走進(jìn)學(xué)生心靈做學(xué)生的引路人
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薛文鵬1由 分享
孩子的心靈是一片凈土,怎樣走進(jìn)學(xué)生心靈,做好學(xué)生的引路人,當(dāng)好一名班主任呢?很重要的一點(diǎn)就是要抓好養(yǎng)成教育,即對(duì)人進(jìn)行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。
1.思想品德的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育,使學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樂(lè)于為祖國(guó)、人民無(wú)私奉獻(xiàn)。
2.道德品質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生了解在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守哪些社會(huì)公德;將來(lái)從事社會(huì)工作應(yīng)該遵守哪些職業(yè)道德;正確處理個(gè)人與他人和個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,等等。簡(jiǎn)言之,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
3.科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。包括旺盛的求知欲,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的學(xué)習(xí)方法,必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)以及積極的創(chuàng)造精神,等等,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知。
4.身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣,具有良好的體能及健康的體魄,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)健體。
5.交往素質(zhì)的培養(yǎng)。在養(yǎng)成教育中,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辦事,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、熱心參與、善于應(yīng)變的品質(zhì)。
要想把上述教育抓好,班主任在班級(jí)管理工作中就必須講究“引”的藝術(shù)。這個(gè)“引”要求班主任做好具體的管理工作。
1.“引”好班干部。指導(dǎo)班干部在班級(jí)管理工作中實(shí)行民主管理,讓每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)有一定的責(zé)任。
在此基礎(chǔ)上從第二學(xué)期起實(shí)行“班干部輪換制”,讓學(xué)生“輪流執(zhí)政”,給不同性格特點(diǎn)的學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。這樣就增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)均等地得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
2.“引”好后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面后進(jìn)的學(xué)生,首先要讓他們認(rèn)識(shí)到約束的重要性,要求他們能自我約束,遇事冷靜,做事有分寸;其次要進(jìn)行制度制約,加強(qiáng)紀(jì)律教育,建立全班級(jí)管理制度;另外,要造成輿論約束,培養(yǎng)學(xué)生具有勤學(xué)守紀(jì)的良好行為。加強(qiáng)與后進(jìn)生思想感情的溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
3.“引”好家長(zhǎng)。家庭教育是一切教育的起點(diǎn),是終身教育的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該加強(qiáng)家校聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:(1)兒童是人不是物。要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展和兒童天性。(2)兒童不是“自然人”,而是“社會(huì)人”,要接受社會(huì)的教育和影響。(3)每個(gè)兒童都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。(4)兒童不是成人的附屬品,不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn),是獨(dú)立的人。(5)兒童有明顯的時(shí)代特征。
幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū):(1)過(guò)分重視智力投資而忽視對(duì)孩子精神的優(yōu)化。(2)越俎代庖,大包大攬。(3)父母缺乏以身作則的精神,重言傳輕身教。(4)重視成績(jī)忽視德育。
引領(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)努力提高自身素質(zhì):(1)教育子女過(guò)程中要注意自身言行和家庭氛圍。(2)和孩子交朋友,平等相處。(3)學(xué)會(huì)溝通,和孩子彼此信任,消除誤會(huì),增進(jìn)感情。(4)做研究型家長(zhǎng)。
“引”好了班干部,帶好了后進(jìn)生,學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)提高了,學(xué)生在學(xué)校有良好的教育環(huán)境,在班級(jí)有良好的班級(jí)氛圍,在家里有良好的家庭氛圍,班主任與學(xué)生的感情會(huì)更深,溝通會(huì)更暢通,班主任的工作就會(huì)更加得心應(yīng)手!
1.思想品德的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育,使學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樂(lè)于為祖國(guó)、人民無(wú)私奉獻(xiàn)。
2.道德品質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生了解在公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守哪些社會(huì)公德;將來(lái)從事社會(huì)工作應(yīng)該遵守哪些職業(yè)道德;正確處理個(gè)人與他人和個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,等等。簡(jiǎn)言之,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
3.科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。包括旺盛的求知欲,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的學(xué)習(xí)方法,必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)以及積極的創(chuàng)造精神,等等,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知。
4.身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣,具有良好的體能及健康的體魄,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)健體。
5.交往素質(zhì)的培養(yǎng)。在養(yǎng)成教育中,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辦事,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、熱心參與、善于應(yīng)變的品質(zhì)。
要想把上述教育抓好,班主任在班級(jí)管理工作中就必須講究“引”的藝術(shù)。這個(gè)“引”要求班主任做好具體的管理工作。
1.“引”好班干部。指導(dǎo)班干部在班級(jí)管理工作中實(shí)行民主管理,讓每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)有一定的責(zé)任。
在此基礎(chǔ)上從第二學(xué)期起實(shí)行“班干部輪換制”,讓學(xué)生“輪流執(zhí)政”,給不同性格特點(diǎn)的學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。這樣就增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)均等地得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
2.“引”好后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面后進(jìn)的學(xué)生,首先要讓他們認(rèn)識(shí)到約束的重要性,要求他們能自我約束,遇事冷靜,做事有分寸;其次要進(jìn)行制度制約,加強(qiáng)紀(jì)律教育,建立全班級(jí)管理制度;另外,要造成輿論約束,培養(yǎng)學(xué)生具有勤學(xué)守紀(jì)的良好行為。加強(qiáng)與后進(jìn)生思想感情的溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
3.“引”好家長(zhǎng)。家庭教育是一切教育的起點(diǎn),是終身教育的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該加強(qiáng)家校聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:(1)兒童是人不是物。要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展和兒童天性。(2)兒童不是“自然人”,而是“社會(huì)人”,要接受社會(huì)的教育和影響。(3)每個(gè)兒童都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。(4)兒童不是成人的附屬品,不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn),是獨(dú)立的人。(5)兒童有明顯的時(shí)代特征。
幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū):(1)過(guò)分重視智力投資而忽視對(duì)孩子精神的優(yōu)化。(2)越俎代庖,大包大攬。(3)父母缺乏以身作則的精神,重言傳輕身教。(4)重視成績(jī)忽視德育。
引領(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)努力提高自身素質(zhì):(1)教育子女過(guò)程中要注意自身言行和家庭氛圍。(2)和孩子交朋友,平等相處。(3)學(xué)會(huì)溝通,和孩子彼此信任,消除誤會(huì),增進(jìn)感情。(4)做研究型家長(zhǎng)。
“引”好了班干部,帶好了后進(jìn)生,學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)提高了,學(xué)生在學(xué)校有良好的教育環(huán)境,在班級(jí)有良好的班級(jí)氛圍,在家里有良好的家庭氛圍,班主任與學(xué)生的感情會(huì)更深,溝通會(huì)更暢通,班主任的工作就會(huì)更加得心應(yīng)手!