摘　要：隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的變化也日趨明顯，學(xué)生的自主性開始體現(xiàn)出來了。中職生的自我意識(shí)已達(dá)到了一個(gè)較高的水平,已經(jīng)具備自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督的能力。這些都為中職生開展自我教育提供了很好的契機(jī)。
關(guān)鍵詞：自律　自我教育　集體輿論　自主管理
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，做班級(jí)的主人
培養(yǎng)學(xué)生自律能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生由“他律”走向“自律”， 養(yǎng)成“自己管住自己、自己教育自己”的良好習(xí)慣，這需要一定的規(guī)范來約束自己。一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展，必須要一定的規(guī)范。因此，開學(xué)初，通過同學(xué)們的民主討論達(dá)成了共識(shí)，制定了我們班的《班級(jí)公約》，這成為了同學(xué)們自我約束的工具。尤其是在《班級(jí)公約》中體現(xiàn)出來班訓(xùn)：“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?rdquo;成為了同學(xué)們自律的主要引導(dǎo)。這為同學(xué)們自己教育自己，班集體的健康發(fā)展和成為學(xué)校優(yōu)秀班集體奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，《班級(jí)公約》的制定不但對(duì)于形成良好的班風(fēng)起到了積極的作用，對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步也起到了極大的激勵(lì)作用。
二、營(yíng)造集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，促進(jìn)班集體的建設(shè)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)為集體服務(wù)
在開學(xué)的第一天，送給學(xué)生這樣一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”。必須讓學(xué)生明白“讓人們因我的存在而感到幸福”絕非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一個(gè)普通人都能做到的平凡行為。于是對(duì)同學(xué)們講了如何理解這句話，同時(shí)把話題引向新的班集體：“我們這個(gè)班不僅僅是一個(gè)教學(xué)單位，而且是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)盡量做到使自己的同學(xué)、使整個(gè)集體因?yàn)橛辛俗约憾械綔嘏?。要使集體有了榮譽(yù)后大家都能激動(dòng)地說：‘這都是因?yàn)槲野嘤?times;××！’”
2.積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自我教育
班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的重要途徑，是班級(jí)教育的載體，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的中介橋梁，更是中職生展示才華的舞臺(tái)。“活動(dòng)育人”便是筆者長(zhǎng)期秉持的一個(gè)教育理念。為此，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生去參加各種集體活動(dòng)。
3.借助集體的力量，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)的能力，促使學(xué)生進(jìn)行自我教育
教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。通過集體對(duì)同學(xué)們進(jìn)行鼓勵(lì)，使同學(xué)們感受到成功，可以使同學(xué)們感受到集體的溫暖，從而培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)，促使學(xué)生進(jìn)行自我教育。
三、大膽起用班干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)，提高學(xué)生的自我管理水平
班干部是班級(jí)的火車頭。只有班干部管理水平提高了，班級(jí)的發(fā)展才有牽引力。班干的發(fā)掘、培養(yǎng)和任用至關(guān)重要。為此，讓學(xué)生參加班委干部競(jìng)選，然后根據(jù)各自的水平與特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)分工，讓各個(gè)班委各盡其職。當(dāng)然開始對(duì)班委干部的悉心培養(yǎng)是不可缺少的。同時(shí)，給予班干部的職權(quán)和樹立班干部的威信也是班干部能順利開展工作的前提。為了達(dá)到這個(gè)目的，主題班會(huì)交給班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，只給主題，甚至有時(shí)也與他們商量后再確定主題，然后由班長(zhǎng)召集班委或者同學(xué)們?nèi)ソM織整個(gè)班會(huì)活動(dòng)。先后由班委組織的主題班會(huì)有：《我為陽(yáng)光班添光彩》《老師，您辛苦了》《打好新學(xué)期第一仗——月測(cè)動(dòng)員》《爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)班級(jí)》《心靈的對(duì)話》《感悟親情》《友誼萬歲》《誠(chéng)信，心靈的契約》等等。同學(xué)們都組織得有聲有色，而且內(nèi)容很豐富，既達(dá)到了主題教育的目的，又培養(yǎng)了班委干部的管理水平。
四、利用《心靈感悟》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。一個(gè)少年，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周圍世界，而且仔細(xì)地研究自己本身的時(shí)候；只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象，而且努力認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心世界的時(shí)候；只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更好、更完善的時(shí)候，他才能叫為一個(gè)真正的人。”
曾子也曾說過:“吾日三省吾身。”這說明我國(guó)古代教育學(xué)家也主張學(xué)生多做些“內(nèi)省”功夫。只有內(nèi)省，才能對(duì)自己的行為進(jìn)行全面的分析，不斷總結(jié)，不斷前進(jìn)。
通過以上各方面途徑，班級(jí)常規(guī)管理逐漸形成了自己的特色，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)和自我評(píng)價(jià)”，而且還養(yǎng)成了“自我教育”的習(xí)慣，培養(yǎng)了“自我教育”的能力。
培養(yǎng)新時(shí)代有個(gè)性、有作為的人才，是整個(gè)中學(xué)教育的任務(wù)。我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，××要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，克服過度干預(yù)，讓學(xué)生做到自律、自悟、自強(qiáng)、自創(chuàng)，成為集體、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活的主人，從而開創(chuàng)班級(jí)管理的新天地。
參考文獻(xiàn)
1.姚文忠 《自主教育與班主任工作》.江蘇教育出版社，1998年版。
2.魏書生 《班主任工作漫談》.漓江出版社，1993年版。
3.蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》.教育科學(xué)出版社，1992年版。
4.蘇霍姆林斯基 《怎樣培養(yǎng)真正人》.教育科學(xué)出版社，1992年版。