觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的首要途徑和開端，也是有目的地、有計(jì)劃地用感官來考察現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)事物積累知識(shí)的基本方法?？茖W(xué)是以實(shí)驗(yàn)方法為研究手段的一門自然學(xué)科。對(duì)于學(xué)生來說，觀察科學(xué)現(xiàn)象就是利用自己的感知器官或借助于儀器對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行有目的地感知活動(dòng)，通過觀察能夠理解和掌握科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。觀察能力強(qiáng)弱是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)劣的重要因素，在現(xiàn)行初中科學(xué)教材中，演示實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)與制作、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有著豐富的內(nèi)容，適用于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?？茖W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是科學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)之一，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還關(guān)系到學(xué)生將來從事任何工作的效率高低。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力是初中科學(xué)教師必須重視的一項(xiàng)任務(wù)。
一、從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)
興趣是學(xué)好科學(xué)的前提，是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。在初中科學(xué)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的觀察潛能。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須抓好學(xué)生好奇心的心理特征，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，做好學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。但在觀察實(shí)驗(yàn)中，對(duì)許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如果不加以指導(dǎo)，常常會(huì)造成有的學(xué)生沒有目的、漫不經(jīng)心的觀察，他們只注意那些感覺新奇或有刺激的科學(xué)現(xiàn)象，而忽視了實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的內(nèi)容。因此，教師一定要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地觀察實(shí)驗(yàn)。
二、傳授科學(xué)的觀察方法
實(shí)驗(yàn)觀察是一種有目的地、有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它不同于人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)周圍環(huán)境的觀察。
學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)帶有強(qiáng)烈的好奇心，在觀察時(shí)對(duì)千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象往往重視顏色、狀態(tài)的變化，目的不明確，不分主次，有時(shí)甚至忽略了對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。因此，在實(shí)驗(yàn)前，先要制定周密的觀察計(jì)劃，明確觀察目的。如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察目的不明確，即使觀察到了現(xiàn)象，也不一定能準(zhǔn)確描述現(xiàn)象的特點(diǎn)，當(dāng)然更談不上進(jìn)一步根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去思考教學(xué)目的所要求的科學(xué)概念、理解科學(xué)基本原理、掌握科學(xué)知識(shí)。因此，要提高學(xué)生的觀察效果，就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法。
我們常用的觀察方法有全面觀察法、比較觀察法、主次觀察法和重復(fù)觀察法。全面觀察法是指對(duì)反應(yīng)物和生成物及其變化和結(jié)果，以及實(shí)現(xiàn)變化所使用的儀器都要進(jìn)行觀察；只有全面觀察，才有助于獲得完整的感性認(rèn)識(shí)。比較觀察法是對(duì)同一物質(zhì)在不同條件下所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。主次觀察法是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)容分清實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象和次要現(xiàn)象，這樣才不致于忽略實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象。重復(fù)觀察法即對(duì)那些稍縱即逝的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)前就需要有周密的觀察計(jì)劃，若沒有計(jì)劃就會(huì)失去觀察的機(jī)會(huì)。
三、讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不斷提高觀察能力
學(xué)生在掌握了科學(xué)的觀察方法之后，在平時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生逐步掌握觀察方法，能夠分清實(shí)驗(yàn)中的主要現(xiàn)象和次要現(xiàn)象，了解不同實(shí)驗(yàn)的觀察重點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己找出觀察重點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察提綱，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并養(yǎng)成及時(shí)準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的習(xí)慣。教師還應(yīng)當(dāng)布置一些家庭實(shí)驗(yàn)，家庭實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單、操作方法簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯，適合學(xué)生獨(dú)立操作、觀察。因此，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦，做好家庭小實(shí)驗(yàn)，既能開闊學(xué)生的觀察范圍，又能提高學(xué)生的觀察能力。
總之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)最有效的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效方法之一。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要任務(wù)和必然要求，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力有很大促進(jìn)作用。因此，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們必須重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。