隊列隊形教學是體育教學的重要組成部分。在教學中運用隊列隊形練習，能合理地組織學生活動、集中學生的注意力，培養(yǎng)節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和審美觀念，有助于完成教學任務和提高教學質(zhì)量。通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生的組織性、紀律性，增強學生的集體主義觀念，使學生養(yǎng)成“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風。為了使隊列隊形教學練習起到最佳的效果，我在教學中一直遵循三個原則，采用多種教學方法，力求提高教學效果。
一、遵循三個原則
1.少講精練的原則
由于隊列練習本身的單調(diào)枯燥，練習時應堅持在最短的時間內(nèi)達到最佳的訓練效果。所以，教師應以示范為主，講解突出重點，充分體現(xiàn)練習效果。教師要用自己的形象、口令激發(fā)學生的興趣，加強動作的美感，盡可能避免簡單、單調(diào)、低水平的重復。
2.師生同練的原則
在隊列隊形練習中，堅持與學生同練的方式，能夠收到意想不到的效果。當教師走進學生隊伍中，拉近了教師和學生的距離，加深了師生間的溝通和交流，激發(fā)起學生的鍛煉熱情，學生在你身邊能感到一種無形的動力。教師走進隊伍參與練習的同時，也會產(chǎn)生一種獨特的美感。在師生同練時，能夠發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，學生參與隊列隊形的指揮，鍛煉培養(yǎng)了學生的組織指揮能力。特別是把個別練習松散的同學推上去指揮，此時能起到“此時無聲勝有聲”的教學效果。
3.激勵表揚的原則
在多年的教學實踐中，我深深地感到調(diào)動、激發(fā)學生練習熱情的重要性，除了正面積極引導外，多鼓勵、多表揚，是教師指揮藝術中的主要手段。要多采用一些激勵性語言，或者采用對比的方式，調(diào)動學生的情緒，做到動之以情、曉之以理。
要注意學生的情緒變化，少批評少指責，對個別不良現(xiàn)象采取不同的方式方法，行之有效地進行引導和教育，避免學生產(chǎn)生對立情緒。課后的個別交流、溝通是行之有效的手段。
二、豐富教學方法
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
我國古代著名的學者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形。”隊列隊形練習的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、齊步走、跑步走等。反復的訓練中，學生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習的興趣。那么如何激發(fā)學習興趣，調(diào)節(jié)教學氣氛呢？
例如在練習原地四面轉(zhuǎn)法時，可以采用場景模擬法。我把訓練場地布置成熱鬧的十字路口，讓一部分學生來扮演行人和車輛，另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時，課堂上學生情緒十分高漲，訓練得到了較好的鞏固。
2.豐富語言，調(diào)控情緒
（1）使用生動幽默的教學語言。在機械的隊列隊形練習間隙，教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。我在上課過程中經(jīng)常會抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，鼓勵學生說些健康的俏皮話。課堂氣氛就在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
（2）使用豐富有趣的肢體語言。體育教師肢體語言的運用是各學科教師中最頻繁的。要使學生掌握一項技術，教師的動作示范是必不可少的，在隊列隊形教學中教師的示范同樣重要。我總是以身作則，精神飽滿、嚴肅認真，動作熟練、準確，口令宏亮、清晰。大家都知道，體育課上從動作傳達的信息有時遠比語言來得清楚，學生通過觀察不僅看到了準確的動作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。
作為體育教師，必須根據(jù)實際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構思，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。