用全部的師愛,鑄就學(xué)生精彩的未來
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王世香1由 分享
有一種事業(yè)最為美麗,那就是教師;有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。教師從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),是太陽,就要發(fā)光發(fā)熱;是事業(yè),就要無私奉獻(xiàn);教師甘為春蠶,為了學(xué)生的成長吐盡心絲;教師甘為紅燭,為了學(xué)生的成才流盡心血;教師甘為人梯,為了學(xué)生的理想奉獻(xiàn)一切。教師擁有同一顆火熱的太陽,擁有同一片廣博的天空,在這一片天空下,我們用全部的師愛撒播希望,鑄就學(xué)生精彩的未來。愛是教育永恒的話題,愛有著太多的內(nèi)涵。
愛學(xué)生,就要用真情。愛心是真情,是溫暖,是無窮的力量。老師的愛能感動學(xué)生,甚至挽救學(xué)生。教師面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子,十多年的教學(xué)經(jīng)歷,讓我深切地感受到:教師的愛是滴滴甘露,即使干涸的土地也能萌發(fā)新芽;教師的愛是融融春風(fēng),即使枯萎的花枝也會綻放新蕾。我班有個(gè)學(xué)生叫王程,家庭特殊,父親長期在外,母親多病,孩子缺少家庭關(guān)愛,性格比較孤僻,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常上課睡覺、做小動作,課后不做作業(yè)。這么一個(gè)學(xué)生該如何教育呢?想了很久,我決心用真情來撫慰他的心靈。在以后的生活中,我總是細(xì)心地關(guān)注他,耐心地幫助他:做小動作時(shí)提醒他專心聽講,焦躁時(shí)提醒他忍耐,貪玩時(shí)督促他完成功課;哪怕有很小的進(jìn)步也總是及時(shí)表揚(yáng),給他提供堅(jiān)持下去的動力;有錯(cuò)誤則委婉地給他指出,保護(hù)他的自尊心。漸漸地,他的壞脾氣改了許多,小動作也少了。
愛學(xué)生,就要把微笑帶給學(xué)生。教師的微笑能給學(xué)生帶來親切感,而我最喜歡用微笑來表達(dá)我對學(xué)生的愛。學(xué)生進(jìn)步時(shí),我微笑著表示肯定;學(xué)生成功時(shí),我微笑著表示欣賞;學(xué)生沮喪時(shí),我微笑著表示鼓勵(lì);學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我微笑著表示信任。常有學(xué)生對我說:“老師,你知道嗎?你的微笑就像那燦爛的陽光,給了我無限的勇氣和力量。”王程并不是一個(gè)持之以恒的學(xué)生,大錯(cuò)誤三六九,小錯(cuò)誤天天有。以前一聽到他犯錯(cuò)我就火冒三丈,把他找來狠狠地批評一頓,但效果等于零。后來自我反省了一下,其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)光靠發(fā)怒作用微乎其微,何不以笑代怒,讓學(xué)生自己去感悟?于是我改變了策略:他上課講話時(shí),我就走到他面前看著他微微一笑,對他說下課后再討論;他破壞班級紀(jì)律,我就把他喊來笑著幫他找原因,并肯定他最近好的表現(xiàn);他作業(yè)不做,我微笑著問他是不是不會做,主動幫他補(bǔ)課……我的微笑贏得了他的信任,漸漸地,他有事會主動來找我,有時(shí)還會對我說說家中發(fā)生的事。
愛學(xué)生,就要用平等的眼光看待學(xué)生。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空,都有屬于自己獨(dú)一無二的人生機(jī)會。
即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛,但你對百分之一的孩子有疏漏,那么對這個(gè)孩子來說,也許意味著你放棄了他百分之百的未來。我是老師,因此我告誡自己,決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,不能對任何一個(gè)學(xué)生有任何不負(fù)責(zé)的行為。我們要充分地鼓勵(lì)每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空,尋找屬于自己的未來。一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著每個(gè)孩子的人生道路,這便是平等的師愛。我告訴自己:愛需要耐心,愛是平等對待,一定把愛灑向少愛的王程等人身上。比如上課多提問,課下主動和他聊聊天,經(jīng)常打電話問問生活情況,不久,他的作業(yè)也能主動交了,不懂的問題能主動地問了,學(xué)習(xí)有了明顯的提高。
愛學(xué)生,就要贊賞學(xué)生。沒有贊賞就沒有教育,人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。學(xué)生都是有血有肉、有情感、有靈魂的人,他們也渴望得到尊重和欣賞,教師要讓孩子健康地成長,成就學(xué)生精彩的未來,就要學(xué)會欣賞孩子,把自己的激勵(lì)和贊美送給每一個(gè)孩子。孩子需要鼓勵(lì),就如植物需要澆水一樣,哪怕是班級中你所認(rèn)為最差勁的孩子,細(xì)細(xì)尋找,也會發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。不要吝嗇你的贊賞,多對孩子說“你行”。老師一個(gè)小小的“行”字,就能激發(fā)孩子的求知欲,喚起孩子對生命的熱愛,找到學(xué)習(xí)的快樂。一個(gè)賞識的微笑,就像陽光照著含苞待放的花朵,對一個(gè)渴望賞識的孩子而言,這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我決心用激勵(lì)的眼光,去喚起那些在教育路上受挫折孩子的心。我對王程細(xì)心觀察,對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)、熱情地給予表揚(yáng),使他有了自豪感。為了鼓勵(lì)他,我還努力地尋找他身上的“閃光點(diǎn)”。他畫畫得特別好,經(jīng)常參加學(xué)校組織的競賽,抓住機(jī)會,好好地表揚(yáng)他,也為他在同學(xué)們心目中重新樹立了形象??粗亲孕诺谋砬?,我看到了希望。隨后我又及時(shí)找他談心,激勵(lì)他繼續(xù)努力,并指明努力的方向。在老師的贊賞下,他能夠及時(shí)完成作業(yè)了,同學(xué)們對他的看法也有所改變。
愛學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,首先要走進(jìn)學(xué)生的心靈,像朋友一樣傾聽孩子的心聲,站在他們的角度,設(shè)身處地為他們著想。只有這樣,教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心、最感興趣的是什么,以朋友式的平等的愛真心地關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生,走到學(xué)生中間,幫他們分憂解難,分享他們的快樂。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生不僅會把我們當(dāng)作老師,而且會把我們當(dāng)作知心朋友,這樣師生關(guān)系才融洽,愛意濃濃。
作為教師,我們將創(chuàng)造的是自己的未來,是學(xué)生的未來,是世界的未來!我們要用全部的師愛,為孩子們成長提供陽光、雨露和土壤,使每一粒“種子”都能充滿勃勃的生機(jī),終將讓他們碩果累累。教師要用自己特別的愛點(diǎn)亮孩子們自信的燈,讓每個(gè)學(xué)生露出燦爛的微笑,讓每個(gè)孩子都健康成長!愛,是師生間的橋梁;愛,是我們到達(dá)美麗彼岸的教海之舟。教師要把愛的甘露撒播在每一個(gè)學(xué)生的心田,用一雙溫暖的手去撫慰每一個(gè)心靈,只有這樣,學(xué)生的未來才會更有希望、更美好、更精彩。
愛學(xué)生,就要用真情。愛心是真情,是溫暖,是無窮的力量。老師的愛能感動學(xué)生,甚至挽救學(xué)生。教師面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子,十多年的教學(xué)經(jīng)歷,讓我深切地感受到:教師的愛是滴滴甘露,即使干涸的土地也能萌發(fā)新芽;教師的愛是融融春風(fēng),即使枯萎的花枝也會綻放新蕾。我班有個(gè)學(xué)生叫王程,家庭特殊,父親長期在外,母親多病,孩子缺少家庭關(guān)愛,性格比較孤僻,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常上課睡覺、做小動作,課后不做作業(yè)。這么一個(gè)學(xué)生該如何教育呢?想了很久,我決心用真情來撫慰他的心靈。在以后的生活中,我總是細(xì)心地關(guān)注他,耐心地幫助他:做小動作時(shí)提醒他專心聽講,焦躁時(shí)提醒他忍耐,貪玩時(shí)督促他完成功課;哪怕有很小的進(jìn)步也總是及時(shí)表揚(yáng),給他提供堅(jiān)持下去的動力;有錯(cuò)誤則委婉地給他指出,保護(hù)他的自尊心。漸漸地,他的壞脾氣改了許多,小動作也少了。
愛學(xué)生,就要把微笑帶給學(xué)生。教師的微笑能給學(xué)生帶來親切感,而我最喜歡用微笑來表達(dá)我對學(xué)生的愛。學(xué)生進(jìn)步時(shí),我微笑著表示肯定;學(xué)生成功時(shí),我微笑著表示欣賞;學(xué)生沮喪時(shí),我微笑著表示鼓勵(lì);學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我微笑著表示信任。常有學(xué)生對我說:“老師,你知道嗎?你的微笑就像那燦爛的陽光,給了我無限的勇氣和力量。”王程并不是一個(gè)持之以恒的學(xué)生,大錯(cuò)誤三六九,小錯(cuò)誤天天有。以前一聽到他犯錯(cuò)我就火冒三丈,把他找來狠狠地批評一頓,但效果等于零。后來自我反省了一下,其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)光靠發(fā)怒作用微乎其微,何不以笑代怒,讓學(xué)生自己去感悟?于是我改變了策略:他上課講話時(shí),我就走到他面前看著他微微一笑,對他說下課后再討論;他破壞班級紀(jì)律,我就把他喊來笑著幫他找原因,并肯定他最近好的表現(xiàn);他作業(yè)不做,我微笑著問他是不是不會做,主動幫他補(bǔ)課……我的微笑贏得了他的信任,漸漸地,他有事會主動來找我,有時(shí)還會對我說說家中發(fā)生的事。
愛學(xué)生,就要用平等的眼光看待學(xué)生。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空,都有屬于自己獨(dú)一無二的人生機(jī)會。
即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛,但你對百分之一的孩子有疏漏,那么對這個(gè)孩子來說,也許意味著你放棄了他百分之百的未來。我是老師,因此我告誡自己,決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,不能對任何一個(gè)學(xué)生有任何不負(fù)責(zé)的行為。我們要充分地鼓勵(lì)每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空,尋找屬于自己的未來。一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著每個(gè)孩子的人生道路,這便是平等的師愛。我告訴自己:愛需要耐心,愛是平等對待,一定把愛灑向少愛的王程等人身上。比如上課多提問,課下主動和他聊聊天,經(jīng)常打電話問問生活情況,不久,他的作業(yè)也能主動交了,不懂的問題能主動地問了,學(xué)習(xí)有了明顯的提高。
愛學(xué)生,就要贊賞學(xué)生。沒有贊賞就沒有教育,人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。學(xué)生都是有血有肉、有情感、有靈魂的人,他們也渴望得到尊重和欣賞,教師要讓孩子健康地成長,成就學(xué)生精彩的未來,就要學(xué)會欣賞孩子,把自己的激勵(lì)和贊美送給每一個(gè)孩子。孩子需要鼓勵(lì),就如植物需要澆水一樣,哪怕是班級中你所認(rèn)為最差勁的孩子,細(xì)細(xì)尋找,也會發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。不要吝嗇你的贊賞,多對孩子說“你行”。老師一個(gè)小小的“行”字,就能激發(fā)孩子的求知欲,喚起孩子對生命的熱愛,找到學(xué)習(xí)的快樂。一個(gè)賞識的微笑,就像陽光照著含苞待放的花朵,對一個(gè)渴望賞識的孩子而言,這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我決心用激勵(lì)的眼光,去喚起那些在教育路上受挫折孩子的心。我對王程細(xì)心觀察,對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)、熱情地給予表揚(yáng),使他有了自豪感。為了鼓勵(lì)他,我還努力地尋找他身上的“閃光點(diǎn)”。他畫畫得特別好,經(jīng)常參加學(xué)校組織的競賽,抓住機(jī)會,好好地表揚(yáng)他,也為他在同學(xué)們心目中重新樹立了形象??粗亲孕诺谋砬?,我看到了希望。隨后我又及時(shí)找他談心,激勵(lì)他繼續(xù)努力,并指明努力的方向。在老師的贊賞下,他能夠及時(shí)完成作業(yè)了,同學(xué)們對他的看法也有所改變。
愛學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,首先要走進(jìn)學(xué)生的心靈,像朋友一樣傾聽孩子的心聲,站在他們的角度,設(shè)身處地為他們著想。只有這樣,教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心、最感興趣的是什么,以朋友式的平等的愛真心地關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生,走到學(xué)生中間,幫他們分憂解難,分享他們的快樂。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生不僅會把我們當(dāng)作老師,而且會把我們當(dāng)作知心朋友,這樣師生關(guān)系才融洽,愛意濃濃。
作為教師,我們將創(chuàng)造的是自己的未來,是學(xué)生的未來,是世界的未來!我們要用全部的師愛,為孩子們成長提供陽光、雨露和土壤,使每一粒“種子”都能充滿勃勃的生機(jī),終將讓他們碩果累累。教師要用自己特別的愛點(diǎn)亮孩子們自信的燈,讓每個(gè)學(xué)生露出燦爛的微笑,讓每個(gè)孩子都健康成長!愛,是師生間的橋梁;愛,是我們到達(dá)美麗彼岸的教海之舟。教師要把愛的甘露撒播在每一個(gè)學(xué)生的心田,用一雙溫暖的手去撫慰每一個(gè)心靈,只有這樣,學(xué)生的未來才會更有希望、更美好、更精彩。