沒有愛就沒有教育，正如“知心姐姐”盧勤老師所說：“愛的力量是教育中的重要力量。”
愛是教育的基礎(chǔ)，只要有愛，就沒有教不好的學(xué)生。所以教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句話語都應(yīng)該是愛的體現(xiàn)，這樣才能夠?qū)嵤鄣慕逃?br/> 一、用愛的目光賞識(shí)孩子
沒有賞識(shí)就沒有教育。教師的賞識(shí)是激勵(lì)孩子成才的動(dòng)力，而師愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)。在一個(gè)集體中，孩子無論是聰明還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，他們總有各自的閃光之處，他們都希望得到他人的贊美與賞識(shí)，以體驗(yàn)自身的價(jià)值。
我們班有個(gè)高高瘦瘦的男孩兒叫喬志浩，他精力充沛，整天難得安靜，上課時(shí)坐不穩(wěn)，在椅子上來回轉(zhuǎn)圈；不管在什么場合，他只要想說話，張口就說；作業(yè)本揉得又臟又破，更不用說完成作業(yè)了。就是這樣一個(gè)讓人“頭疼”的孩子，放任不管，只能助長他的“惡習(xí)”，過于嚴(yán)厲又會(huì)產(chǎn)生逆反心理。根據(jù)“行為改變技術(shù)”中的正強(qiáng)化理論，轉(zhuǎn)變他的關(guān)鍵是老師要用愛的目光去注視他，去觀察和發(fā)現(xiàn)他的長處，從而取長補(bǔ)短。
在一次“我能行”巧手大賽中，我發(fā)現(xiàn)他的手工制作很不錯(cuò)。他用一張紙，三下兩下就疊成了一只會(huì)蹦的紙青蛙，還用橡皮刻了一面小旗子，說給老師批改作業(yè)用。當(dāng)我站在他的身后，看著他熟練地做著這一切時(shí)，我感到喬志浩真的很可愛，不由自主地拍了一下他的肩膀，高興地說：“喬志浩，你真棒！”隨后，我把喬志浩的手工制作擺在黑板前，逐一讓大家欣賞。喬志浩被這突如其來的表揚(yáng)弄得不知所措，當(dāng)他接觸到老師那親切的目光，當(dāng)他聽到老師那真誠的贊揚(yáng)和同學(xué)們熱烈的掌聲時(shí)，因情緒激動(dòng)而漲紅了小臉，嘴角露出了平日少有的微笑。
活動(dòng)結(jié)束后，我把喬志浩拉到身邊，用欣賞的目光看著他，并告訴他，老師、同學(xué)都很佩服他的心靈手巧，如果能和大家一樣遵守紀(jì)律，一定會(huì)成為出色的學(xué)生。從此，喬志浩真的變了，他上課安靜多了，作業(yè)也能按時(shí)完成，和同學(xué)的關(guān)系也比較融洽了。我不禁想到：愛的目光，是老師對(duì)孩子的信賴與賞識(shí)；愛的目光，是孩子的需求與渴望。難怪人們說“眼睛是心靈的窗戶”，透過這扇窗戶，我們將走進(jìn)孩子的心靈，激勵(lì)他們成長。
二、讓每個(gè)孩子都快樂地成長
為了讓孩子們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中成長，我向孩子們提出：老師給你們一個(gè)微笑，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂。每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，心態(tài)變了，看什么都順眼。比如：在一次語文課上，同學(xué)們沒有一點(diǎn)精神，如果在平常我會(huì)狠狠地批評(píng)一通，然后再上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)有多糟！可那次我沒有，而是笑瞇瞇地說：“怎么了，我們班同學(xué)平時(shí)是非常注意形象的，總是站如松、坐如鐘，今天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕，我們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
最近，同學(xué)們的閱讀興趣非常高，特別是幾個(gè)平時(shí)不愛讀書的孩子，這幾天一到教室就坐在自己的座位上認(rèn)真地讀書。我非常高興，在口頭表揚(yáng)他們進(jìn)步的同時(shí)，突然靈機(jī)一動(dòng)，心生一計(jì)：家里不是還有一袋編風(fēng)鈴用剩的五顏六色的小花嗎？第二天我把這袋小花帶到教室，故作神秘地說：“同學(xué)們，你們知道老師帶來了什么好東西？有什么用嗎？”孩子們一個(gè)個(gè)盯著我手中的袋子充滿了好奇。這時(shí),我慢條斯理地向大家介紹道:“這些花叫‘智慧花’,老師把它獎(jiǎng)給愛讀書的孩子,他會(huì)從中找到智慧,從而會(huì)變得更聰明呢！這幾天我發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)特別愛看書，老師就獎(jiǎng)給他們。”看著別的孩子羨慕的神情，我決定今后就這么辦：學(xué)生寫字進(jìn)步了、考試得了好成績、紀(jì)律進(jìn)步了等等，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆他們“智慧花”。沒有得到 “智慧花”的同學(xué)心里暗暗憋了一股勁兒，得到的還想再得一顆。
這幾天，孩子們紛紛向我報(bào)告：“老師，我得了三顆‘智慧花’了！”老師，我得了五顆了呢！”我說：“好好，繼續(xù)努力！”孩子們齊聲說：“一定！”我們大家都沉浸在快樂與興奮中。
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`中的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育和成長，一次鼓勵(lì)表揚(yáng)勝過一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。
蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有的好東西。”
要成為孩子們喜歡的好教師，就要關(guān)愛孩子，因?yàn)閻凼羌芷饚熒星榈臉蛄?，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，要把愛灑入每個(gè)孩子的心田，把愛滲透到每個(gè)教育細(xì)節(jié)。只有自己心中擁有太陽，才能給學(xué)生以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，用自己的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花。
愛帶給孩子們的是快樂，是信心，是激勵(lì)，是進(jìn)步。這讓我體會(huì)到，教育只有入情，才能入理，只有感化，才能轉(zhuǎn)化。教育因愛而美麗，讓師愛永遠(yuǎn)伴隨孩子們茁壯成長！