在新課程改革中對探究式教學(xué)有兩個重要問題：一個是教師引導(dǎo)的有效性；一個是教師對學(xué)生的評價。本文筆者對這兩個問題做一簡要分析，以供同行參考。
一、教師在教學(xué)中要進行有效指導(dǎo)
素質(zhì)教育要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。但我們?nèi)绻粡娬{(diào)學(xué)生自主，而忽視教師的指導(dǎo)，同樣不能達到培養(yǎng)能力的目的。要想實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展必須將兩者有機結(jié)合。
1．教師指導(dǎo)的有效性
教師的有效指導(dǎo)應(yīng)該是對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性，能促進而不是代替學(xué)生思考，能使學(xué)生更好的發(fā)揮自主性。在教學(xué)過程中，教師實施有效指導(dǎo)應(yīng)該把握好分寸，突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以充分的空間和時間，使他們自主開展學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮自身的主體作用。指導(dǎo)的方式要多樣化，不同問題要采取不同的指導(dǎo)方法，不同程度的學(xué)生要采取不同的指導(dǎo)方法。在指導(dǎo)過程中讓學(xué)生自己的觀點不斷表白出來，這樣才能對一些概念和規(guī)律有深刻理解。
2．教師指導(dǎo)的針對性
教師在指導(dǎo)過程中，要善于抓住學(xué)生思想靈感，運用自己經(jīng)驗和智慧給學(xué)生以合理有效的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要細致入微，要善于察言觀色，密切注意學(xué)生的一舉一動，因人施教。學(xué)生不同，知識能力、水平不同，必須個別對待；同時教師應(yīng)特別關(guān)注弱勢群體，在他們遇到困難時，一定要重視他們，要有耐心盡最大努力促使他們成功，當學(xué)生失去積極性，甚至喪失信心時，教師要主動接近學(xué)生，不厭其煩地開導(dǎo)，誠心誠意的幫助。
3．教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主有機結(jié)合
為了突出學(xué)生的主體地位，在教師指導(dǎo)中必須注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激活學(xué)生的思維、培養(yǎng)其發(fā)展能力；同時還要明確，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，要積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用，不能只強調(diào)學(xué)生自主而忽視教師的指導(dǎo)作用，甚至放任自流，只有將“自主”與“指導(dǎo)”有機結(jié)合，才能實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。
二、做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的合理評價
評價目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。物理課程的評價應(yīng)促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的全面發(fā)展；發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，了解學(xué)生需求，使學(xué)生能看到自己在發(fā)展中的長處和不足，增強學(xué)習(xí)物理課程的自信心；激勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，形成生動、活潑、開放的教育氛圍，因此，教師的評價是十分重要的。在評價過程中應(yīng)該注意以下幾點：
1．教師對學(xué)生的評價一定要到位
有些教師在評價時簡單化，不到位，“好”“很好”“不錯”這樣的話語在課堂上頻頻出現(xiàn)。然而，好在什么地方?jīng)]有點出來。比如說，學(xué)生在回答時，有個地方有問題，最好是通過你的引導(dǎo)語，讓別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的問題，然后逐步使學(xué)生對問題的認識能夠主動地進入實質(zhì)。
2．明確教師評價內(nèi)容
評價內(nèi)容要多元化，要為學(xué)生有有特色的發(fā)展提供空間。物理課程的評價應(yīng)注重適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，強調(diào)知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。關(guān)于知識與技能的評價，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對概念、原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用，物理實驗的基本技能的提高，對物理學(xué)基本思想與觀點的了解等方面。對過程與方法的評價，應(yīng)重視評價學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗?zāi)芰?、分析與解決問題的能力，以及在科學(xué)探究與學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用物理學(xué)研究方法、數(shù)學(xué)工具的情況。情感、態(tài)度與價值觀的評價，應(yīng)該通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，來了解其現(xiàn)狀和進步，注意觀察，做出記錄，并與過去相關(guān)的記錄進行比較。