班主任是班級的直接管理者，學(xué)校教育教學(xué)能否圓滿完成與班主任工作有著直接的關(guān)系。筆者從事班主任工作二十余年，深深地感到只有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)愛才是做好班主任工作的關(guān)鍵。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”同樣，沒有愛，班主任的班級管理就無從談起?，F(xiàn)在，我將自己班主任工作的一些經(jīng)驗心得與各位教育同仁共勉。
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率
帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。
每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受成長和快樂。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
四、重視主題班會與主題隊會的開展
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習(xí)作；每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
五、注重激勵，讓學(xué)生榜上有旗腳下有路
結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生思維前衛(wèi)的心理特點(diǎn)，對班級管理，除常規(guī)做法外，受流行歌曲排行榜的啟發(fā)，我還嘗試著對學(xué)生進(jìn)行“紅旗排行榜”式的管理機(jī)制。具體操作如下：
首先，讓學(xué)生榜上有名，但不分先后。將全班學(xué)生的名單排列在一張如掛歷大小的白紙上，貼在教室的一角。排名時隨意排列（或按座次表排名），不論成績。
其次，讓學(xué)生名后有旗，旗在手中。每位學(xué)生的名字后面都余留同樣多的空白，用來貼紅旗。紅旗由班主任負(fù)責(zé)獎發(fā)，但爭取紅旗的主動權(quán)掌握在學(xué)生手里。上課能積極回答老師提出的問題或回答問題時有自己獨(dú)特的見解和認(rèn)識，按時認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，平日關(guān)心班集體，能自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，熱心幫助他人等，均有權(quán)利得到一面紅旗。期末評比，誰的紅旗多，誰就有資格成為“優(yōu)秀少年”“文明學(xué)生”或“三好學(xué)生”。
再次，管理靈活機(jī)動，能升能降。學(xué)生在課內(nèi)外，校內(nèi)為可盡情盡能盡力地表現(xiàn)自己，用自己的實際行動去爭取紅旗，也就是為擁有紅旗去創(chuàng)造更多的條件，但爭取到的紅旗并非“旱澇保收”。它可以降下來，即班主任從學(xué)生的名字后面的紅旗中撕下一面。老師布置的作業(yè)未完成；欺負(fù)、辱罵同學(xué)等，都可以成為降旗的直接原因。關(guān)于降旗，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要做出明確規(guī)定，使之量化，做到有量可依。比如每周遲到三次降一面紅旗，與同學(xué)打一次架降一面紅旗。進(jìn)步、退步，直觀而形象地在榜上表現(xiàn)出來。課下，站在紅旗榜前看誰的紅旗多成為一道不褪色的風(fēng)景線，“我要超過”的決心在看榜時悄然而生。這樣，自覺學(xué)習(xí)、自我約束、自我管理的積極性就調(diào)動起來，爭上游的班風(fēng)漸漸形成。
總之，只要我們肯俯下身子，一心為了學(xué)生，傾情注愛，用愛心與智慧去耕耘，那班級明媚的春天還會遙遠(yuǎn)嗎？