新世紀的教育要求教師自身必須具有較高的素質和修養(yǎng)，要求教師不但要有淵博的知識，而且還要有培養(yǎng)人、教育人的本領，不斷提高育人的藝術。所以教師素質的高低直接關系到教育的成效，同時它也是實施素質教育的關鍵。因此， 教師要不斷加強自身的素質修養(yǎng)。
一、要有較高的知識修養(yǎng)
長袖善舞，多財善賈，“吾生也有涯，而知也無涯”，中國古代教師是這樣要求學生的，而且自己也是這樣做的。“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，曾不知老之將至”的癡迷陶醉，“圣人無常師”的虛心好學，“朝聞道夕死可矣”的執(zhí)著渴求，無不給我們留下了深刻的印象。在新的形勢下，教師孜孜以求、好學不倦顯得尤為重要。社會日新月異，我們的知識也要不斷更新。尤其是我們面臨的學生頭腦敏銳、視野開闊、見識廣博，教師即使再博學，也難免會有回答不上來的尷尬。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師要永葆生機，要保持心靈的澄清，必須及時地補充新知，否則在教學中就可能會江郎才盡、捉襟見肘。教師絕不能僅僅滿足于“一桶水”的要求，而應該是一條泊泊流淌的小溪、一條奔騰不息的大河，這樣才能適應新時代教育的需要。教師要有淵博的學識，能博觀而略取、厚積而薄發(fā)。教師不應長期停留在語文、數(shù)學等主要科目的鉆研上，要加強政治、歷史、地理、自然等科目的學習和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。教師只有廣泛涉獵，才能去偽存真、披沙揀金，才能真正做到居高臨下、游刃有余。無論是垂垂老者，還是初生牛犢，都應有一點“書卷氣”，終生學習，做一名學習型教師，決不能數(shù)十年就讀幾本教科書、幾本教參，那樣只能使自己變得“匠氣”十足。我們不是文人學者，不一定非得著書立說。
我們要做的是：時時自勵，追求卓越，完善自己；在深入鉆研文本的基礎上，廣泛閱讀，深入思考，形成自己的見解和主張；在課堂上，根據(jù)課型的需要，該講授的還是應該講，熱情洋溢地講，海闊天空地講。“長袖善舞，多財善賈”，教師就應該在三尺講臺上盡顯風流、盡顯才情，而不能成為課堂教學中的“看客”，成為忙于點擊課件的“放映員”。
二、教師的人格修養(yǎng)
教師的人格修養(yǎng)對學生的影響很大。教師不僅要憑借教材去熏陶學生，還應該以自己的人格修養(yǎng)對學生產生潛移默化的影響。學生崇拜明星，也會崇拜自己的老師，學生一旦有了這種心理，便有了自覺學習、自主探索的激情與動力。從某種角度而言，影響重于施教，而這就要求老師要有豐厚的學養(yǎng)和高尚的人格。
要讓學生接受經(jīng)典、熱愛經(jīng)典，讓我們自己先熱愛經(jīng)典吧！我們對經(jīng)典的態(tài)度會感染學生，對經(jīng)典的理解會影響學生的閱讀品位，對經(jīng)典的闡釋會塑造孩子的靈魂……搭好孩子與大師之間溝通的橋梁，我們的責任不容推卸，任重而道遠。
要讓學生學會感動，我們自己先得多情善感。一個常常被感動而充滿激情的教師是有魅力的。有一位老師在一次作文課上聆聽學生聲情并茂地朗讀習作《目光》，到最后朗讀者是聲淚俱下，教室里傳出抽泣聲，教師的眼里也儲滿了淚水。老師緩緩而動情地說：“同學們，多美的文章，多好的同學！感謝習作者詹草！感謝朗讀的揚林同學！感謝同學們！有這樣的好學生，我應該奉獻我的愛心，奉獻我的敬重！”這真情的表白贏得了熱烈的掌聲。
實際上，影響學生絕沒有時空的局限，你伏案苦讀的身影，你嚴謹規(guī)范的板書，你認真細致的作業(yè)批改，你的勤學善思、細致嚴謹，都會根植于學生的心田；你一個眼神透出的關愛，一個手勢傳遞的溫情，一句“謝謝”、“對不起”體現(xiàn)的尊重，都會讓學生銘記于心。如果我們教師擁有了高貴的心靈，再憑借文本中高貴的心靈，加之學生善感易化的心靈，提高學生的素養(yǎng)、塑造學生高貴的心靈就應該是卓有成效的。
三、要有較強的教學能力
讀寫是教師的基本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動口又能動手。教師還應有駕馭教材的能力，教學中要虛心學習，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學方法，不斷充實自己，不斷提高自身素質，以適應現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的要求，從而在知識的大海里揚起一面素質教育的大旗。