細節(jié)造就完美，世界上不可能有真正的完美，但無論做事還是做人都應(yīng)該有一個追求完美的心態(tài)，并將其作為生活習(xí)慣。班主任常規(guī)性的管理工作從關(guān)燈、開門、掃把、粉筆等雞毛蒜皮的班級管理小事，到如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、如何引導(dǎo)他們成材，從有形到無形都是些看似瑣碎、簡單的事，如果缺乏對完美的執(zhí)著追求，工作中不注意從細節(jié)入手，很容易因疏忽造成工作中錯漏百出而導(dǎo)致失誤。我們要從細節(jié)入手，給孩子一個機會，點亮孩子心靈的燈。
一、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
“千里之堤，毀于蟻穴”，“細節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學(xué)生。有經(jīng)驗的老師都知道，學(xué)生絕大多數(shù)錯誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問題。要促使學(xué)生健康成長就要在這些“小節(jié)”上下功夫。
案例：我對班上學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴格要求，絕不許違反學(xué)校制定的《學(xué)生日常行為規(guī)范》，每次看到有學(xué)生衣服敞開，我都要提醒他拉上拉鏈；看到擦黑板的同學(xué)圖省事，在講桌邊沿上使勁磕灰，我會提醒他們這樣不僅會在講桌上留下難看的灰跡，飄灑的粉筆灰還會危害前排同學(xué)的身體健康；運動會上，聽到有同學(xué)為自己班喊“加油”而對著別班同學(xué)大喊“漏油”時，我提醒他們“友誼第一，比賽第二”，要學(xué)會欣賞對手的出色表現(xiàn)……教師隨時關(guān)注學(xué)生成長中的這些細節(jié)，通過師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。
二、關(guān)注細節(jié)，做學(xué)生的貼心人
曾經(jīng)看過一部電視劇《十八歲的天空》，我記得最清楚的是這樣一個情節(jié)：古越濤老師在新學(xué)期開學(xué)前就從學(xué)校找到所帶班級學(xué)生的照片，并一一記住了他們的名字、愛好，這樣，在第一次與學(xué)生會面時，他就一個一個準確地叫出了學(xué)生的名字……我永遠都記得學(xué)生們聽到新老師叫出自己名字時那欣喜的表情，也深深懂得了，從細節(jié)入手，能很快走進學(xué)生的內(nèi)心。
于是，天氣變化時，我會提醒學(xué)生及時加減衣服；上課時，看到學(xué)生坐姿不正確，我會耐心提醒；女孩子頭發(fā)蓬亂時，我會給她們梳理……尤其對于那些缺乏父母關(guān)愛的孩子，這些小小的細節(jié)往往能帶給他們深刻的印象。
案例：記得四年級開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生劉思成上課時總是表現(xiàn)得心不在焉，而且時常唉聲嘆氣。
看到這些，我斷定孩子肯定有事，于是找到了他的爺爺，老人告訴我孩子的家庭發(fā)生了變故，爸爸媽媽的離婚對他的打擊特別大……原本想要直接找他談?wù)劊紤]到他是一個自尊心特別強的孩子，原本不想讓老師同學(xué)知道這些秘密。之后，我時時關(guān)注他的變化，期待尋找一個合適的機會開導(dǎo)他。有一次，我布置了一篇作文《爸爸，我想對您說……》，但到了下課時間，他卻一字未動，我并沒有大發(fā)雷霆地訓(xùn)斥他，而是抓住這次機會和他聊天。
這一次，是他主動告訴我影響他學(xué)習(xí)的原因——父母離異。他嗚咽著說：“我覺得我是這個世界上最倒霉的人，這樣的事情怎么會讓我碰上……”孩子泣不成聲。我輕輕地拍拍孩子的肩頭，關(guān)切地說：“知道嗎，家庭的變故那是大人的事，不管怎么樣，相信你的爸爸和媽媽會像以前一樣愛你，你所做的，就是好好學(xué)習(xí)，沒準通過你的努力，爸爸媽媽還會走到一起……”孩子瞪著雙眼，求助似的看著我，重復(fù)了一遍：“老師，真的會有那么一天嗎？”“會的，努力吧！”從此以后，這個孩子在學(xué)習(xí)方面有了很大的進步。也許，就是這樣一次談話，使得迷途的孩子找到了回家的路，點亮了他心靈的燈。此時，我深切地感受到：細節(jié)，有時真是魅力無窮！
三、關(guān)注細節(jié)，在教育中賞識激勵，給孩子一個機會
要通過表揚肯定學(xué)生的某些閃光點，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點，使學(xué)生每天都在進步和成長。
案例：我班的李文娟同學(xué)進入四年級下學(xué)期開始，就表現(xiàn)出厭學(xué)、上課愛講話、喜歡與老師對抗的缺點。沒有一個老師對她不頭痛，并屢屢向我告狀。給她調(diào)換位子，她堅決不服從；請家長配合教育，也無濟于事。我心想：難道這真是一塊啃不動的硬石頭？如果她的工作做不通，那班主任的威信何在？面對這樣一位有個性的學(xué)生，對她愈粗暴，她愈叛逆反抗。我做出決定，先觀察一段時間。過了幾天，她突然沒來上課，打電話給她父母，才知道她生病了。借著看望她的機會，我表揚她熱愛班集體，是班上的熱心人，她的一言一行被同學(xué)看在眼里，鄧錦玉還將她的事跡寫進了作文等。她很感動，承認了自己的錯誤?；匦Ｉ险n后，她像變了個人。給她調(diào)位子，她主動配合，我抓住這一細節(jié)，立刻在班上表揚她。課堂上她開始認真讀書、做筆記，我表揚了她；我故意選簡單的問題提問她，她輕而易舉回答了出來，我又表揚了她。在六年級開學(xué)初，學(xué)校組織我們年級的孩子參加軍訓(xùn)，我也覺得那是一個難得的機會。在少年軍校的第一天，我就發(fā)現(xiàn)這個骨子里帶著叛逆的孩子卻是那么悉心地照顧著女生宿舍的每一個同學(xué)，于是我選她擔(dān)任室長。這個在其他孩子眼中吃苦受累的“官”職，卻讓李文娟異常的興奮。在短短一周的軍訓(xùn)中，她有了不同尋常的變化?；氐綄W(xué)校之后，孩子以《給自己一個機會》為題，寫下了一篇感人至深的作文?？催^孩子的作文，我陷入了深深的思索，是啊，我們在教育的過程中，應(yīng)該給每一個孩子同等的機會，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己的精彩。
中國古代思想家李斯說過：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”從細節(jié)中來，到細節(jié)中去吧，只要肯在細節(jié)上下苦功夫，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體，就能使自己成為一名出色的班主任。相信，我們一定會永遠燃放起那盞璀璨的華燈——點亮孩子的心靈的燈。