校園文化建設的目標在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，健全學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。一個學校是否重視校園文化建設，是否形成了富有自己特色的校園文化，事關(guān)學生素質(zhì)的發(fā)展，事關(guān)學校的生存。沒有校園文化的學校，是一個沒有思想和靈魂的軀殼，就如一個目標迷惘的跋涉者，找不到前進的方向和目標。我校特色校園文化課題組在精心構(gòu)建校園文化， 全力推進素質(zhì)教育方面做了以下工作。
一、 構(gòu)建優(yōu)雅潔凈的校園物質(zhì)文化環(huán)境，陶冶情操
物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發(fā)學生的靈感，啟迪學生的智慧，也有利于學生素質(zhì)的提高。為此，我們結(jié)合新校建設，對校園進行了科學的整體規(guī)劃，力求達到自然美、藝術(shù)美、形式美的統(tǒng)一。讓每一堵墻會說話，每一處景觀能育人是臨湖一中校園環(huán)境的特色。學校的“求真園”“翠竹林”“磊石苑”“益智廊”等景點體現(xiàn)了人與自然的親和；以“求”字為系列的樓名及雕塑，以“勤、恒、搏”命名的文化石無不體現(xiàn)了學校的精神追求。班級走廊和樓群連廊均圍繞主題布置。“臨湖風情”教育學生知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)；“吳中名勝”引導學生了解吳中，熱愛自然；“蘇州名人”激勵學生發(fā)憤讀書，立志成才。還有文學廊、科技廊、藝術(shù)廊等都彰顯了學校注重學生素質(zhì)的全面發(fā)展價值追求。系列化主題廊如春風化雨，潛移默化滋潤著師生的心智和言行。
校園環(huán)境的恬靜、潔凈，也能使學生的心靈得到凈化，心智得到改變，激起愛校的情懷和追求美的愿望，從而減少學生心靈的浮躁，蕩滌心靈的污濁。為了保持校園的整潔美麗，我們制訂了清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》《常規(guī)管理評比制度》《少先隊衛(wèi)生崗檢查制度》，建立了由學生執(zhí)勤隊進行檢查、評比的激勵機制。同時，學校對垃圾筒的擺放進行了精心設計，我們一反常態(tài)，在偌大的校園，只擺放了兩只垃圾筒，這一別出心裁的設計改變了學生隨手扔垃圾的習慣，并在蘇州市現(xiàn)代化學校驗收中得到了專家組的高度贊揚。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境，成了教育學生講文明、講衛(wèi)生的最好的教科書，隨時保持校園潔凈的理念深深地植入了學生的腦海，講衛(wèi)生成了學生的自覺行為。他們以講衛(wèi)生為榮，地面哪怕有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地撿起。漫步校園，處處墻清地潔，窗明幾凈；抬眼四望，綠草鮮花搖曳，名言警句醒目。整潔、美觀、和諧的環(huán)境默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。
二、 營造和諧奮進的校園精神文化氛圍，凝聚人心
校園精神文化建設是指學校員工群體的思想意識、輿論風氣、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、價值取向、精神風貌，是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，它是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。
1． 精心打造學校精神，激勵人心。學校精神源于一所學校發(fā)展歷程中的先進文化積淀和先進文化發(fā)展方向的結(jié)合。在實踐上，它是人員素質(zhì)和先進制度的高度統(tǒng)一。是學校在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的精神特征，它與學校獨特的歷史、地理文化環(huán)境密切相關(guān)，是學校整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)，是全體師生員工共同的價值追求，是引導學校走向、塑造師生品格的立校之本。它是體現(xiàn)校園文化特征，引導校園文化發(fā)展的內(nèi)在的主要因素，以學校群體價值觀和群體行為規(guī)范的方式熏染著學生。
我們結(jié)合臨湖一中（原渡村中學）的歷史傳統(tǒng)、地理位置，不斷探索，逐步確立了“學會做人為先，掌握學法為本”的辦學理念，明確了“創(chuàng)有特色現(xiàn)代化學校，育有智慧創(chuàng)新型人才”的辦學目標，提出了“與時俱進，超越自我”的校訓。在2006年，通過廣泛征集，提煉出了“崇實、和諧、創(chuàng)新、奮進”的校風，“敬業(yè)、愛生、嚴教、善導”的教風，“尊師、守紀、勤學、善思”的學風，并將它們永久性地張貼在學校最醒目的位置，時刻警醒和激勵全校師生。以上理念的形成，對提高老師的凝聚力、鼓舞師生的斗志起到了很好的作用。“與時俱進，超越自我”的校訓成為臨湖一中師生戰(zhàn)勝困難的信心和動力，正是憑借這種精神，臨湖一中在近幾年激烈的中考競爭中，一步一步邁進了全區(qū)十強的行列。
2． 潛心創(chuàng)設和諧氛圍，凝聚人心。構(gòu)建和諧社會是我們每個中國人的心愿，學校是個大家庭，又是個小社會，每一人步和諧的音符都會使我們的教育樂章艱澀；學校是臺重型機器，每一個零件都應該協(xié)同工作，才會使這臺機器正常工作。所以，我們的學校尊重每一位老師和學生的個性發(fā)展，使他們怡然自信、共同前行。和諧，是學校教育所追求的境界。我校從四種關(guān)系入手，營造民主、和諧、寬松的校園人際環(huán)境，即領(lǐng)導與教師民主、協(xié)作關(guān)系，教師與教師團結(jié)互助關(guān)系，教師與學生平等、交流關(guān)系，學生與學生競爭、合作關(guān)系。學校還要求教職工處理好與家長、社會有關(guān)方面的關(guān)系，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成教育合力，把校園建設成師生生活的家園、工作學習的樂園、成長的搖籃。和諧的心理環(huán)境的創(chuàng)建，使學生精神面貌和各項素質(zhì)不斷提高和完善，使我校教育工作邁上一個新平臺。
3． 大力加強師德建設，提升境界。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會，由校長或請來師德標兵作報告，針對教師中出現(xiàn)的問題，作深入的思想工作。學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質(zhì)，特別注重為教師讀書學習創(chuàng)造更好的氛圍和條件，開展“讀一本好書”活動，要求每位教師至少讀一本教育專著，并寫出讀書心得進行評比，以此提升老師的師德修養(yǎng)和精神境界。
三、 開展豐富多彩的校園文化活動，活躍身心
校園文化活動是校園特色文化建設的載體。學校長期堅持不懈地開展豐富多彩的校園文化活動，為校園文化建設增添了新的內(nèi)涵。
1． 藝術(shù)活動。為了讓每位學生體驗成功，提高藝術(shù)素養(yǎng)，展示藝術(shù)才華，學校已連續(xù)三年舉行校園文化藝術(shù)節(jié)。每年的國慶節(jié)前一周，同學們以舞蹈、歌唱、相聲、書畫等多種形式，展示自己。同時，學校定期開展“古詩文誦讀”“唱校歌，展新貌”等活動。這些活動的開展，不僅充分張揚了學生的個性，培養(yǎng)了學生的特長，而且豐富了校園生活，收到了非常好的教育效果。
2． 主題活動。我們課題組和學校德育處聯(lián)手，結(jié)合地域、時效，定期推出主題教育月活動。如九月份的“愛國主義教育月”活動、十一月份的“知臨湖，愛家鄉(xiāng)”主題教育月活動，三月份的“安全教育活動”，四月份的“革命傳統(tǒng)教育活動”等，這些系列主題教育活動的開展，使我校校園文化建設落到實處，進一步推進了校園精神文明的建設。
3． 特色活動。我校結(jié)合臨湖鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)特點，開展了“依托羊毛衫產(chǎn)業(yè)，開發(fā)鄉(xiāng)土資源”的綜合實踐活動。在活動中，學生們走出學校，走向社會，去采訪、調(diào)查、寫報告，這樣的活動，既開拓了學生的視野，又提高了學生的素質(zhì)。學校還開設了“生態(tài)園”勞動實踐基地，讓學生參與到生態(tài)園的種植活動中，既鍛煉了學生的身體，又培養(yǎng)了學生的勞動意識。