我在網(wǎng)上看到了這樣一個(gè)笑話，令我反思至今：某小學(xué)一名班主任在學(xué)期末給學(xué)生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)到最后一名同學(xué)的時(shí)候，他舉筆難下，面對(duì)這個(gè)名字他腦子里呈現(xiàn)出了一大堆的缺點(diǎn)：成績(jī)年年倒數(shù)第一，跟同學(xué)人際關(guān)系緊張，常常和同學(xué)發(fā)生沖突以至動(dòng)手打架……但是學(xué)校有規(guī)定，不讓寫(xiě)缺點(diǎn)，那該寫(xiě)些什么呢？老師冥思苦想后這樣寫(xiě)道：該生成績(jī)穩(wěn)定，動(dòng)手能力強(qiáng)！是啊，雖然這只是一則笑話，給我們的啟示卻很多。看來(lái)能給你的學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)是多么重要?。〗處熗ㄟ^(guò)評(píng)語(yǔ)能夠給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)；學(xué)生通過(guò)評(píng)語(yǔ)，可以對(duì)自己進(jìn)行一次全面總結(jié)；家長(zhǎng)通過(guò)評(píng)語(yǔ)，能夠了解子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)狀況。通過(guò)操行評(píng)語(yǔ)這一渠道，三者達(dá)成了共識(shí)。同時(shí)，操行評(píng)語(yǔ)又是反映學(xué)校管理水平及教師業(yè)務(wù)水平的窗口。因此，操行評(píng)語(yǔ)在班主任工作中占有很重要的位置。那么，怎樣才能寫(xiě)好學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)呢？
一、內(nèi)容構(gòu)成
操行評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容構(gòu)成一般包括三個(gè)部分：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、期望。優(yōu)點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是主要部分，往往寫(xiě)在前面。對(duì)優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，根據(jù)思想狀況、課程學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、校內(nèi)外公益勞動(dòng)以及其他集體活動(dòng)的表現(xiàn)去寫(xiě)，既要寫(xiě)得概括，又不能空洞，應(yīng)結(jié)合具體事例。缺點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是次要的，但也不能掩飾，要明確指出，也應(yīng)注意用詞造句的分寸感，過(guò)頭話不要寫(xiě)，刺激、挖苦的詞不能用，避免用“失望、差、蠢、壞”等較敏感的字眼。總之，教師的評(píng)語(yǔ)要出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。期望既是教師對(duì)學(xué)生提出的要求，又是學(xué)生日后努力的方向，不可不寫(xiě)。它是教師在對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)作綜合分析評(píng)價(jià)后針對(duì)學(xué)生的具體情況提出來(lái)的，切忌千人一詞，要有具體的內(nèi)容。期望是間接性的一種要求，用詞上可以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主。例如，體育積極分子的評(píng)語(yǔ)可以這樣寫(xiě)：“你運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿|拼搏的精神|奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)；勞動(dòng)中，你忙碌的身影|專注的神情|十足的干勁，帶動(dòng)著班級(jí)的每一名同學(xué)。
可真正的男子漢不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識(shí)，如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，你將迎來(lái)文化課這個(gè)賽場(chǎng)的勝利。”　　
二、評(píng)價(jià)形式
操行評(píng)語(yǔ)的形式可分為直接式與間接式。直接式，即直接概括陳述學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和教師的期望。這是一種傳統(tǒng)的寫(xiě)法，它采用評(píng)價(jià)方式，判斷語(yǔ)氣直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明快。直接式常用第三人稱口吻陳述，故顯得較為客觀，如“思想品德好”、“尊師愛(ài)幼”、“成績(jī)良好”……間接式，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)往往采用暗示或激勵(lì)的方式去啟發(fā)。它能較多地照顧到學(xué)生的心理承受能力，努力用一種積極的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，從正面去引導(dǎo)學(xué)生。如：“你的智力因素是一流的，開(kāi)學(xué)不久你就成了全年級(jí)的數(shù)學(xué)尖子。你的自尊心很強(qiáng)，這本來(lái)會(huì)助你成功的，可往往事與愿違，恰恰因這而犯錯(cuò)。老師可不忍心看到走向社會(huì)的你處事還如此魯莽！你要知道，非智力因素在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用 并不亞于智力因素。 相信克服了這一缺點(diǎn)的你，將是社會(huì)不可多得的人才！清華、北大的門(mén)為你敞開(kāi)著，為什么還不快快打點(diǎn)行裝上路呢？老師和同學(xué)期望著你成功的那一天！” 當(dāng)今信息時(shí)代的中小學(xué)生，在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，不曾經(jīng)歷風(fēng)浪，卻有著很高的信息交流量，評(píng)語(yǔ)形式用間接式的就比較合適?！　?br/> 三、評(píng)語(yǔ)要求
首先，要辯正地分析和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。辯證地分析要求評(píng)語(yǔ)客觀公正，不能全盤(pán)否定，也不能以偏概全。其次，要抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出個(gè)性。只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，在評(píng)語(yǔ)中真正寫(xiě)出其個(gè)性，才能體現(xiàn)針對(duì)性。再次，要多從正面引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主。學(xué)生時(shí)代，人的世界觀及日常習(xí)慣處于建立形成時(shí)期，正面引導(dǎo)往往能鼓起學(xué)生從善棄惡的信心和勇氣。
總之，一則好的操行評(píng)語(yǔ)，就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，學(xué)生可終身受益。作為一名合格的教師應(yīng)記住這一點(diǎn)：要用“心”去寫(xiě)好每一位學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)出學(xué)生的未來(lái)。