摘　要：綠色課堂是微笑的課堂、平等的課堂、高效的課堂、成長的課堂，使每個(gè)學(xué)生都能積極、主動地開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到自主發(fā)展、和諧發(fā)展。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文論述了綠色課堂的定義及如何創(chuàng)設(shè)這種和諧、綠色的課堂。
關(guān)鍵詞：綠色課堂　和諧　合作　自主參與
教學(xué)是師生的雙邊活動，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生健康成長的充滿關(guān)懷、和諧共進(jìn)、生機(jī)勃勃、個(gè)性飛揚(yáng)的綠色生態(tài)課堂，讓師生間充滿和諧，課堂就會由此變得輕松，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才能自由自在地學(xué)；課堂上充滿了和諧，教師才不會把目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體的存在，在自主參與運(yùn)動中煥發(fā)生命活力、體現(xiàn)生命價(jià)值。在這一過程中如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生能感到心理安全的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極、愉悅地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每天都步入“綠色課堂”的新境界呢？我想，只有打破傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)與封閉，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，讓綠色課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的樂園。
一、綠色課堂的定義
綠色課堂首先是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂，而且它有健康向上、富有活力的學(xué)習(xí)活動，有獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)形式，有自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氣氛，有一個(gè)讓孩子充分而自由、主動而生動、全面而獨(dú)特地可持續(xù)發(fā)展的空間。綠色課堂體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、綠色課堂要飽含情感。“感人心者，莫先乎情。”課堂上打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震憾學(xué)生的依然是情?？梢赃@么說，沒有情感的教學(xué)是不吸引人的教學(xué)。老師要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，讓他們感覺到老師的愛。
2、綠色課堂要合作互動。教學(xué)中要讓品德與體育“流動”起來，讓學(xué)生在交流與合作中煥發(fā)活力，通過學(xué)生與運(yùn)動、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多向交流，從而有效地促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升。
3、要開展純真的綠色交往，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。綠色課堂著重強(qiáng)調(diào)平等、合作、寬容和理解，在平等中尊重信任別人，在合作中與別人友好競爭，在寬容與理解中凸顯自己的個(gè)性。改善課堂教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的切入口，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。
二、快樂微笑讓綠色課堂更具魅力
情感心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)一個(gè)人處于快樂——興奮狀態(tài)時(shí)，最能發(fā)揮其智能操作水平。綠色課堂，就是要創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生的微笑充滿課堂。
1、調(diào)適教師的心態(tài)，把微笑帶進(jìn)課堂。
讓學(xué)生敢笑的教學(xué)是生命與生命的相互碰撞與交流，教師必須調(diào)整好自己的心態(tài)，用發(fā)自內(nèi)心的微笑去關(guān)愛學(xué)生、賞識學(xué)生，從而創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧和充滿生命力的有利于學(xué)生成長的課堂環(huán)境。教師要微笑著進(jìn)課堂，用平等的口吻和學(xué)生談話，始終以微笑的姿態(tài)面對每一位學(xué)生。犯錯(cuò)的學(xué)生往往有自責(zé)和抵觸的矛盾心理，教師可以本著理解、尊重、愛護(hù)的原則，以幽默的語言讓學(xué)生進(jìn)行反思、改正。
2、享受成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生愛笑。每個(gè)學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù)，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得實(shí)現(xiàn)愿望的心理自我暗示效應(yīng)，產(chǎn)生自信心。當(dāng)成功的喜悅一次又一次降臨的時(shí)候，學(xué)生就會經(jīng)常擁有發(fā)自內(nèi)心的笑，久而久之，學(xué)生就愛笑了。
三、平等互動讓綠色課堂更具個(gè)性、智慧
杜威說：“要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程。”綠色課堂要求教師體現(xiàn)“尊重”、“啟迪”、“激勵(lì)”的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生主動參與和自主探究，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在主動參與中自主發(fā)展。
1、注重學(xué)情分析，擁有平等互動課堂文化的前提。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是課堂教學(xué)得以開展的“基礎(chǔ)性資源”，學(xué)生的差異是互動中不可缺少的“互動性資源”，教師在課堂中關(guān)注的中心應(yīng)放到學(xué)生身上，形成“活資源”的意識，使其成為課堂中信息資源的重組者，引導(dǎo)推動課堂教學(xué)的進(jìn)程，例如，在教學(xué)中，讓學(xué)生自由分組或小組長自選組員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或競賽；利用校本教材，讓學(xué)生自帶或自制教學(xué)器材，使學(xué)生能實(shí)踐自己的夢想，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新、去實(shí)踐。
2、體驗(yàn)角色互換，營造平等互動的課堂文化氛圍。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的本質(zhì)是以對話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識構(gòu)建活動。在教與學(xué)的關(guān)系中，師生之間是平等的“我——你”關(guān)系，課堂是師生共同活動、喚醒潛能的時(shí)空，雙方相互尊重、相互信任、真誠交往，共同探求真理，交流人生體驗(yàn)。教師在課堂中要主動地把自己的地位“降”下來，把學(xué)生的地位“升”上去，讓學(xué)生展示自己在課堂的中主體地位，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。只有重視個(gè)性化的教學(xué)，才能使學(xué)生不致被學(xué)習(xí)所限制、被鈴聲所規(guī)定的學(xué)校生活“磨滅了各自的差異性”，才能使學(xué)生“豐富多彩的個(gè)人世界展現(xiàn)出來”。
總之，綠色課堂是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂，是富有活力的學(xué)習(xí)活動。綠色課堂要飽含情感、充滿人文關(guān)懷，要體現(xiàn)合作互動，要融合學(xué)生的成長需求，促進(jìn)生命的健康成長，開展純真的綠色交往，這樣才能收到預(yù)期的效果。綠色課堂提倡尊重學(xué)生發(fā)展過程中的心理需求和獨(dú)特個(gè)性，即尊重學(xué)生的人格和主觀能動性，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教。在課堂教學(xué)中，樹立“綠色教育”理念、構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的和諧課堂是新時(shí)期教師義不容辭的責(zé)任。