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學習思維意識的培養(yǎng)

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培養(yǎng)學生的意識能力,是數(shù)學教學的主要任務(wù)之一,他們的認識能力還不成熟,還離不開教師的引領(lǐng),其智慧的發(fā)展需要介入教師的媒介而產(chǎn)生。多變的教學方法,盡可能創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學習環(huán)境,對客觀事物的一般特性和規(guī)律的一種間接的、概括的反映過程。但是教師并非能直接規(guī)定學生智慧的發(fā)展,學生終究要用自身的力量把所學的東西內(nèi)化為自己的智慧。學生的認知結(jié)構(gòu)往往缺損,他們不善于將知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)之中,如教20以內(nèi)的加法中,利用直觀教具,讓學生知道某數(shù)是由幾個部分組成和如何構(gòu)成的,引導他們將20以內(nèi)的數(shù)比較實際意義,認識大小,順序、進行組合與分解練習。
引導發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)要強調(diào)教學過程的開放性,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,改變學生在學習過程中的被動狀態(tài),促使其更為積極、主動地進行探索。學生終究要用自身的力量把所學的東西內(nèi)化為自己的智慧。我們明白數(shù)學應(yīng)用意識是讓學生能認識到現(xiàn)實生活中蘊含著很多的數(shù)字信息,數(shù)學在實際應(yīng)用中有著廣泛的作用;因此,我們多給學生關(guān)愛、鼓勵,還有什么困難能讓學生望而卻步呢?把關(guān)愛獻給學生,把信心還給學生,這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情。
學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)要強調(diào)教學過程的開放性,引導發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)強調(diào)教學過程的開放性,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,改變學生在學習過程中的被動狀態(tài),使其更為積極、主動地進行探索。面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,探索其應(yīng)用價值,達到用數(shù)學的視角觀察世界、用數(shù)學思維思考世界,使獨立思維逐步發(fā)展。
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,引導他們自主發(fā)展,是培養(yǎng)學生具備各方面能力的需要。我們想象一下:素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上假如沒有了學生的積極參與、合作交流的興趣、熱情,哪來思維碰撞火花,狠抓結(jié)構(gòu)訓練,使學生掌握數(shù)學問題的數(shù)量關(guān)系,而不受題中具體的情節(jié)干擾。由于低年級學生受年齡和知識水平的限制,他們的思維往往帶有很大的局限性。我在數(shù)學教學中采取多種方法。如:補充條件和問題,不變題意而改變敘述方法,根據(jù)問題說所需條件,擴題訓練,拆應(yīng)用題縮題訓練,審題訓練,自編應(yīng)用題訓練等等。
  我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征,循序漸進,導其志趣,才能有效地培養(yǎng)學生學習的興趣,促進學生主動、積極的學習。通過近幾年的教學探討,低年級學生思維能力培養(yǎng)逐漸是我們當今數(shù)學教學中必然趨向。力爭體現(xiàn)學生的主體地位,讓學生認識到自己就是學習的主人,從而自覺、自主地學習。讓我們給學生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學、好學,讓他們的思維意識能力在課堂學習中得到充分的發(fā)展。
  對于低年級的兒童,應(yīng)注意抓好學生計算的正確率的同時,狠抓速率訓練,每天用一定時間進行一次速算練習。其次,我們在課堂上的一句簡單的話,一個不經(jīng)意的眼神都會影響學生的心理。教學是教師"教"和學生"學"的雙邊活動,因此創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,能最大限度地提高教學效果。對能成功訓練學生,給予表揚和鼓勵,讓學生在成功的喜悅中更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生,也盡可能不批評,不要挫傷他們的自信心,而應(yīng)給予啟發(fā)開導。
  教師對學生思維意識的培養(yǎng)還應(yīng)加強語言的調(diào)控,訓練其口語表達能力,讓學生能夠有根有據(jù)進行思考地基礎(chǔ)。在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的"好奇心",充分發(fā)動學生動手實踐或親身制作學具是提高學習興趣的一種方法,這樣會使學生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題,手腦并用,在教學中適當彩游戲的方式,學生十分歡迎,興趣更濃,教學效果也更好,通過自身的探索后獲得成功,體驗到參與之樂。
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