論情感教育在班集體建設中的作用
時間:
張淼華1由 分享
青少年時期是個體發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時期,然而這個時期同時又是人生的“危險期”。隨著獨立意識和自我意識的增強,學生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護,他們感到或擔憂外界無視自己的獨立存在。同時他們又需要成人的愛與關心。所以,恰倒好處的愛與關心對于這個時期的中學生在人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。一個班主任,只有讓學生感到并且接受老師的愛與關心,他才能帶領學生建設一個團結向上的班集體。以下是我在班主任工作中的一點體會。
一、彼此交流
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說,他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是,交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中,我進行了初步嘗試,效果頗佳。舉個例子來說:
事例二 周同學先天殘疾,從小受歧視,性格孤僻,不信任他人。一開始,我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語,對班級活動不很關心,就常找她談話,詢問她的家庭、學習情況,鼓勵她不要自卑,投入到集體中去??擅看慰偸俏艺f得多,她講得少。幾次下來,似乎效果不好。就在我感到困惑的時候,她在周記中寫道:“老師,我知道你關心我。可你每次找我談話的時候,我總是很緊張,我希望我們能夠通過周記來交流。”從此以后,我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記,我確實更多地了解了學生的心理世界。尤其是周同學,她在周記告訴我,從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人,更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她:并不是所有的人都歧視她,她應該自信,她也不是為其他人活著的,她應該用自己的成績來回擊那些歧視她的人。知道了她的情況,我也讓幾個女同學經(jīng)常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上,好幾個同學因為照顧她,陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道:“一個人病倒了,卻有好幾個同學陪伴在她的周圍。生活在這樣一個集體,是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她,許多人都希望能幫助她,不要把自己封閉在自己的天地里,放飛自己,讓愛流通,生活就會快樂!不知不覺,周同學漸漸地開朗起來,話多了,笑容多了,班級活動中她的身影也多了。
通過適當?shù)慕涣?,讓學生體會到老師的關心與愛,是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任,更應該在班集體建設中付出自己的關心與愛,讓學生實實在在地體會到,感受到。 用愛感化所有的學生,所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、相互合作
作為一個班主任,班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說,經(jīng)常會有部分同學出工不出力,干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī),試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題。開始我覺得問題似乎解決了,可漸漸地情況又不行了,甚至有時還不如從前。我找來幾個學生,詢問他們?yōu)槭裁磩趧尤蝿湛偸峭瓿刹缓?。盡管說法各異,但最關鍵的一點還是勞動的時候同學們相互依賴,缺少合作。后來,我與班委商量,終于想出一個辦法:把班級的各項勞動任務盡可能公平地分配給每一個人,作為班主任的我也有一份。勞動任務平均分配,每個人包干負責,誰出了問題找誰,想偷懶的同學再不能偷懶了。一到勞動的時候,我和班委先干起活來,看到老師也加入到勞動當中,其他同學也跟著干起來,所有的學生都會自覺地完成自己的任務,整個勞動又快又好的完成了,以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負責,再也不會出問題了。我們班的勞動難題就這樣被解決了。
三、共同提高
作為老師,在班集體的建設中感受學生進步的同時,也應該多多向?qū)W生學習,提高自己。
一次舉行全年級拔河比賽,由于有一點事情我沒有去,而是讓體育委員組織同學參加比賽。賽后,同學們紛紛跑到辦公室告訴我:我們班得了第三名??粗且粡垙垶M汗水的笑臉,我心里很開心:這就是我的學生,一群積極向上團結互助的學生。以前,一些同學對班級活動總是漠不關心,但這一次全班同學都積極參加進來,比賽的拼盡全力,加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力,才取得了這樣的好成績。事后,他們也說了一點他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來我想解釋一下,告訴他們我有事才沒有能去??墒俏倚睦锎_實有點慚愧,一直教育學生要熱愛集體,積極為班集體爭光。學生做到了,可是到頭來我這個老師又是怎么做的呢?老師是一個不平凡的職業(yè),他的一言一行直接影響著他的學生,要教育好學生,老師自己就必須做好。但更多的時候,老師應當看到學生的長處,找到自己的不足。老師也是一個平凡的人,師不必賢于弟子,弟子不必不如師。能虛心向?qū)W生學習,這才是一個好老師。老師自身素質(zhì)的提高,也會促進學生不斷進步,只有這樣的老師才能真正教會學生怎樣做人。
班集體建設是充滿人性與挑戰(zhàn)的,值得所有班主任去思考,去探索。讓學生能感受老師心底的愛,讓老師用心去感受學生的美,讓情感在師生之間傳遞,師生共同提高,共同進步,班集體一定能建設成為一個團結向上的班集體!
一、彼此交流
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說,他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是,交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中,我進行了初步嘗試,效果頗佳。舉個例子來說:
事例二 周同學先天殘疾,從小受歧視,性格孤僻,不信任他人。一開始,我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語,對班級活動不很關心,就常找她談話,詢問她的家庭、學習情況,鼓勵她不要自卑,投入到集體中去??擅看慰偸俏艺f得多,她講得少。幾次下來,似乎效果不好。就在我感到困惑的時候,她在周記中寫道:“老師,我知道你關心我。可你每次找我談話的時候,我總是很緊張,我希望我們能夠通過周記來交流。”從此以后,我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記,我確實更多地了解了學生的心理世界。尤其是周同學,她在周記告訴我,從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人,更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她:并不是所有的人都歧視她,她應該自信,她也不是為其他人活著的,她應該用自己的成績來回擊那些歧視她的人。知道了她的情況,我也讓幾個女同學經(jīng)常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上,好幾個同學因為照顧她,陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道:“一個人病倒了,卻有好幾個同學陪伴在她的周圍。生活在這樣一個集體,是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她,許多人都希望能幫助她,不要把自己封閉在自己的天地里,放飛自己,讓愛流通,生活就會快樂!不知不覺,周同學漸漸地開朗起來,話多了,笑容多了,班級活動中她的身影也多了。
通過適當?shù)慕涣?,讓學生體會到老師的關心與愛,是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任,更應該在班集體建設中付出自己的關心與愛,讓學生實實在在地體會到,感受到。 用愛感化所有的學生,所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、相互合作
作為一個班主任,班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說,經(jīng)常會有部分同學出工不出力,干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī),試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題。開始我覺得問題似乎解決了,可漸漸地情況又不行了,甚至有時還不如從前。我找來幾個學生,詢問他們?yōu)槭裁磩趧尤蝿湛偸峭瓿刹缓?。盡管說法各異,但最關鍵的一點還是勞動的時候同學們相互依賴,缺少合作。后來,我與班委商量,終于想出一個辦法:把班級的各項勞動任務盡可能公平地分配給每一個人,作為班主任的我也有一份。勞動任務平均分配,每個人包干負責,誰出了問題找誰,想偷懶的同學再不能偷懶了。一到勞動的時候,我和班委先干起活來,看到老師也加入到勞動當中,其他同學也跟著干起來,所有的學生都會自覺地完成自己的任務,整個勞動又快又好的完成了,以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負責,再也不會出問題了。我們班的勞動難題就這樣被解決了。
三、共同提高
作為老師,在班集體的建設中感受學生進步的同時,也應該多多向?qū)W生學習,提高自己。
一次舉行全年級拔河比賽,由于有一點事情我沒有去,而是讓體育委員組織同學參加比賽。賽后,同學們紛紛跑到辦公室告訴我:我們班得了第三名??粗且粡垙垶M汗水的笑臉,我心里很開心:這就是我的學生,一群積極向上團結互助的學生。以前,一些同學對班級活動總是漠不關心,但這一次全班同學都積極參加進來,比賽的拼盡全力,加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力,才取得了這樣的好成績。事后,他們也說了一點他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來我想解釋一下,告訴他們我有事才沒有能去??墒俏倚睦锎_實有點慚愧,一直教育學生要熱愛集體,積極為班集體爭光。學生做到了,可是到頭來我這個老師又是怎么做的呢?老師是一個不平凡的職業(yè),他的一言一行直接影響著他的學生,要教育好學生,老師自己就必須做好。但更多的時候,老師應當看到學生的長處,找到自己的不足。老師也是一個平凡的人,師不必賢于弟子,弟子不必不如師。能虛心向?qū)W生學習,這才是一個好老師。老師自身素質(zhì)的提高,也會促進學生不斷進步,只有這樣的老師才能真正教會學生怎樣做人。
班集體建設是充滿人性與挑戰(zhàn)的,值得所有班主任去思考,去探索。讓學生能感受老師心底的愛,讓老師用心去感受學生的美,讓情感在師生之間傳遞,師生共同提高,共同進步,班集體一定能建設成為一個團結向上的班集體!