讓孩子放飛翅膀,學(xué)會生活
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郝寶蘋1由 分享
香港著名散文家董橋1983年寫給在國外留學(xué)的女兒的信中曾說:“不要把時間和精力都花在課堂和教科書里;多抽空交朋友,多出去逛逛。老遠(yuǎn)跑到國外去,不是為了拿一張文憑回來見我。學(xué)會生活比拿文憑要難。要懂得快快樂樂的生活,要學(xué)會過各種不同的生活。”雖然20多年過去了,但作為一名初中語文教師,今天讀到它,仍感覺振聾發(fā)聵,聯(lián)想到今天教育的現(xiàn)狀,心中不免五味雜陳。
試想,我們的老師、家長,對孩子說過這樣的話嗎?恐怕我們的做法正好與之相反,只是要求孩子心無旁騖,一心只讀圣賢書,而不允許孩子交往、玩耍,只要能取得好的成績,只要能在激烈的應(yīng)試競爭中取得一席之地,便覺得萬事大吉了。孩子的生活空間被局限在家庭的小圈子里,作息時間被安排得密密麻麻,學(xué)習(xí)、考試成了他們生活的全部。長此以往,我們的孩子眼光呆滯了,體質(zhì)衰弱了,失卻了激情和幻想,精神世界逐漸荒蕪,很難體會到生活的快樂。
讀到過這樣一個故事:一個老作家有一次告訴一個孩子,他小時候經(jīng)常爬在一棵桃樹上,仰著臉,一面背書,一面看著天空變幻顏色。
這個孩子像聽神話一樣,一臉茫然,驚奇地問:什么是桃樹?你怎么能爬上去?天空有什么看頭?你媽媽不打你?你為什么不做作業(yè)?一連串的問題使得老作家哭笑不得,無從回答。孩子完全體會不到生活的內(nèi)涵和樂趣,這不值得我們深思嗎?
著名作家張愛玲18歲時,寫了一篇散文《天才夢》。她說自己雖不會削蘋果、不會織絨線,但懂得怎么看“七月巧云”,聽蘇格蘭兵吹bagpipe,享受微風(fēng)中的藤椅,吃鹽水花生,欣賞雨夜的霓虹燈,從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的綠葉。面對這樣一位作家,我不禁追問:你從采摘樹葉這樣簡單重復(fù)的動作中體會到了怎樣的快樂?你的“七月巧云”,鹽水花生是否滋養(yǎng)了你的創(chuàng)作靈感?
人是自然和社會之子,我們教育的目的就是使一個自然人成長為一個社會人,使他們能夠健康、快樂、幸福地生活在社會上。要完成這個轉(zhuǎn)變,必然要引導(dǎo)學(xué)生向自然開放、向社會開放。讓他們在遼闊的自然界中,為燦爛的星空而感到敬畏,為一朵小花的綻放而怦然心動,在自然教育中,開啟他們的靈性之窗;讓他們在生活這本無字書中吸取營養(yǎng),增長才干,練就一雙慧眼,以便早日順利踏上社會的大舞臺。
“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。”生活本身就是詩,生活本身就有靈,生活本身就能蕩人心魄、醉人心脾。著名教育家陶行知早就提出,要解放兒童的空間,使其接觸大自然、接觸大社會,把他們從鳥籠似的學(xué)校中解放出來。如今在課改中也明確提出,要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,這就要求我們把孩子從教室里、從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,變“圈養(yǎng)”為“放養(yǎng)”,只有這樣,我們的孩子才能成為一個心智健全、興趣廣泛、懂得生活的人。
試想,我們的老師、家長,對孩子說過這樣的話嗎?恐怕我們的做法正好與之相反,只是要求孩子心無旁騖,一心只讀圣賢書,而不允許孩子交往、玩耍,只要能取得好的成績,只要能在激烈的應(yīng)試競爭中取得一席之地,便覺得萬事大吉了。孩子的生活空間被局限在家庭的小圈子里,作息時間被安排得密密麻麻,學(xué)習(xí)、考試成了他們生活的全部。長此以往,我們的孩子眼光呆滯了,體質(zhì)衰弱了,失卻了激情和幻想,精神世界逐漸荒蕪,很難體會到生活的快樂。
讀到過這樣一個故事:一個老作家有一次告訴一個孩子,他小時候經(jīng)常爬在一棵桃樹上,仰著臉,一面背書,一面看著天空變幻顏色。
這個孩子像聽神話一樣,一臉茫然,驚奇地問:什么是桃樹?你怎么能爬上去?天空有什么看頭?你媽媽不打你?你為什么不做作業(yè)?一連串的問題使得老作家哭笑不得,無從回答。孩子完全體會不到生活的內(nèi)涵和樂趣,這不值得我們深思嗎?
著名作家張愛玲18歲時,寫了一篇散文《天才夢》。她說自己雖不會削蘋果、不會織絨線,但懂得怎么看“七月巧云”,聽蘇格蘭兵吹bagpipe,享受微風(fēng)中的藤椅,吃鹽水花生,欣賞雨夜的霓虹燈,從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的綠葉。面對這樣一位作家,我不禁追問:你從采摘樹葉這樣簡單重復(fù)的動作中體會到了怎樣的快樂?你的“七月巧云”,鹽水花生是否滋養(yǎng)了你的創(chuàng)作靈感?
人是自然和社會之子,我們教育的目的就是使一個自然人成長為一個社會人,使他們能夠健康、快樂、幸福地生活在社會上。要完成這個轉(zhuǎn)變,必然要引導(dǎo)學(xué)生向自然開放、向社會開放。讓他們在遼闊的自然界中,為燦爛的星空而感到敬畏,為一朵小花的綻放而怦然心動,在自然教育中,開啟他們的靈性之窗;讓他們在生活這本無字書中吸取營養(yǎng),增長才干,練就一雙慧眼,以便早日順利踏上社會的大舞臺。
“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。”生活本身就是詩,生活本身就有靈,生活本身就能蕩人心魄、醉人心脾。著名教育家陶行知早就提出,要解放兒童的空間,使其接觸大自然、接觸大社會,把他們從鳥籠似的學(xué)校中解放出來。如今在課改中也明確提出,要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,這就要求我們把孩子從教室里、從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,變“圈養(yǎng)”為“放養(yǎng)”,只有這樣,我們的孩子才能成為一個心智健全、興趣廣泛、懂得生活的人。