課堂是知識(shí)積累，能力提高，情感培養(yǎng)的主要陣地，也是學(xué)生知、情、意、行相融合的“大本營”，學(xué)生作為鮮活的生命個(gè)體，他們有個(gè)性，有思想，是學(xué)習(xí)的主體，更是生活的“社會(huì)人”。因此，我們的課堂應(yīng)該激蕩著思想，閃爍著靈性，升騰著人格。作為傳教授惑的老師，我認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
一、開放課堂，平等對話
課堂是師生共同經(jīng)營的“責(zé)任田”，教學(xué)是“教”與“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，是師生互相交流，平等對話的“舞臺(tái)”。要做到平等對話，教師首先要放下師尊的“架子”，走下講臺(tái)，心悅誠服的開放課堂，放手教學(xué)。只有這樣，學(xué)生才可以放開膽量，大膽去探索，去展示，真真正正、無拘無束的放飛自我，收獲快樂。
我在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，詢問學(xué)生“這一課我們怎么學(xué)習(xí)呀？”學(xué)生興致勃勃的高喊“讓我們自己表演吧！”。我一看學(xué)生興致很濃，故意問道：“你們能表演好嗎？”“能——”學(xué)生們異口同聲高喊。“那好，咱們先幾個(gè)人自由組合小組，試著練習(xí)一下，然后再表演，要注意人物的語氣、動(dòng)作、神態(tài)，好嗎？”“好！”。頓時(shí)，教室里沸騰一片，熱情充溢在每個(gè)人的臉上。讀書的聲音高低起伏，抑揚(yáng)頓挫；學(xué)生的神態(tài)喜怒哀樂，溢于言表。我們的“課本劇”處女作，在學(xué)生的歡呼聲中開演了。學(xué)生們的動(dòng)作雖然有些夸張，但卻充滿童真童趣，聲情并茂，活靈活現(xiàn)。語言表達(dá)更是詼諧風(fēng)趣，不時(shí)引來掌聲陣陣。學(xué)生們在生活體驗(yàn)中真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂，成長的幸福。
二、創(chuàng)設(shè)情境、以景觸情
俗話說：“興趣是最好的老師”。在課堂上，老師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升賞析文學(xué)和感悟生活的能力，有效發(fā)揮張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。只有學(xué)生自己感動(dòng)了，領(lǐng)悟了，才能正能品味出生活的滋味來。
我在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)。上課前，我指導(dǎo)學(xué)生先回顧和親人相聚的每時(shí)每刻，擷取生活的閃光點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平常小事激越起了學(xué)生情感的浪花。他們在動(dòng)情地學(xué)完這一課后，思想和情感有了很大的觸動(dòng)，靈魂受到了一次愛的洗禮，精神也變得純凈和高尚。我抓住這一良好契機(jī)，讓學(xué)生書寫真實(shí)的心情，受到了良好的效果。有位學(xué)生寫道：母親是一位普通的農(nóng)民，她總是默默地為家庭奉獻(xiàn)著一切，情感就像奔流的河水。淺處嘩嘩響，深處卻無聲無息，母愛就是這樣執(zhí)著而深沉。母親一條條皺紋的綻出，永遠(yuǎn)銘刻著歲月的滄桑，母愛是一片純凈的海，我們只是一葉扁舟，永遠(yuǎn)也駛出它的懷抱……
三、展示自我、分享成功
教與學(xué)是一種雙向的對話活動(dòng)。教學(xué)的目的就是達(dá)到一種雙贏。即學(xué)生收獲成功的快樂，老師分享成就的喜悅。在教學(xué)中，老師不僅要注重師生的雙向互動(dòng)，更要加強(qiáng)對學(xué)生能力的提升。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所成。我在教學(xué)完九年級(jí)上冊第四單元后，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，賞析、品味、感悟。寫出自己的心得體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽想象，勇于創(chuàng)新。學(xué)生們奇思妙想，交流心得，課堂成了學(xué)生展示作品展示課。張華杰同學(xué)的小說《愛的代價(jià)》構(gòu)思奇特，主體深刻；李嫻同學(xué)的詩歌《憶雪》飄逸灑脫，清新自然；秦慧超同學(xué)的散文詩《月夜奇想》超凡脫俗，含蓄雋永。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中，逐漸形成了豐富的情感，寫作能力得到了很大的提高。
故此，我作為一名教學(xué)多年的老教師，心中時(shí)常懷有愉悅、寬容的心態(tài)，使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中，思想交流，心靈對話，人性升華，讓生活的靈光在課堂中綻放。