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加強說話訓練 提高學生素質

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培養(yǎng)學生的口語表達能力,提高說話質量,是把語文課上成語言文字訓練課的需要,是現(xiàn)代人學習、工作的需要。而小學階段是發(fā)展學生說話能力的最佳時期,那么如何切實加大訓練力度、提高說話的質量呢?
一、引導觀察,豐富說“點”
觀察能為說話訓練創(chuàng)造有利條件,觀察能力的發(fā)展可以促進說話能力的發(fā)展。
1、利用課文插圖?,F(xiàn)今的小學語文教材中有許多色彩鮮艷、極富吸引力的插圖。對于這些圖,老師可以引導他們從不同角度、不同側面去觀察、去思維、去表達。這樣,學生說的點也會各有側重,內容也就各有千秋了。
2、借助實物。具體實在的事物如果能呈現(xiàn)在學生面前,便使他們的思維、想像等心理活動有了一定的物質依據(jù)。在平時,我們可以根據(jù)教材需要多安排觀察實物說話。
3、帶領學生走出課堂。使學生有話可說,光靠課本上提供的話題是有限的,不能完全達到說話訓練的目的。因此我們要帶孩子們走出課堂,走向自然、社會,幫助學生展開想象的翅膀,激活說的內容。
二、優(yōu)化氛圍,激發(fā)說“趣”
興趣的自然激發(fā),必須使學生處于一種良好氛圍中。說話教學也一樣,老師應努力創(chuàng)設一種極佳的氛圍,學生才會有說的欲望,才會說得很好。
1、多給激勵評價。小學生說話只能從表面模仿,不能實質上認識和把握,因此“說得好、回答得真棒、有進步、我相信你一定會說得更好”這些激勵性的話語,讓他們品嘗到成功的喜悅,就會以更大的熱情大膽地表達見解。
2、融洽師生關系。無論是在課內還是課外,教師要熱愛、關心學生,以和藹的態(tài)度去親近他們,使其愿意接近老師、和老師交談。
三、教給方法,提高說“質”
學生有話說,有說的欲望,固然是好,但作為教師最重要的是教會學生怎樣說好、會說,幫助學生掌握一定的說話技巧,既能做到言之有物,又能做到言之有序、言之有情。
1、訓練規(guī)范表達。許多老師在教學中只關注學生對教材,諸如字詞的意義、語句的修辭或文章的主題是否正確,很少關注學生表達結論的語言是否規(guī)范,這極大阻礙了說話能力的提高,影響了說話質量。
2、訓練有序表達。口頭表達能力強的重量標志是能有序地表達自己的意思,這樣講述,條理清楚,層次分明,也能給聽者留下深刻印象。
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