在，是實驗科學(xué)性的基本保證，是能否突破實驗難點的關(guān)鍵，是能否領(lǐng)會實驗設(shè)計思想的基本前提，是教學(xué)設(shè)計者的落腳點。實驗原理是物理實驗預(yù)習(xí)中最容易被忽視的一部分，因為原理是具備一定抽象性和概括性的知識，如果學(xué)生不善于挖掘其本質(zhì)，很容易如墜云霧之中。

　　教師要充分重視物理原理對物理實驗的指導(dǎo)性地位，使學(xué)生真正掌握實驗的關(guān)鍵、操作要點，合理地選擇實驗器材和實驗條件，正確地分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，正確地進(jìn)行試驗的改進(jìn)。實驗器材是物理實驗的基本物質(zhì)材料，是物理實驗成功與否的關(guān)鍵所在。實驗器材的正確選擇，才能確保物理實驗的正常運行。實驗步驟是物理實驗成功與否的關(guān)鍵，一旦順序顛倒，輕則實驗成果毀于一旦，重則對學(xué)生的身體造成損害。所以，學(xué)生一定要夯實物理實驗的基本功，以正確的理論做指導(dǎo)，物理實驗才能持續(xù)開展。

　　總而言之，在素質(zhì)教育的大背景下，一定要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極領(lǐng)悟新課改的精髓，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上勇于開拓創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)和優(yōu)化物理教學(xué)的雙重目標(biāo)。