學(xué)校教育正在進(jìn)行著由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，同時也給教師提出了新的要求。素質(zhì)教育的實施,要求相應(yīng)地改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。怎樣推進(jìn)素質(zhì)教育？就此問題談一些認(rèn)識和體會。
一、 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
1．“以師為主|”轉(zhuǎn)為“以生為主”。
傳統(tǒng)的課堂教師主宰，一言堂，教法單一，學(xué)生只是接受，學(xué)生沒有自主探究的機(jī)會。挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，對學(xué)生能力的培養(yǎng)、良好素質(zhì)的形成是不利的。
素質(zhì)教育主張“以生為主，以師為導(dǎo)”。 讓學(xué)生主動參與，積極思考，親自實踐。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
2.“側(cè)重優(yōu)生”轉(zhuǎn)為“面向全體”。
以往受片面追求升學(xué)率的影響，教師側(cè)重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，課堂所有環(huán)節(jié)都圍繞著他們轉(zhuǎn)，受表揚(yáng)的也是他們。差生則成為諷刺、挖苦的對象，極大挫傷了他們的自信心，致使兩極分化日趨嚴(yán)重。
素質(zhì)教育要求面對全體學(xué)生，充分認(rèn)識學(xué)生之間的差異，對每個學(xué)生制定難易不同的目標(biāo)，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們主動參與，鼓勵他們多思、多問、多練習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和信心。
3．“教書”轉(zhuǎn)為“育人”。
教師既要認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)知識，又要注重思想教育，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。教師要善于挖掘蘊(yùn)藏在所授知識中深刻的思想性內(nèi)容，并加以正確的提示和闡述。除了課堂講課之外，還有輔導(dǎo)答疑、考試考查、批改作業(yè)、課外活動等環(huán)節(jié)，我們都應(yīng)當(dāng)把它作為進(jìn)行思想教育的重要機(jī)會和有力手段。學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中，既能夠表現(xiàn)出他們掌握知識的深廣程度，又能夠表現(xiàn)出他們的立場、觀點和思想感情，還可以看出他們的智慧和才華。
二、 教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
1．把素質(zhì)教育融入教學(xué)內(nèi)容中。
用辯證唯物主義的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，揭示辯證關(guān)系，并指出知識來源于實踐以及它在生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。通過介紹我國的科學(xué)成就和社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感，使學(xué)生逐步明確要為國家富強(qiáng)，人民富裕而努力學(xué)習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
(1)學(xué)習(xí)能力是決定學(xué)生接受知識快慢的重要因素。學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力后，學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。在講解完知識后，提出一些難點知識讓學(xué)生們共同討論研究，培養(yǎng)學(xué)生討論研究的興趣。學(xué)生經(jīng)過討論研究產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。 (2)創(chuàng)造力比知識更重要。個性的發(fā)展對于人一生的發(fā)展是至關(guān)重要的，正因為每個人的個性品質(zhì)不一樣才使有的人成了科學(xué)家，有的人成了音樂家，有的人成了美術(shù)家……。在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力來發(fā)展學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿去進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的個性就得到了充分的發(fā)展。 (3)實踐是獲得知識的手段之一，同時也能夠檢驗知識的科學(xué)性。為了讓學(xué)生科學(xué)、全面的掌握知識，我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在日常生活的實踐中學(xué)會知識。(4)頑強(qiáng)的毅力可以征服一切險阻。人生的道路沒有一帆風(fēng)順的，要想做好一件事,不付出努力也是不行的，學(xué)生要想學(xué)好科學(xué)文化知識,必須有一定的毅力，這樣才能克服學(xué)習(xí)中的困難。我們要在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
素質(zhì)教育迫在眉睫。教師的觀念,自身的素質(zhì)直接關(guān)系著教育的成敗。這就要求教師在日常工作中不僅要恪盡職守，而且還要努力學(xué)習(xí)新方法，精通本專業(yè)的知識，還要做到一精多能。教師不僅要用豐富的知識教書，更要以自己崇高的品質(zhì)去影響學(xué)生，用自己的愛心去感染學(xué)生，以自己的言行給受教育者起到實在的教育和表率作用，把素質(zhì)教育融入到教學(xué)中，融入到日常的生活中，這樣就能培養(yǎng)出德藝雙馨的接班人。