在不同課程要求條件下，教師要注重掌握方法，采用不同手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo)，采用多元化手段提高教學(xué)效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是求知的向?qū)?，是成才的先兆。學(xué)生有興趣，才會(huì)自覺地花時(shí)間、動(dòng)腦筋，積極學(xué)習(xí)。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇心，所以我們教師要注重上好第一節(jié)化學(xué)課，首先要精心設(shè)計(jì)課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，要設(shè)置問題促動(dòng)學(xué)生去思考，去探索，去提問；幫助他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。例如，在上緒言課時(shí)，我一般是避開教材，做一些有趣實(shí)驗(yàn)。我拿出一塊用60%酒精溶液浸過的手帕，做“燒不壞的手帕”實(shí)驗(yàn)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生疑惑中，接著拿出一杯澄清石灰水，讓學(xué)生用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而驚訝，提出疑問:“是牛奶嗎？”進(jìn)而把學(xué)生情緒推向高潮。其后講到，如果想知道其中的奧妙，就要學(xué)好一門基礎(chǔ)自然科學(xué)——化學(xué)。
二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力
新課程理念要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，設(shè)法使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。為此，我將全班學(xué)生進(jìn)行合理編排，即每一小組中有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，有的學(xué)生思維深刻、具有獨(dú)特的創(chuàng)新精神，將這些具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，不僅能提高小組活動(dòng)的效率，還有助于每位學(xué)生的全面發(fā)展。例如，探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理時(shí)，我讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動(dòng)手裝配一套裝置，要求組內(nèi)各學(xué)生互幫互助，明確分工，各負(fù)其責(zé)，并積極轉(zhuǎn)變角色，以促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生相互合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中所面臨的問題，以此達(dá)到學(xué)生個(gè)個(gè)有收獲的目的。
三、把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍栽囼?yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑?，F(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，我們在教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑寣W(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結(jié)論。
例如，一氧化碳還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，我改為探索性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中首先進(jìn)行預(yù)習(xí)點(diǎn)撥：一氧化碳能否像氫氣一樣奪取氧化銅中的氧呢？兩者還原氧化銅的裝置是否相同？請同學(xué)們先思考上述問題，再設(shè)計(jì)一氧化碳還原氧化銅的裝置，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)進(jìn)行分析、推理、設(shè)計(jì)裝置，然后請兩位學(xué)生上臺(tái)連接儀器，教師最后歸納總結(jié)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，然后由不同組的學(xué)生分別實(shí)驗(yàn)探究，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論得出正確結(jié)論，并向全班學(xué)生匯報(bào)本組結(jié)論。
四、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)
家庭小實(shí)驗(yàn)是豐富學(xué)生化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的有效途徑，在新課程推進(jìn)過程中值得提倡。在這些活動(dòng)中學(xué)生得到很多鍛煉，各方面能力得到提高，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到發(fā)展。第一，依據(jù)家庭條件鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅有很好的學(xué)習(xí)效果，還受到學(xué)生的歡迎；給學(xué)生提供可探究的問題，讓他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考，不僅有利于知識(shí)、技能的掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決問題的能力。第二，努力設(shè)計(jì)出在家庭中可以進(jìn)行的簡單實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在家里獨(dú)立進(jìn)行探究，是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生“孜孜不倦地去探索奇妙的化學(xué)世界”有效方法。例如，食品干燥劑的主要成分為生石灰，如旺旺雪餅包裝袋中的干燥劑。取一只玻璃杯，加入約半杯水，再加入一包干燥劑，用筷子攪拌，靜置，并在玻璃杯口上放一玻璃片，通過水蒸汽遇冷凝結(jié)成小水滴的現(xiàn)象得出生石灰與水反應(yīng)時(shí)放熱的結(jié)論。
在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，充分利用實(shí)驗(yàn)代用品開展實(shí)驗(yàn)課，這樣不僅能獲得多種多樣的實(shí)驗(yàn)材料，充實(shí)我們自己的實(shí)驗(yàn)室，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。
五、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)問題，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)
初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有化學(xué)用語、溶液的計(jì)算等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要。例如，化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，可采取分批分段記憶，日積月累，量變到質(zhì)變?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“四步走”：一寫，正確寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式；二配，配平化學(xué)方程式；三注，注明反應(yīng)條件及符號(hào)；四查，最后檢查化學(xué)方程式書寫是否正確。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識(shí)記。對于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能幫助學(xué)生總結(jié)歸納公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。通過這樣的辦法不僅可以使學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)，更能夠強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，使他們在生活中通過不同的方法來鞏固化學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，最終達(dá)到化學(xué)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
總之，通過探究活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，還增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。